小学数学-10的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思

课题信息窗6——小猴分桃第一课时课型新授课时安排1课时教学目标1、能熟练地结合加减法之间的关系，准确口算处有关10的加减法。2、掌握加减法之间的关系。3、理解一图四式的意义。教学重点能熟练地结合加减法之间的关系，准确口算处有关10的加减法。教学难点理解一图四式的意义。教学资源课件，多媒体教学流程教学流程复习旧知，预习展示、提出问题：通过课堂小游戏激发学生学习兴趣，复习9以内的加减法。师：来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，仔细观察情境图，从图中你了解到哪些数学信息？能提出哪些数学问题？二、研究问题、指导点拨：10个桃子分成两堆，可以怎样分？师：用你喜欢的学具代替桃子帮小猴子分一分。学生动手摆学具，教师巡视指导。用自己喜欢的图形画一画，并说一说你是怎样想的？方法一：○○○○○○○○○○方法二：○○○○○○○○○○方法三：○○○○○○○○○○让同学们上台展示他们的研究成果并汇报你能用算式表示你画出的图形吗？汇报交流：9+1=1010-1=91+9=1010-9=1师：你能说说9+1表示什么意思吗？10-1呢？引导学生归纳：根据一幅图，我们可以写出四个不同的算式。三、巩固练习第一题：图文结合解决问题学生根据图表达出的图意，明确题目，已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决的方法，然后填出算式。第二题：一图四式先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，完成后交流。第三题：口算练习题，学生独立完成后集体订正。四、课堂小结：今天这节课你学会了什么？板书设计9+1=1010-1=91+9=1010-9=1根据一幅图，我们可以写出四个不同的算式。作业请做课后自主练习1，2，3题反思一图四式是这节课的重难点，要通过巧妙的引导才能让同学们表达出来。多让学生表达会有不一样的课堂效果。一年级学生数学学情分析：一年级学生认知水平处于知识启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。通过本节课大部分学生都掌握了10的加减法并能从情景图中提取出数学信息，根据数学信息提出数学问题，学习了一图四式。培养了学习数学的兴趣。本课时是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的最直接的基础,也是今后学习更复杂的计算的重要基础。教师要尊重学生的认知基础,结合教材创设的情景,联系学生的生活实际,组织丰富、有效的数学活动,促使学生在主动探索、合作交流的过程中,学会知识,提高能力。在整个小学数学教学中,占有非常重要的地位。由于学生是初次学习加法和減法。因此,初步理解加减法的意义,体会他们之间的内在联系正确进行口算是本单元教学的重点。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的“乐学之下无负担”。特别是一年级的孩子活泼和好动,喜欢做游戏,因此在教学中我设计了一些游戏活动。通过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃了学习气氛,让知