第11课变形记(节选)配套练习Word版含答案

◆11变形记(节选)“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”我瘦弱的身躯再也难以承受这样繁重的担子，我脆弱的心灵再也装不下这样繁多的挂念；我疲倦的眼睛已困得无力张开，我的双腿已倦得疲乏麻木。如果有一天我的抱负被风雨淋湿，你与否乐意回头扶我一把；如果我幻化成异类，你与否还会挂念我的安慰，给我一种栖息的家……别让压力挤走了愉快专家向他的听众讲述如何对的看待压力。他举起一杯水，问道：“这杯水有多重？”从20克到500克，回答各异。“其实具体多重并非核心，核心在于你举杯的时间。如果你举了一分钟，即便杯子重500克也不是问题，如果你举杯一种小时，20克的杯子也会让你手臂酸痛，如果举杯一天，恐怕就需叫救护车了。同一种杯子，举的时间越长，它会变得越重。”“倘若我们总是将压力扛在肩上，压力就像水杯同样，会变得越来越重。早晚有一天，我们将不堪其重。对的的做法是，放下水杯，休息一下，方便再次举起它。”人生在世要该放就放，当止则止。不要让压力挤走了愉快，收拾心情，重新上路，轻松的路程将随着着愉快的收获与你度过人生的每一段岁月！微感言：1．有时让你疲倦的不是高山，而是鞋里的一粒沙子。2．这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。3．每一种善良的人都是勤快的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相似，但目的都只有一种：收获爱心。4．我们常觉得外来的协助最重要，实际发自内心深处的力量才是我们熬过冰雪获得新生的力量。一、作者视窗给人指导道路的卡夫卡卡夫卡的“世界”是一种时间的沙漏，它含有的是纯正的时间性质，而不单纯是空间。空间发明时间，时间消亡空间。在布拉格小小的城里，一种富有才华的犹太博士，在小小的岗位上奔波。他从未出城，也就是在空间上，他是匮乏的。这种匮乏造成了他的失败，无论是在事业上，爱情上，亲情上，一切与空间有关的事物，他都是失败的，这种失败往往被理解成他作品的一种动力。但这种说法只对了二分之一，它仿佛表明正是由于空间的失败，极少的占有，严重的匮乏，铸就他时间上的成功。事实上这里面没有因果关系，是一种互相作用的过程。他的作品是他“世界”时间性质的一种呈现，我们所承认和赞扬的卡夫卡正是这个时间上的成功者。我们谈论的“世界”不是他在现实的失败，而是他在作品中的成功。卡夫卡之因此成功，并非体现了时间这一抽象概念，而是演绎了它。在他的“世界”里，时间是一条将主人翁们带上旅途的道路。在冥冥中始终有一种方向。请相信，他的“世界”是有方向的。这个方向不是通向光明也不是通向黑暗，而是从自己的身体里走出来。卡夫卡走了出来，可却不但愿被人理解。尼采曾经说过，不要在人群中裸露自己。因此理解卡夫卡是一种没有必要的才智浪费，除了那些满足那些喜好炫耀的狭隘心灵，它毫无用处。城堡始终有两座，权威的与卡夫卡的。有关卡夫卡的，仅仅是他的自我保护。不要打扰在这个城堡里安眠的主人，让他安静地睡去。而他的话语，在流动中发出奇怪的声音，从他的世界流入我们的世界，发现并治愈我们的伤痛。如果仍有人读卡夫卡，那么这种声音将不会灭却。在无常的虚无中，漫长的时间里，指导着一条道路，教育我们，走出去，并保护好自己。【注】卡夫卡(1883—1924)，奥地利小说家，被认为是当代派文学的鼻祖，是体现主义文学的先驱。19开始发表作品，19获冯塔纳德国文学奖金。作品有短篇小说《变形记》、《中国长城》、《乡村医生》等，长篇小说《审判》、《城堡》、《美国》等。二、写作背景19至19的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动乱，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去了信心，人们在谋求出路、锐意改革的同时又陷入了孤单、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，某些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度，以极度夸张甚至怪诞离奇的体现手法，描绘扭曲的人性，体现人的本能和无意识的主观感受。卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，目睹了多个各样的社会矛盾，特别是他在保险公司工作时，接触了许多因劳动致残而一贫如洗的工人，这使他认识到“富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的”，下层人民越来越难以掌握自己的命运。于是在19卡夫卡创作了《变形记》，并于19发表，课文节选了原小说的部分内容。三、基础梳理1．字音识记(1)单音字①穹顶()②偌大()③名堂()④搔一搔()⑤叽叽喳喳()⑥朕兆()⑦挪动()⑧愤懑()(2)多音字①攒eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(积攒（）,攒动（）))②混eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(含混（）,混水（）))③颤eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(颤动（）,颤栗（）))④殷eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(殷切（）,殷红（）))答案(1)①qiónɡ②ruò③tɑnɡ④sāo⑤zhā⑥zhèn⑦nuó⑧mèn(2)①zǎn/cuán②hùn/hún③chàn/zhàn④yīn/yān2．辨形组词(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(竭,碣))(2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(坠,堕))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(偌,诺))(4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(幅,副))答案(1)极力/墓碣(2)坠落/堕落(3)偌大/诺言(4)一幅画/一副对联3．