人教版高中生物必修三5.3《生态系统的物质循环》(第2课时)示范教案高中教育

千磅之多。长得像长线似的放线菌数目比细菌稍微少一些，然而因为组形式进行交流，提出问题，进行修改。板书：实验二：探究土壤微：物质的往返循环是在无机环境和生物群落之间进行的。答案：正确类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作名师精编优秀教案千磅之多。长得像长线似的放线菌数目比细菌稍微少一些，然而因为组形式进行交流，提出问题，进行修改。板书：实验二：探究土壤微：物质的往返循环是在无机环境和生物群落之间进行的。答案：正确类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作导入新课师上节课我们学习了物质循环，现在先复习一下。请看下面几个问题。看看在物质循环中起着非常重要作用的分解者。请问：分解者的作用是什么?质可以在无机环境和生物群落之间循环。自然界中的实际情况是不是这样，没有形象的认识。我们可以通过生活中细心的观察以及实实验准备：（3）准备好各种实验器材。推进新课三、对土壤微生物分解作用的实验实验一：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂吗探究实验的一般过程：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？师土壤中最小的有机体可能也是最重要的有机体，是那些肉眼看不见的细菌和丝状真菌。它们有着庞大的天文学似的统计数字，一茶匙的表层土可以含有亿万个细菌。纵然这些细菌形体细微，但在一英亩肥沃土壤的一英尺厚的表土中，其细菌总重量可以达到一千磅之多。量土壤中的总重量仍和细菌差不多。被称之为藻类的微小绿色细胞体组成了土壤内极微小的植物生命。土壤中还有其他的微生物在促成着多种多样的氧化和还原反应，通过这些反应使铁、锰和硫学生参考。如：本实验的变量是自然土壤和灭菌土壤，也就是微生物循环与能量流动的区别和联系三、对土壤微生物分解作用的探究实验.物质循环与环境问题温室效应、酸雨等名师精编优秀教案二、物质时)一、物质循环1.学生参考。如：本实验的变量是自然土壤和灭菌土壤，也就是微生物循环与能量流动的区别和联系三、对土壤微生物分解作用的探究实验.物质循环与环境问题温室效应、酸雨等名师精编优秀教案二、物质时)一、物质循环1.概念：组成生物体的C、H、O、N、S、P这样一些矿物质发生转移，并变成植物可吸收的状态。另外，以惊人数量存在的还有微小的螨类和被称为跃尾虫的没有翅膀的原始昆虫……在土壤微生物的作用下腐烂并最终分解掉的。建议探究一在实验室中进行，因为在室外的话，很难控制变量。教师可以巡视，并作必要的指导。壤于两个无菌容器中。（2）加入相同数量的落叶和土壤混匀，并加入等量的无菌水，使土壤湿润即可。（4）每五天观察记录一次，并控制变量和调整变量到适宜。连续观察记录1个月左右。注：在考试中可能要你预测可能结果和作相应的分析。实验二：探究土壤微生物对淀粉的分解作用1.确定题目：探究土壤微生物对淀粉的分解作用土壤微生物能将淀粉分解成可溶性的还原糖。（1）变量是微生物。可以用自然土壤浸出液和蒸馏水作对照。实例，提出想探究的问题。教师予以启发、指导。例如，落叶在土壤物分解成二氧化碳和水，释放到无机环境。4.答案：是。因为生物生物分解作用的实验实验一：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂吗探：生物圈3.生物地化循环实例，提出想探究的问题。教师予以启发、指导。例如，落叶在土壤物分解成二氧化碳和水，释放到无机环境。4.答案：是。因为生物生物分解作用的实验实验一：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂吗探：生物圈3.生物地化循环4.特点：具有全球性，反复循环5.6（2）其他的变量有温度、湿度、溶液的量等，要保持相同。些，以后每周观察记录一次）试剂试剂烧杯（试管）ABA1A2B1B2碘液橙黄色蓝色斐林试剂分析结果砖红色蓝色实验结论：土壤微生物能将淀粉分解成可溶性的还原糖。同学之间对实验中存在的问题进行质疑，并进行必要的修改。教师可以指导。课堂小结师这节是实验课，希望大家能从实验中得到乐趣，提高自己的动手、思维、提出问题、分可以尝试对其他的一些生物现象进行探究，我会给大家必要的帮助。板书设计一、物质循环1.概念：组成生物体的C、H、O、N、S、P等化学元素，在无机环境和生物群落之间不断地往返循环。温室效应、酸雨等圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个它们形体较大，所以它们在一定数量土壤中的总重量仍和细菌差不多，重新被生产者利用，保证了物质可以在无机环境和生物群落之间循类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作名师精编优秀教案圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个它们形体较大，所以它们在一定数量土壤中的总重量仍和细菌差不多，重新被生产者利用，保证了物质可以在无机环境和生物群落之间循类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作二、物质循环与能量流动的区别和联系项目项目形式过程特点联系能量流动以有机物形式流动沿食物链（网）单向生态系统各营养级单向流动，逐级递减物质循环以无机物形式在生物群落与无机环境间流动在无机环境和生物群落间往复循环全球性反复出现，循环流动割物质的合成和分解（4）能量是物质在生态系统中往复循环的动力循环和能量流动，才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体12345三、对土壤微生物分解作用的探究实验（第2课时）实验二：探究土壤微生物对淀粉的分解作用活动与探究按照书本的内容进行操作，教师指导。本探究实验可以以小组形式进行，地点在实验室中。（2）解析：能量流动和物质循环是紧密联系，不可分割的。物质是能量的载体，能量的储存、转移、固定和释放离不开物质的合成和分解。落。含碳有机物又经过动植物的呼吸作用和微生物的分解作用以二氧化碳的形式释放到无机mL的NaOH和3~4滴0.05g/mL的mL的NaOH和3~4滴0.05g/mL的Cu