第15课《驿路梨花》 统编版语文七年级下册

驿路梨花彭荆风

闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。导入新课

今天就让我们踏上驿路，走进西南边疆的大山深处，开启一段神奇的探寻之旅。学习目标一、略读课文，梳理主要内容，学习写作技巧。二、品读课文，体会梨花内涵，传承雷锋精神。探寻之旅第一站：主人之美探寻之旅第一站：主人之美略读课文，快速找出文中出现的人物。略读指导：不出声、不指读、不回视，可以扫读，遇到生字词或跟阅读重点无关的内容可以跳读探寻之旅第一站：主人之美小茅屋的“身世”——主人是谁？再次略读：请同学们化身“小茅屋”，小组内依次进行讲故事接龙，在你认为情节变换有悬念的时候可以停下，交由其他同学继续讲。开头：我是大山深处的一座小茅屋，我的前世是青草、竹篾和大树······探寻之旅第一站：主人之美两次误会三次悬念悬念一“我们”正为夜晚住宿焦急时，发现小茅屋，屋里却没有灯，这是什么人的房子呢？误会一“我们”误以为瑶族老人是小茅屋的主人；悬念二然而他不是，那么主人家是谁呢？误会二“我们”和瑶族老人误以为哈尼小姑娘就是主人悬念三然而她也不是，那么谁才是小茅屋真正的主人？探寻之旅第一站：主人之美这种把最初发生的事情放到最后来写的记叙顺序就叫倒叙在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主题情节相关的人、回忆或故事，这就是插叙。层层设疑，一波三折，激发读者的阅读兴趣，让文章的情节丰富而又波澜起伏探寻之旅第一站：主人之美到底谁才是主人？解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小屋；梨花姑娘受感动，一直照料小屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照顾小屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小屋。都是小茅屋的主人探寻之旅第二站：梨花之美探寻之旅第二站：梨花之美任务：梨花在文中多次出现，分别有什么不同的含义？细读课文找出文中描写梨花的语句，体会梨花在不同语境中的不同含义及其表达效果。（圈点勾画）探寻之旅第二站：梨花之美

白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。探寻之旅第二站：梨花之美

白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。探寻之旅第二站：梨花之美

梨花之美，美在

。白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”自然界的梨花——开满枝头，洁白如雪，香气四溢，又是梨花姑娘——助人为乐，充满朝气，淳朴热情，还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传，更是边疆民族淳朴民风的体现——朴实热情，知恩图报，从善如流。探寻之旅第三站：传承之美探寻之旅第三站：传承之美我相信生活中就有很多像梨花一样具有优秀品质的人，请你来谈一谈身边的“梨花精神”探寻之旅第三站：传承之美如果你行善，人们会说你必定出于自私的动机，但不管怎样，你还是要行善。你今天做的善事，明天就会被遗忘，但不管怎样，