小班语言快乐的颜色教案（4篇）

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教学设想：

本节的内容包括光的色散，光的三原色原理，物体的颜色三部分。

分解太阳光的方法有很多，教学中能够采用其他的方法，物体的颜色可利用演示试验进行教学。

教学目标：

一、学问与技能

1．认识色散情况，知道白光是色光组成的。

2．知道透亮     体的颜色是由它透过的色光打算的；不透亮     体的颜色是由它反射的色光打算的。

3．知道色光的三原色。

二、过程和方法

1．观看光的色散试验，认识试验是研发物理问题的重要方法。

2.利用探究色光的混合，获得相关的学问，体悟探究的过程和方法。

三、情感态度与价值观

1．利用观看、试验的学习活动，培育同学敬重客观事实、实事求是的科学态度。

2．利用亲身的体悟和感悟，使同学获得感性熟悉，为以后学习打好基础。

3．利用探究性物理学习活动，使同学获得胜利的愉悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点：

1.光的色散；

2.知道透亮     体的颜色是由它透过的色光打算的；不透亮     体的颜色是由它反射的色光打算的。

教学难点：做好光的色散试验；透亮     体的颜色试验；不透亮     体的颜色试验。

教学器材：投影仪、三棱镜、屏幕、红绿蓝的玻璃板、红绿蓝有色纸。

教学过程：

一、新课引入：17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？让我们利用试验来研发这个问题。

二、新课教学：

（一）光的色散

（试验）：用一块带有窄缝的遮光板放在投影仪上，调整镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平面成60度角，并在屏幕上形成一条清楚狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架上，并让棱镜可绕轴转动。演示前，调整好投影仪与屏幕间的距离；演示时，调整三棱镜高度并转动三棱镜，可观看到屏幕上白色的光带被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光谱。

（观看）：指导同学利用三棱镜将平行光源发出的光色散，认真观看分解获得的色光排列次序和与三棱镜的相对位置。

结论：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。白光利用三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的情况叫做光的色散。

（二）色光的混合

（试验）老师用凸透镜将各种颜色的光会聚起来，在色光的交会处观看混合成的白光。同学探究指导同学在光的色散的基础上，用凸透镜将各种颜色的光会聚起来，在色光的交会处观看混合成的白光。

结论：七种色光可混合成白光。

同学练习：雨后彩虹是怎么形成的？

（三）透亮     物体的颜色

（试验）同学探究让同学分别透过红、绿、蓝三色玻璃板观看书的图片和四围的景物，看一看它们是否还是原来的颜色。接着引发同学提出猜想：当白光利用不同颜色的玻璃板时会消失什么情况？指导同学在平行光源前分别蒙上红、绿、蓝玻璃板，从玻璃板射出的光照到白色光屏上，观看屏上光的颜色。

（观看）：红色玻璃板只能利用红光；蓝色玻璃板只能利用蓝光；绿色玻璃板只能利用绿光。

结论：透亮     体的颜色是由它透过的色光打算的。

（四）不透亮     物体的颜色

（试验）将太阳光经三棱镜色散后的七彩光分别照耀在红纸、黄纸、绿纸上。

（观看）同学看到在红纸、黄纸、绿纸上只看到红色、黄色和绿色。这说明不透亮     物体反射和它相同的色光，而汲取和它不同的色光。

结论：不透亮     物体的颜色是由它反射的色光打算的。

白色物体能反射各种色光，黑色物体能汲取各种色光。

同学练习：人们为何夏天喜爱穿白色衣服而冬天喜爱穿黑色衣服？

（五）色光的三原色

（试验）将红、绿、蓝中任意两种色光射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？老师演示在两架投影仪上各放一片不同颜色的透亮     胶片，将不同色光投影到屏幕上，转动镜头，使不同色光在屏幕上交会，同学观看交会处光的颜色。

