人教版小学数学二年级上册练习 3.4《用三角尺拼角》_第1页
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文档简介

人教版小学数学二年级上册3.4《用三角尺拼角》教学设计课题3.4《用三角尺拼角》教学目标知识目标使学生会用三角尺拼角。能力目标使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。情感目标在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。教学重点用三角尺拼角。教学难点用三角尺拼角。教学准备教师准备：课件、三角尺、活动角等。学生准备：纸笔。教学过程热身活动上节课，我们认识了锐角、钝角和直角，这节课学习怎样用三角尺拼角。新知呈现与操练（一）归纳整理，认识各类角的特征。1．自主命名，发挥想象。像你们这样按照大小把角分成三类，其中这一类有它特定的名称叫直角，其余的两类角你们想不想为它取个合适的名字呢？2．明确概念，点明课题。同学们的想象力可真丰富！其实人们已将比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。今天我们一起来认识锐角和钝角。3．比较大小，深化认识。（1）用活动角拉一拉，能拉出哪些角？得出方法：把直角的开口拉大就成钝角，反之把直角的开口缩小就成锐角。（2）揭示规律：锐角＜直角＜钝角。【设计意图：在上一环节的基础上，让学生自主命名、自由做角，在活动中对三类角的特征及相互关系有了更深刻地认识和理解，同时为学生提供充分思维和更多探索的空间。】（二）用三角尺拼角。出示教材第42页例6的情景图。（用两个三角尺拼一拼）用两个三角尺可以拼成什么角？（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。巩固拓展（一）画一画1．学生独立画一个锐角、钝角和直角。2．同桌交流：说说画法，相互判断画得是否正确。（二）做一做（1）完成教材第42页的“做一做”，用两副三角尺拼出锐角、直角、钝角。学生小组操作，汇报展示。（2）讨论：一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的，哪些是不同的？小组讨论、汇报。（三）想一想1．找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。（教材第44页第10题）2．思考：你有什么发现？引导学生从三种三角形角的相同点和不同点上分析。【设计意图：通过形式多样、由浅入深的练习，学生不仅对直角、锐角和钝角的认识更为透彻，也为以后学习三角形的分类作好铺垫，更重要的是让学生在轻松、有趣的课堂中学知识，感受数学的内在美。】总结把本节课的收获整理到笔记本上。板书设计用三角尺拼角1.认识各类角的特征2.用三角尺拼角学生独立画一个锐角、钝角和直角。课后作业完成教材第45页练习八13题。

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