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文档简介

Word版本，下载可自由编辑中班音乐游戏小白兔和大黑熊音乐嬉戏《小白兔和大黑熊》主要让幼儿感受音乐ABA结构，体悟感受三段的不同。能够培育孩子倾听要求的习惯、大胆地用肢体动作表现小白兔和大黑熊不同的音乐形象。

胜利之处：

1、直观教学，让孩子们对音乐里的形象特征更详细。

我们都知道中班孩子的思维以详细形象为特征的，需要直观的教具和详细的方式来帮忙他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我先在网上搜寻到了该活动的PPT。活动时，我边展示PPT，边叙述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就辨别出开头和最终是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。

2、轻松开心的氛围，让孩子们与音乐情节融为一体。

本节课我以开放式的活动，让孩子们离开椅子教学，以嬉戏的形式，让孩子轻松、自由、高兴愉悦地一起仿照小动物，听音乐表演，孩子们很感爱好。特别喜爱这个嬉戏，玩了几次就会了

不足之处及整改：

1、语言回应上鼓舞的不多，回应时太单一，没有准时赐予提升的评价，有时把答案直接赐予孩子，而且有时老师语言的完整程度不够。

在初次听音乐时，我并不是让他们完整观赏，而是分段观赏。在我的分段观赏下，幼儿很简单明白三段音乐的不同。老师太早地赐予了孩子，少给了孩子思索的空间。

在听音乐后，小伴计都很乐观，幼儿表述时语言较完整，而且都有自己不一样的想法。有时，有的小伴计回答了，但不完整，我并没有准时帮忙他意识、改正错误。我自己也心急想获得答案，忽视了细节。我在每一位幼儿叙述完后，没有准时赐予评价和提升，只是在幼儿全部讲完回答后，赐予评价回应确定。其实能够在每一位幼儿叙述完后就准时对他的叙述进行评价效果会更好，如：有的小伴计能够完整地说完，我能够说：“哦，他说的特别完整哦，假如还能配上形象的动作，效果会更好哦！”利用这样先扬后抑再引的回应方式，能给后面上来叙述的幼儿一些提示，让他们能在原有的基础上有更好的发挥。

2、规章意识地强调，让幼儿更好区分音乐分段。

本节课的目标中要能利用音乐，感受这首音乐ABA结构。虽然整节课孩子们都知道了三段音乐不同，明白什么时候是小兔子，哪一段是小熊，能够孩子们在过渡环节上，做的不是很到位。当时就只顾让孩子区分ABA，没有提示孩子，当听到其次段时，小兔子应当怎么办。看整体状况，孩子们起初比较混乱，在其次段音乐时小兔子们

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