观看：红光与绿光混合产生黄光，红光与蓝光混合产生品红色光，蓝光与绿光混合产生青光。

结论：红、绿、蓝三色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。

三、习题训练

1．关于光的色散情况，下列说法错误的是（）

A．光的色散情况表明太阳光是复色光

B．它是由光的折射情况引起的

C．红、绿、蓝光是单色光，是无法用其它色光混合成的

D．它是由光的反射情况引起的

2．在一张白纸上用红颜料写一个“光”字，把它拿到暗室，只用红光照耀，你将看到什么情况？（）

A．白纸上有一个红色的“光”字B．红纸上有一个白色的“光”字

C．只看到一张红纸，上面没有字D．只看到一张黑纸，上面没有字

3.?电影银幕和教学投影仪的屏幕都是用粗糙的白布做成的，其缘由是：

（1）表面粗糙能使光发生；

（2）白布则能使观众从不同角度都能看到各种颜色的画面。

4.晚上在红灯下观看绿纸，则绿纸呈色，观看白纸，则白纸呈色。

四、课堂小结

本节课我们主要学习了光的色散、色光的三原色、物体的颜色。

五、作业设计：119页2题。

六、板书设计：

1.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种色光组成的。

2.透亮     体的颜色是由它透过的色光打算的；

3.不透亮     体的颜色是由它反射的色光打算的

4.光的三原色：红、绿、蓝。

教学反思：

1、反观多年的教学实践,我有一个很剧烈的感觉,老师的每一节课都应当有自己的兴奋点,课堂中会期盼着兴奋点的消失,课后会由于兴奋点的消失而心情舒服,会觉得很有成就感。那么怎样才能让自己在课堂中找到兴奋点呢？如何处理好老师的兴奋点与同学兴奋之间的`差异性呢？对于本节课，我把自己教学的兴奋点定位于色散试验的演示和物体颜色的成因这两个地方，这两处恰好也是本节课的重点。但是要胜利做好色散试验还需要依靠天气，假如遇到阴雨天气可能就做不好，其它还与上课的时间有关系，我在所任教的两个班级由于上课时间的不同，就消失了很大的差异性。关于物体颜色的成因部分内容与生活联系很亲密，同学很强的奇怪   心，此处是老师与同学的兴奋点的交叉点，很简单把课堂的氛围引向高峰。

2、《物体的颜色》这节内容与生活联系特别紧密，本节教材的编写意图是将物理学问融于观看试验中，太阳光的色散试验同学在学校里可能已经做过，教材中利用三棱镜试验，目的是使同学对此情况能进一步加深理解。因此，对于这节课我认为应当把观看试验和现代教育手段相结合，充分调动同学的感官。

3、在"物体的颜色由什么所打算的"教学中，我是利用课件来让同学理解透亮     物体和不透亮     物体的颜色由什么打算的，从同学的表情当中我看出同学的困惑，我想假如条件允许，能够让同学到暗室中做试验，可能效果更好。

4、本节课的内容打算了这节课的特征，总的来说，同学还是在轻松的氛围中学习本节内容的，同学普遍显得比较兴奋，这或许能够说是这节课的胜利之处。

小班语言欢乐的颜色教案（2）

教学目标：

1.学会7个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。

2.朗读课文，理解句子，认识海洋颜色富于变化，感受大自然的神奇。

3.培育同学实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激活同学喜爱大自然的情感。

教学重点：

理解课文内容，理清文章思路，认识海洋颜色富于变化的学问。

教学难点：

结合精彩句段，引领同学发觉表述特征，领悟不同表述方法的不同效果，并培育同学实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。

教学过程：

一、创设情境，释题激趣。

1、师：同学们，你们有谁见过海吗?说说你见过的海是怎样的?你们在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢?今日，就让我们跟随王蒙，一块去感受海的颜色吧。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、师：海究竟是什么颜色呢?让我们走进课文，去查找答案吧!

