按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案（8篇）

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活动目标：

学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

能边听应用题边摆算式，熟悉加号、等号。

活动预备：

贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。

教具若干。

活动过程：

1、集体活动。

2、学习解答口报应用题。

A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢？”“你是怎么算出来的？”你小伴计用一道算式表示。（幼儿说老师记）“这道算式表示刚才的一件什么事情？（2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。）加号是什么样的？（一横一竖）等号是什么样的？（两条一样长的横线），集体把2＋1＝3的算式读两遍。

B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢？你是用一道什么算式算出来的？”“这道算式表示了一件什么事情？我们再来说一说。”

幼儿学习用算式记录口报应用题。

A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼？”

B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢？”

“谁情愿把你列的算式告知大家？”（幼儿发言）

3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解力量,小部分孩子的理解力量很好，，有的小伴计会把加法说成减法，简单搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。

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教学目标：

1、仔细听清楚各项活动的规章，用过的物品能归还原处。

2、掌控序数词，会用第几精确     地表示物体在序列中的位置。

材料预备：

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪

活动过程：

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)熟悉序数。

老师在投影仪上展示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小伴计?第几张椅子是空着的?我们按顺次说说空着的小椅子的位置。”老师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们日常还能够用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁帮忙你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

老师巡回指导。

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活动目标1.幼儿认识物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺次。

2.幼儿观看每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。

活动重点幼儿认识物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺次。

活动难点幼儿观看每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。

活动预备多媒体课件活动过程一、老师展示积木，引发幼儿活动的爱好今日老师给小伴计带来玩积累木高塔的嬉戏，你们想玩吗？

二、操作嬉戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

（1）过关大考验这是老师堆得一个积木高塔，大家要接受我的过关大考验才能玩嬉戏。

第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么外形的？

其次关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和外形的？

第三关：请认真观看这个积木高塔，记住每块积木的叠放顺次。

（2）交代嬉戏玩法和规章。

幼儿两人一组要依据这个积木高塔的样子合作堆出一个相同的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的顺次，哪一组最先堆完，哪组就获得成功。

三、幼儿两人一组操作，老师巡察。

四、幼儿展现操作结果。

五、观看多媒体，完成幼儿练习。

每条小花被分别排在第几？

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活动目标

1、复习7的组成，练习用数的组成、分解学问进行7的加减运算。

2、学习7的加减，能依据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动预备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。

活动过程

1、复习7的组成，列出7的分合式。

（1）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手合起来是7下。

（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。

2、新授7的加减法：

（1）老师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。

①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引领幼儿列出加法算式1+6=7."假如是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发觉将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

②引领幼儿依据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=67-6=1（2）请幼儿依据7的分合式，自己探究将7的其它几组算式列出来，老师指导。

（3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。

3、组织幼儿翻开幼儿用书，观看图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。

活动延长

请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。

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教学目标：

1、利用数格子的方法，比较面积大小，初步体悟面积的守恒。

2、在操作过程中能乐观试试，积极学习。

教学预备：

小长方形、三角形若干

教学过程：

一、课题引入手指嬉戏《看看谁的小手反应快》

二、进入课题今日老师要小伴计来比一比，看看哪一个的面积大呢?

三、过程

1、提出疑问师：小伴计，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的方法来验证哪一张大哪一张小吗?

师：那假如老师给小伴计一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下其它一张纸，需要多少个小长方形呢?

2)小结：假如两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。

3、幼儿操作，巩固概念。

1)请两位位小伴计拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案展示在黑板上。

2)师：请小伴计一起来看一看这两位小伴计拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)

四、嬉戏《数格子》

老师展示事先预备画好的格子，格子上面画有不同外形的图案，请幼儿来观看，看看哪一个图案占用的面积最大。

五、课堂小结

六、课后延长请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。

七、活动结束

八、活动评价

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活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头部分

老师这里有一些你们的好伴计，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（展示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿依据从薄到厚的顺次〉

你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？……

下一个应当是谁呢？……

依此类推，在老师的引领下，让幼儿能够找到一个既快又精确     的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺次排列）

2、粗细的排序

这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议 在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样支配呢？

（展示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺次排，怎样排？

引领幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序：

他们玩得很高兴，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

结束部分：

排好队，和幼儿一齐开火车出去。

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目标

1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.试试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

预备

1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。

2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

过程

1.猜猜花生有几颗。

――观看盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、形状等)

――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

2.争论记录的方法。

――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?其次颗，第三颗呢?

――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?

3.记记花生的颗数。

――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

――留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，认识幼儿解决问题的策略。

――引领先完成的幼儿观看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4.沟通共享。

――带领幼儿相互观看记录的结果。

――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

――品尝自己剥的花生。

建议

1.鼓舞幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表述记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

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活动目标：

1、观看感知生活中的数字，初步认识各种数字的不同含义。

2、进一步激活对身边事物、情况的爱好及探究欲望。

3、在探究沟通的基础上，结合已有阅历，能制造性地运用数字。

活动预备：

收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计），食品盒，生活用品盒。

活动过程：

一、利用身边的特别数字，激活幼儿的爱好

展示多媒体（火警、急救、报警）。逐一展示119、120、110这三组特别的数字。

二、引发幼儿查找自身数字

1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？

（1）认识鞋子上数字的含义。

（2）认识衣服上数字的含义。

（3）验证“数字越大，鞋子、衣服越大？的观点。

三、发觉生活中的数字