小学体育-原地投掷沙包教学设计学情分析教材分析课后反思

《原地投掷沙包》教学设计执教者指导教师课题原地投掷沙包解读理念本课以新课程标准为指导，全面贯彻“健康第一”的指导思想，努力践行“快乐体育”，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，通过教师的参与引导，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力；在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性，始终处于想学、乐学、主动参与的状态中，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力。同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中健康成长。学情分析小学四年级学生正处于身心发展的关键期，个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。教材分析内容标准原地投掷沙小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。教学目标认知目标通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。技能目标通过教师的引导式教学,使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。情感目标通过自主练习，体验游戏的快乐，让学生在“玩中学，学中玩”。提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。教学资源1.人教版体育与健康教材教学重点教学重点：蹬地转体动作连贯、全身协调用力教学难点教学难点：蹬地、转体、挥臂引球动作的协调性、连贯性

教学策略方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解教材，挖掘教材。2.提前备学生、备教案、备场地、备器材。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动准备部分1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、队列队形练习。4、谈话导入本课。6、进行游戏“找朋友”。1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、谈话导入上课内容。4、讲解游戏的规则。认真听本节课上课内容及注意事项。热身韵律操。模仿砸钉子的动作3、游戏“甩纸炮”1、组织学生进行热身活动。2、讲解游戏方法与规则，引导学生体会快速挥臂的动作。3、及时制止不安全动作。4、辅助学生完成游戏。1、认真遵守游戏规则。2、注意安全3、按老师的游戏规则玩游戏。4、学会团结合作学习。基本部分1、形成动作概念：①学生根据教学题板，小组合作学习。②模仿动作，自由投掷小纸团2、教师整体师范讲解原地侧投掷的动作要领。3、分组练习侧向投掷垒球。①在教师的统一指挥下集体练习一组练习，其他三组做徒手练习②提高出手点的练习③提高准确性的练习。④优秀学生展示。游戏：“抢运弹药”教师讲解规则分组比赛教师及时公平的进行评价。课课练①二人支撑击掌②独自完成仰卧起坐1、组织学生练习队形2、讲解示范动作。3、强调动作要领，及练习要求。4、提示易受伤的练习及安全策施。5、讲解游戏的规则，以及示范游戏。1、认真听老师讲解动作要领。2、认真完成老师布置的练习任务。3、按照老师的要求进行练习4、学会自主的学习5、认真的听老师讲解游戏，并进行练习。结束部分1、放松操“虫儿飞”。2、课后小结。3、宣布下课。4、回收器材。1、放松方法及要求。2、组织练习队形。3、示范放松动作。4、引导学生身心放松。5、布置课后练习任务6、多元化的评价学生。7、师生道别。1、模仿老师的放松动作2、心情愉悦的进入放松状态。3、安静的集合。4、认真听老师讲解。5、记住老师布置的课后练习。6、师生道别。教学效果预测通过本课的学习95%左右的学生掌握原地投掷沙包的技术动作。通过原地投掷沙的学与练，发展学生上肢力量和身体协调性。在游戏教学中培养学生勇于克服困难、善于思考及集体荣誉感，同时让学生体会成功的喜悦。学情分析

四年级学生运动基础还比较薄弱，侧重于感性。学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动。但学生的思维能力逐渐增强，荣誉感强，学生守纪乐学，动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，在教学中根据学生的年龄特点，在教学中采用形式多样的教学方法，运用激励手段，可以激发学生的学习兴趣和热情。

效果分析本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。使学生初步认识立定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。发展学生的上肢力量的重要手段,它对于发展身体的投掷以及促进上肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，原地投掷沙包动作虽然简单，但对于四年级小学生来说上肢和下肢的协调配合有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

本课教学对象四年级学生，自控能力差，模仿能力强，在特定的情境下注意力比较集中，，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了侧向投掷垒球的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习，效果较好。原地投掷沙包教材分析

原地投掷沙包小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。评测练习1、学生会正确完整的原地投掷沙包技术动作。（技能60分）2、原地投掷沙包完整技术动作分为几个环节？（理论20分）将沙包掷远的技术要点是？（理论20分）课后反思原地投掷沙包，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏性、协调性,瞬间爆发力等各项素质。培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。一、内容分析

本课教材符合小学四年级学生的心理与生理特征，在教学中，教师采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。投掷教材是小学体育教学中必不可少的基本内容之一。本节课在保障教学安全的前提下，推动投掷教学向实用性和趣味化方向延伸和扩展，发展投掷能力，有效地调动起学生的学练兴趣，从而有效地完成教学目标。二、难易分析本节课是以“新课改目标”为基础、以“投掷教材”为依托，组织实施的原地投掷教学课程之一。本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷时蹬地、转体、挥臂、出手角度的问题。可以说,本节课所学的内容在完成原地投掷沙包的完整动作中有着很重要的作用。从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。

三、课堂教学分析首先，带领学生进入热身阶段，简单的队列队形练习将学生的注意力迅速的集中的课堂上来。“找朋友”让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。再接着进入韵律操活动各关节的练习，用音乐和口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。第二部分是学练技能部分。首先是模仿秀和甩纸炮游戏。因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。其次是学习原地投掷沙包，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是运物接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。课标分析本单元在《新课程标准》的教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。“原地投掷沙包”是小学阶段投掷类教学项目综合性动作。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于四年级学生来讲由于是初学，因此对他们来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但是他们这个单元完成的还是不错的。大部分同学都掌握了动作要领，而且他们学的很认真，玩的也很开心。我觉得本单元的最终目的（让学生初步体会全身协调用力，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量）还是达到了。密切关注学习的层次性。原地投掷沙包共有3个课时，每个课时都有具体的教学目标和教学内容，而且层层递进，所以必须要整理学练旧知识，为学生自主探究做好铺垫，明确学练内容与教学目标，使学生在明确探索方向中激发学习动机，为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标，目标要面向全体学生，具有阶梯性。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，激活学生的思维，让学生有一个明确的目标指向，引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。这样下来学生得到了系统的学习，效果自然得到了提