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文档简介

范红霞靖江市特殊教育学校2014年6月音乐治疗培训

分享怎样进行音乐治疗音乐治疗到底有多神奇究竟什么是音乐治疗心路历程迷茫疑惑清晰儿童音乐治疗

儿童音乐治疗是根据行为矫正、潜意识开发、人本主义等心理学原理，通过对特殊需要儿童进行的较长期的音乐治疗活动（特别是在儿童的早期干预中），在治疗师、乐器、音响、儿童、家长之间建立的音乐关系，显示出激发特殊需要儿童有意识或无意识反应的积极的音乐行为表现，从而促进和改善了特殊需要儿童的情绪等诸多问题症状。从特殊需要儿童在治疗前后对音乐的接受程度中体现特殊需要儿童行为方面的改善（情绪、交往、注意力、身体协调等），达到补偿特殊需要儿童心理、生理缺陷的治疗目的。因此，音乐治疗活动的目的是解决音乐以外的问题，在此过程中音乐技术水平提高多少并不重要。

儿童音乐治疗与儿童音乐教育的关系是一个递进关系，即：当治疗师与特殊需要儿童在音乐治疗过程中逐步建立

起关系后，就可以逐步加些音乐教育内容（音乐技术深度、

认知内容深度等）。例：1、奥尔夫音乐治疗——生动丰富的说、唱、动、奏的音乐游戏；2、诺道夫—罗宾斯“创造式音乐治疗”体系——即兴创作出的高峰体验。

纲要儿童治疗师家长乐器音响音乐治疗的应用范围音乐治疗在普通人群中的应用范围（一）成年人（二）儿童音乐治疗在特殊人群中的应用范围（一）音乐治疗在特殊成年人群体的应用范围（二）音乐治疗在特殊需要儿童中的应用范围

自闭症儿童(ASD)可缓解问题：情绪、交往、语言、刻板行为、攻击行为等；智力落后儿童（MR）可缓解问题：对外界反射力、注意力、理解力等脑瘫儿童（CP）可缓解问题：增加自信心、消减消极情绪等其他特殊需要儿童：盲童、聋童、学习障碍、多重残疾、天才儿童等

特殊儿童音乐治疗指音乐治疗师在多学科理论的指导下，针对特殊儿童在成长过程中的需求，设定音乐治疗的目标和治疗方案，借助于音乐活动来刺激和帮助其改善生理、心理、社会交往等问题，促成特殊儿童个体在教育与康复方面的共荣，即获得良好的适应性学习行为和提高生活质量。

儿童音乐治疗的对象包括：

美国音乐治疗协会（AMTA，1998）调查发现音乐治疗可干预多种儿童疾症，如：发展障碍、行为障碍、情绪障碍、肢体障碍、智力障碍、听觉障碍、视觉障碍、学习障碍、语言障碍、社会交往障碍、注意力缺陷（ADD）、全面发展性障碍（自闭症）等特殊儿童。

特殊儿童音乐治疗的对象音乐教育音乐治疗的基本形式1、音乐引导想象；2、接受式音乐疗法3、再创造式音乐治疗（例如：儿童音乐剧、乐器合奏、即兴歌唱训练、即兴节奏训练、即兴音乐对话等）；4、即兴演奏式音乐治疗（例如：奥尔夫音乐治疗、诺道夫-罗宾斯音乐治疗等）。音乐治疗的目标治疗可能是教育的、娱乐的、康复的、预防的、心理的。聚焦于生理、情绪、智力、社会能力或精神的

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