核心素养下农村初中劳动教育与少先队活动有机结合 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养下农村初中劳动教育与少先队活动有机结合摘要：当今对少先队员的劳动教育肩负着培养社会主义接班人的重要任务，劳动教育是素质教育模式中的重要支撑，其有利于促进德、智、体、美的四个方面的发展，劳动教育在素质教育的体系中发挥着独特功能，并成为全面教育体系不可缺少的重要一环。关键词：核心素养；农村初中；劳动教育；少先队活动引言：加强对少先队员劳动教育是义务教育阶段学校完成立德树人根本任务的关键一步，少先队员如果一味接受学校和家长的溺爱，只知道提高学业成绩，长期脱离劳动实践，将会对生活有着片面的认识和理解，产生“渴望不劳而获”“梦想一夜暴富”的不正确思想倾向，严重影响少先队员未来发展。在陶行知劳动教育思想指导下加强劳动教育，有利于帮助少先队员的养成正确的劳动态度、行为习惯、劳动技能、高尚的品德，使其树立正确世界观、人生观、价值观，从而培养其创造意识、创新精神和创新能力。为其未来走向社会有着坚定顽强的工作意志和较强的抗压能力奠定基础。一、挖掘劳动内容，努力提升劳动趣味重脱离生活实践，长期下来直接造成了学生的消极学习现状,和对面对立学习情绪的产12022年安徽省中小学教育教学论文评选己的劳动成果。此外还要对学生进行必要的挫折教育，在劳动教育的基础上增加学生的教师组织学生开展与之对应的少先队活动，帮助学生增加劳动时间的可能性，让学生长期在环境中得到正向的熏陶和感染，促进劳动教育和少先队活动的连接和融合度。二、结合教学实际，优化劳动教育形式合少先队活动，阐述如何培养农村初中生的创新能力。在传统的劳动教育的课堂之上，消极接受劳动教育。长期下来，劳动教育在初中群体中看不到显性和隐性的教学效果。动教育的正面和负面的结果。在这样的基础上精心开展少先队活动，把活动做到实处，帮助学生实现新的成长。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、立足教育资源，建设劳动实践基地陶行知教育思想中极其推荐“实干”，强调“教学中‘教’以‘做’为核心。”以陶行知教育思想为指导，教育就要从生活中寻找，少先队员对书本上知识的提取有限，不仅能增加劳动教育的趣味性，还能使少先队员对劳动有更加真挚的理解。在劳动实践的过程中增长能力，磨练意志，锻炼体力，收获不一样的乐趣，教师要在少先队员劳动过程中,要向少先队员传递尊重劳动、热爱劳动的价值观，劳动实践课程要按照初中劳动教育课程规划要求严格执行，不断提升劳动教育的成效，将劳动能力测试加入对少先队员的评价体系之中，引导少先队员崇尚劳动、热爱劳动。新时代的初中生生活在一个科学技术高速发展的时代，电子产品和电子游戏成了他们热衷的活动，追星和游戏成了他们业余爱好的大多数。这些业余爱好娱乐性和同质性强，长期的环境之下学生对待事物的态度上发生了改变，不再严肃和认真的对待学习和生活中的点滴小事。然而劳动教育是一件非常严肃和重要的事情，传统的劳动教育中学生的学习态度有待提高，在劳动教育中敷衍了事、走马观花的情况普遍存在。劳动教育的主场地应该是社会和家庭，然而学校教师处于学校这个尴尬的教学场地，不可避免的受到许多主观和客观的众多原因导致教学的阵地受限，只单纯地依赖课堂之中对学生进行必要的劳动教育，然而事实上单纯的在课堂上对学生进行劳动教育，不仅缺乏示范性，而且也缺乏说服力。劳动教育不是学校的事情，更不是一门课程的事情。它关系到终生学习和终身教育，教师的肩上更是担负着培养学生成为终生的劳动者、终身创新型劳动者的重任，所以教师除了在平时的教学内容中注意塑造学生的劳动意识之外，更应该以培养学生劳动气质和劳动人格为劳动教育的终极目标，在平时的点滴生活相处过程中，引导学生积极劳动，鼓励学生在时间的可持续中长效对学生进行劳动教育，最终强化和深化劳动教育，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。所以教师在少先队活动的组织、过程和评价中，一定要考量到少先队活动对学生终身成长的作用，重视劳动教育的可持续发展过程。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图1 少先队员在劳动实践基地活动没有创新的劳动，就没有我国科技的长足发展，就无法提高我国在国际上的核心竞争能力。教师作为教育的领军人物，人类灵魂的工程师，更要以劳动教育为教育底色，以创新劳动为教育延展，努力把初中生的劳动教育做到实处，做出亮点，做出特色，做出水平。参考文献：[1]王颖：农村初中作文教学存在的问题与对策研究[D].沈阳师范大学,2022.[2]张兆明：立德树人视域下农村初中劳动教育实践的新探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员