人教版小学四年级语文《鸟的天堂》说课稿

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《鸟的天堂》是人教版四班级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇阅读文章。巴金先生记叙了他和伴计们两次经过“鸟的天堂”所见所闻；详细描写了傍晚静态的大榕树和其次天早晨群鸟纷飞的活泼景象。穿过清亮的河流、布满生气的大榕树、活泼可爱的群鸟构成了一副清雅美丽的风景画，表现出了对大自然的喜爱和赞美。所以，这样的文章是值得专心感受其中的美的。

学情分析

对于四班级的同学来说，已经具备了肯定的自同学字词的力量，字词部分的教学，我会让同学自己去完成。班上的同学在学习前，可能会利用查资料，看图片认识一些大榕树的特征和鸟的生活习性。不同的同学还能够在预习的过程中对课文内容圈点、勾划。语文新课标要求，四班级同学能联系上下文来理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上方面的作用，能够初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。本课目标

学问与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写。

过程与方法目标：熟悉大榕树的奇怪与好看，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培育同学的问题意识，提升语文素养。

情感态度与价值感：利用有感情的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到喜爱大自然的教育，增加同学环保意识的同时进一步增加自主、合作、探究意识。

重难点剖析

本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇怪与好看及众鸟纷飞的幸福欢快景象。难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“由点到面”的描写手法。

在学习的过程中，预备利用讲解“由点到面、动静结合”的方法，帮忙同学关注文章整体，理解文章。还能够利用对文章的重点语句的体会强化同学的理解与记忆。

教法学法

我在本节课教学方法上形式多样，目的是发挥同学的主体作用。首先，我会把质疑问难贯穿于教学的始终，上课之前引领同学质疑；在解疑的过程中，仍不忘让同学质疑，培育同学解决问题的力量。除了引领同学质疑问难之外还引发同学说出“哪些地方读懂了？”“是怎么读懂的？”不仅帮忙同学温故而知新，并且能够树立学习的自信念，总结学习方法，培育自学力量。在语言文字训练中，我会让同学读、思、勾划，发挥同学的主导性。在语言训练中，用解释、比较、联系上下文等方法，注意引发同学读的欲望，提升同学读的力量。

教学过程

创设情境，导入新课

俗话说：“好的开头就是胜利的一半。”由此可见导语的设计在教学中非常重要。针对本课，我设计了如下导语：

在我国广东有一个传奇，相传四五百年前在广东新会的天马村，有一条小河，河中有块泥潭小洲。一天，一只仙鹤看中这块美丽宁静的地方，便把衔来的一条榕树枝，插在这块泥土上。说也惊奇，这条榕树枝很快的生长起来，枝繁叶茂，远看就像浮动的绿洲！又是一个好看的早晨，这只仙鹤带来成千上万只伙伴。从今，每到早晨，万千灵鸟引吭高歌、翩翩起舞，形成了南国奇观——“鸟的天堂”。

解难排难

在课堂上，我会指名读生字词，一来检查了同学预习的状况，二来也督促了同学学习的自觉性。课堂上可能消失的问题是“缝隙”“规律”“应接不暇”，这个环节的目的是要落实识字教学，培育同学学习爱好。四班级是往高段进展的关键期，所以更注意培育同学认证负责的态度。由于，好的习惯会影响他的一生。

初步感知课文

齐读课题《鸟的天堂》。先解词“天堂”是什么意思。“鸟的天堂”又是怎么理解的`？提问的目的是让同学认识课文讲的内容。当然，在这里并不要求同学能正确回答出，目的在于激活同学的阅读爱好。

初读课文后，抛出问题：去了鸟的天堂几次？分别看到了什么？由于文章很简洁，同学在读完后，能回答出：去了两次，第一次看到大榕树，其次次看到鸟。这样支配的目的是为了让同学自己清楚这篇课文讲的是什么，相比于老师自己讲出来，更易于同学记忆。

接下来理清脉络，提示同学：哪几个自然段讲了树；哪几个自然段讲了鸟；同学从这个方向能够很轻松的把课文理清楚。这样做既能够让同学对课文有整体的感知熟悉，又能够抓住关键段落进行分析。

精读课文，感受情趣

理解大榕树的茂密，旺盛的生命力，体会静态美，去“鸟的天堂”先看到的树，看到怎样的树，这个是课文特别重要的部分。所以，肯定要让同学自由朗读，再谈感受。在谈的过程中，同学可能不肯定能够抓住关键词，但能够让他们试着说一说，引领他们找到“一簇簇”“不行计数”“绿的可爱”包括“堆在一起”等等这样的词，这都是特别精确     的。由于课文中描写大榕树时，提到了“大”，我会问同学“既然这样描写，我们能够在哪些句子看出？”

其次次去“鸟的天堂”看到了纷飞的鸟，不禁发出感叹。在这里，我会采纳小组争论的方法，同学自己归纳出“多”“欢”等关键词，体会的感受。

体会语言美，拓展延长

在充分认识课文的句段和文章后，我将引发同学联系课文，自己概括课文主要内容，这样能充分训练同学的概括力量和口语交际力量。

本文的写作手法也是亮点之一，描绘了一幅好看的“鸟树和谐图”，我会采纳点拨法，让同学掌控这种动静结合的手法，鼓舞同学谈谈这样写的好处，以激活同学的写作爱好。

《鸟的天堂》的确是一片精致佳作，尤其是在大力提倡环保意识的今日，更是不行多得的。同学不仅仅局限于课堂，更要延长到生活中去。为此，我会不止一个实践活动作业：让同学利用课余时间参观动物园，感受大自然的美与环保的重要性；激活同学的环保意识，引发同学思索：假如我家门口就是“鸟的天堂”我能做些什么。

板书设计

我认为利用我的板书即达到了梳理文章思路的目的，同时还有效地强化了文章的中心。