2、检查预习状况，闯三关：

第一关：字词关。

其次关：概括课文主要内容。

三、顺学引领，直奔重点。

第三关：理解关。

(1)师：课文写到了哪些地方海的颜色呢?快速扫瞄课文，完成课后表格。

(2)同学读文，填写表格。

四、紧扣关键，上贯下连。

(一)走近渤海。

1、师：首先让我们走近渤海，去观赏它的颜色吧。请同学们自读课文4、5自然段，说一说渤海是什么颜色?为什么会呈现这样的颜色?

2、同学沟通。

3、渤海的颜色真是千变万化啊!那是如何将海的颜色描写清楚的呢?引领同学感受细致地观看，详细的描写。

4、那渤海究竟给怎样的感受呢?展示句子“渤海的颜色令人觉得暖和，亲切，随和，让人情愿接近。”指导朗读。

5、师小结。

(二)走近西沙群岛。

1、师导入：西沙群岛是我国的南大门，让我们走近西沙群岛，感受那儿的海洋美景。说说西沙群岛的海是什么颜色?(湛蓝色)

2、西沙群岛的海给怎样的感受?同学沟通，重点指导理解“肃然起敬”

3、引领同学读出敬畏之情。

五、巩固小结，回归整体。

1、师：这两处海的描写在表述上有什么共同之处呢?

2、用同样的学习方法，自学后两处的海。

3、师：今日你学习了这篇课文，有什么获得。

六、课外作业，拓展延长。

《课堂作业》中的语段阅读。

小班语言欢乐的颜色教案（3）

教学目的：

1、利用观赏作品，感受颜色的丰富多彩。

2、能大胆运用颜色自由绘画，体悟绘画的乐趣。

教学预备：

1、大铅画纸6张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各色颜料（加胶水）、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布

2、音乐磁带、录音机

教学过程：

一、引领幼儿观赏作品，感受颜色的丰富多彩。

今日老师给你们带来了一幅好看的画，谁来说说你看到了什么？（幼儿边说老师边将色块取下）

二、嬉戏——颜色找家

谁来把这些颜色放回去？（幼儿将色块一一对应放回家）

三、老师小结并引领幼儿操作

1、这么多颜色放在一起，好看吗？

2、这是康定斯基老爷爷和颜色做的一个小嬉戏，他在不同的外形里都涂上了自己喜爱的不同颜色，有的红、有的黄……这些好看的颜色合在一起就变成了一幅好看好看的画。

四、幼儿操作，老师指导

1、老师介绍操作材料及要求（分组介绍）

2、幼儿自由绘画

五、作品展现（师生共同观赏集体的作品）

小班语言欢乐的颜色教案（4）

教学目标

[德育目标]：《魔幻的颜色》是造型表现课。本课教学以嬉戏来营造美术学习的情境，切合同学的心理需求。《魔幻的颜色》一课主要让同学熟悉三原色认识三原色是如何配出间色的。

[智育目标]：能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品

[素养进展目标]：培育颜色的朴实感受力。

教学重点难点

[教学重点]：熟悉颜色的搭配

[教学难点]：配出自己想要得间色

教学预备

1．学具预备：水彩颜色工具。

2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸。课件

同学活动设计

用颜色画出四季的一季来

教学过程

一导入：观赏图片

画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？

二新授

1．展示三原色

讲授三原色的由来。

2．同学选择自己喜爱的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。接着能够让同学自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并登记有他们调出的第三种颜色，然后沟通。

3．用试管试验来观看颜色的变化效果。

4．熟悉间色，总结同学们的发觉。

红+黄=橙色

红+蓝=紫色

黄+蓝=绿色

5.让同学用两个指定的颜色调出老师指定的那个间色。同学调出的颜色色相肯定会产生差异，让同学比一比，说说缘由，老师分别展示两个间色让同学自己查找两种颜色调出它。

同学连续试试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。

三．同学练习，老师巡回指导。