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教学课题9《军神》第二课时教学目标1.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。教学重点理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。教学难点1.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。2.学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。教法与学法讲授法、情境法等。教学准备及手段多媒体课件教学过程个人加减一、语言导入1.师:上一节课,我们学习了生字词,并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过,理清了课文层次,初步感受了刘伯承坚强的意志。这节课,让我们深入体会刘伯承的坚毅。2.揭示课题;齐读。二、探究交流,体会情感沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为军神?(一)手术前:1.快读阅读12~15自然段,思考:(1)刘伯承在手术前提出了什么要求?为什么?(2)他能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?(3)此时的沃克医生又有什么样的表现?2.病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(因为眼睛离脑子太近,刘伯承担心施行麻醉会影响脑神经,为了非常清醒的大脑。)3.要动手术了,可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说:“眼睛离脑子太近,我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了:“你,你能忍受得了吗?”年轻人平静地说:“能。”从“坚决不愿意”“恳切”“愣住”等词语体会医生的紧张和病人的坚强。指名读;评读;男女生分角色读。4.出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一个军神!齐读。(二)手术中:1.大声朗读第16~17自然段:(1)画出描写刘伯承神态、动作的关键字词。(2)从这些词语中,你看到了怎样的刘伯承?2.病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。从“紧紧抓住”“青筋暴起”等词语体会手术的疼痛令人难以忍受。了解通过动作描写和神态描写体会刘伯承钢铁般的坚强意志。3.出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一个军神!齐读。(三)手术后:1.大声朗读第18~22自然段:(1)手术后,沃克医生又有什么反应?此时他心中是怎么想的。(2)为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会说话的钢板”,堪称“军神”?2.沃克医生擦着汗,对年轻人说:“我真担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白。勉强一笑:“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳:“一共多少刀?”“72刀。”沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”沃克医生关上手术室的门,俯下身子亲切地注视着年轻人:“请告诉我,你的真名叫什么?”“刘伯承。从“脸色苍白”“勉强一笑”等词语体会刘伯承钢铁般的坚强意志。3.出示:沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”齐读;这是洛克医生发白内心深处的赞美!三、课堂小结1.刘伯承以他超凡的意志征服了沃克,也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!齐读16.17段。2.分角色朗读全文,读出人物说话的语气,抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化。3.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。4.说一说:你从刘伯承身上学到了什么?我们应该以刘伯承元帅为榜样,向他学习,有意识
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