新课程改革背景下初中化学教学策略探析获奖科研报告

新课程改革背景下初中化学教学策略探析获奖科研报告摘要：随着时代的不断发展，教育事业也随之进行着改革。化学作为初中阶段一门重要课程，在新课程改革背景下备受社会各界的关注。基于此，本文以初中化学为例，探析新课程改革背景之下的如何实施有效的教学策略。

关键词：新课程改革；初中化学；教学策略

化学是一门“记忆加实验的科学”，不太符合学生的思维习惯，因此导致学生不是很理解化学知识和实验过程；再加上化学作为一门边缘学科，许多学生没有太多的时间和精力去记忆，导致学生化学学习能力差。基于此，笔者总结多年教学经验，谈一谈新课程改革背景下如何进行化学课程有效教学，以期提高学生化学成绩。

一、书本联系实际活化学习内容

化学教材的编写融入了化学基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学反应基本类型、无机物的分类及相互间的关系，充满了唯物辩证法原理和内容，这就需要学生在学习化学的过程中始终保持科学严谨的态度。同时，化学对工农业、国防和科学技术现代化具有重要作用，与人们的衣食住行密不可分。因此，同学们应该把书本上学习的化学知识与实际生活联系起来，灵活运用所学的理论知识。

如，学习《运动的水分子》这一课内容时，笔者提出问题：大家每天都在喝水，你了解你喝的水吗？你喝的水干净吗？水是人们生活中最常见到的事物，但是学生们对这个事物却不是很了解。为了帮助学生能够用化学知识解释自然界中水的三态变化，笔者利用现代信息为学生们展示了水的固态、液态和气态状态下水分子的变化图片。同学们对这个问题十分好奇，认真观察每一幅图片，最终发现水分子的体积和质量很小，但是确实存在的，水的形态发生变化，不变的是水分子的大小和水分子的数目，变化的是分子间的距离和分子的排列方式，在潜移默化中帮助学生建立微观世界。除此之外，笔者要求学生根据教材内容亲自动手完成水的净化实验，提高动手操作能力。最后，学生们了解到世界上几乎没有纯净的水，今后一定注意用水安全。

在教学实践活动中，教师利用现代信息技术和实验学习书本上的知识点，使学生产生自主学习的意愿，为教学活动的继续展开打下良好的基础。除此之外，提高同学的自主探究的能力，给足了学生自我发挥的空间，锻炼学生自主学习以及自我探究的能力在化学学习过程中非常重要。

二、小组合作形式提高学习效率

化学教材中涉及很多化学实验。因此，同学们除了在课上时间认真观察教师演示实验操作外，还要亲自动手操作，以便更好地理解化学知识。在实验教学时，把全班同学分为几个互助合作小组，小组内同学的学习层次高低搭配，在实验操作的过程中互相监督、学习、指导，这样既能更熟练地演示化学实验，又能对学习能力层次低的同学起到引领作用，这时候小组合作形式就会发挥极大的作用。

化学实验的特点是直观、生动，实验过程中千变万化的化学现象最能引起同学们的学习兴趣，但如果只是看热闹、看他人演示，学生本人是无法掌握其中的化学原理，也就无助于提高化学成绩。因此，学生必须有意愿和能力参与化学实验过程。如，在进行《探究燃烧的条件》这一实验时，笔者为学生们准备了如下的实验器材：焦炭、木炭、纸条、木条、石块、砖块、铁丝。烧杯、铜片、水、坩埚钳等。在为学生讲解了实验步骤和注意事项后，笔者要求学生们自由结组进行实验操作。在实验的过程中，有些同学能够清楚地掌握整个实验的流程，因此在小组合作中占据主导地位，帮助其他学生学习；而有些小组的同学们只记住了其中一部分实验步骤，在实验的过程中需要边讨论边学习，也能顺利完成整个实验。

初中化学课堂上较为常见的问题是学生无法充分发挥自身的主动性。想要激发学生学习主动性，关键是对学习活动引起重视，构建良好的学习环境，采用小组合作的学习方式，培养学生主动性，强化学生的化学思维，实现教学质量的提高。

三、现代信息技术丰富教学形式

信息化教学在当下受到广大教育工作者的青睐，也是非常受学生们欢迎的一种教学方式，因此，笔者认为教师可以充分利用现代信息技术开展教学活动，丰富课堂教学形式。

如，学习《金属的化学性质》这一课内容时，笔者虽然反复讲解知识点，但还是有一些学生无法理解金属与氧气、酸的化学反应。基于此，笔者决定利用网络技术解决这一难题，

搜索到不同的信息化学实验图片和视频教学资源，使学生能够直观、生动的观看到金属的各种化学反应现象，扩大了学生的眼界，也加深了同学们对本课知识点的印象，为今后的学习打下良好的基础。在新课程改革的历史背景下，现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着日益显著的作用。教师应该追赶改革的步伐，不断地改变思想，不局限于课堂讲授方式，主动更新教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生化学成绩。