近义词辨析忠心·衷心“忠心”意为忠诚的心，“衷心”意为出于内心的。例句：①我对党怀有一颗赤胆________。②我________祝愿生活在阳光下的每一种人，都活得幸福。答案①忠心②衷心4．词语解释(1)重听：(2)差池：(3)萍水相逢：(4)泛泛之交：(5)谨小慎微：答案(1)听觉反映迟钝。(2)错误，意外的事。(3)比方向来不认识的人偶然相遇。(4)普通的普通的友情。形容交情不深。(5)对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。一、文本助读全文具体描写了小职工格里高尔异变成大甲虫后的心理活动以及起床的艰难过程。文章的深刻性在于锋利地揭示了当代资本主义社会中“人的异化”现象，体现了社会与人之间一种可怕的“异化”关系。在这一关系中，社会是强大的，而人是被动的、软弱的。【构造图示】eq\a\vs4\al(变形记,（节选）)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(变成甲虫\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(肚子“膨胀”,大躯体,“细得可怜”的腿))\a\vs4\al(紧张感,对比喜剧效果),\a\vs4\al(格里高尔,的“艰难”)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(翻身的艰难,求生的艰难\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(职业累人,债务压力,不公平的待遇,工作压力,人际关系的冷漠))\a\vs4\al(人对本身命,运无法把握),起床的艰难))))二、小组合作1．结合格里高尔在家庭和公司的体现，请简要分析格里高尔是如何的一种人。答：答案格里高尔是一种小人物。父亲破产，母亲生病，妹妹上学，沉重的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘但是气来。他拼命地干活，目的是还清父债，改善家庭生活。在公司里，他受老板的气，仍能尽职尽责，变成甲虫后还想着去上班、工作。能够说对父母他是个孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个好职工。这些无不展示了一种善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望别人理解和接受的心理。格里高尔代表了小资产阶级及知识分子，是受压迫、受欺凌的弱者。这些小人物勤勤恳恳工作，却得不到应有的报偿；他们对社会愤愤不平但又无力对抗，最后形成孤单、苦闷、恐惧、自疚的变态心理。2．结合小说内容，你认为题目中“变形”二字应当从哪几个方面来理解？答：答案三个方面：(1)小说的主人公格里高尔生理上的变形。他由人变成甲虫，仍保持着美妙的人性，是“虫形而人心”。(2)当时社会人们心理上的变形(特别是他的亲人)，反映当时人们是“人形而虫心”。(3)作者运用了变形的艺术手法，采用有别于传统艺术手法的荒诞形式，于荒诞之中现真实，体现了作者对当时社会的深刻洞察和痛彻的思考。

三、师生探究1．结合文中描写及当时的社会现实，概括格里高尔异变为甲虫的因素有哪些。答：答案(1)根本因素是人性的丧失，人失去了自己原来应有的东西，就异化为非人了。在西方当代资本主义社会人为“物”(金钱、机器、产品、生产方式)所驱使、所统治而不能自主，成为“物”的奴隶，进而失去人的本性，变为非人。格里高尔的悲剧正是人异化为非人这一哲学生存现状。(2)在当代社会里的人，对本身的命运感到无法把握，有一种生存恐惧。人变成甲虫，在文中象征了莫名其妙的巨大灾难的来临。进入20世纪后，两次世界大战的灾难、周期性的经济危机、超级大国的军备竞赛、核战争的威胁、环境污染和自然界生态平衡的破坏，这一切使人们对将来的命运处在一种不可知的恐惧状态之中。(3)家庭的贫苦。父亲破产，母亲生病，妹妹上学，沉重的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘但是气来，使他成为养家的支柱。能够说，格里高尔的悲剧，是由社会、家庭、本身三方面压力的聚合造成的。2．格里高尔为什么变成的是甲虫而不是其它动物？答：答案从本质意义上讲，格里高尔变成甲虫，意味着别人性的丧失，被异化为非人了。甲虫的大身躯、小足显示出格里高尔不堪生活重负。甲虫行动缓慢，表明对工作压力大、生活紧张、频率快的强烈逆反。甲虫是拙笨、卑贱却又是自由的，是格里高尔的自卑心理和人生抱负的结合。甲虫有“甲”，是人际关系冷漠的反映，是潜意识中防备心理的反映，也是当代社会人与人之间心理壁垒的映射。甲虫是弱小的，任人宰割的，反映出人对本身的命运感到无法掌控、把握的恐惧。3．如何理解作者对“变形”这一情节安排的构思意图及其巧妙之处？答：答案(1)作者不是让人们去接受人变成甲虫这一客观存在的事实，而是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理，从而谋求到荒诞的本质。作者旨在表明，人变成甲虫是人类精神世界被扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔阂状态及其由隔阂所造成的孤单、绝望情感的折射。(2)在矛盾冲突中，刻画人物的性格。格里高尔忽然变成甲虫，失业了，变成了累赘时，矛盾冲突来了，父母、妹妹的本性都随着矛盾的展开显露出来，从而体现人物的性格。一、阅读延伸给自己的心情放个假现实社会中的当代人，由于生活的快节奏而造成工作压力大、生活压力大，因此经常像车轮同样高速运转，忙着工作，忙着生活，忙着奔波，忙着谈情，忙着说爱，忙着难过，忙着伤痛。大家都在为生活而忙碌着，有时甚至连节假日也是争分夺秒、加班加点地忙啊忙。当一种人感到“累”的时候，他的心情一定比身体还“累”。因此有一点不顺心，一点不如意，就会感慨、感慨，心情就会跌落下来，就会满腹牢骚、满腹伤感。无论你做任何事，你的心情永远忠实地追随着你。绷紧的弦会断，穿久了不换的鞋也会因疲劳而过早磨损。而人生却是长久的，诸多的事情都不可能一蹴而就。随时给自己的心情放个假吧，让心去旅行。一种人无法跳开生活的圈子，诸多时候都是身不由己。可是，心情却能够自己掌握，想哭就哭，想笑就笑，没有人会笑话你。让自己的心走出小屋，融入大自然，让心随着风去随意浮荡，让心伴着鸟儿无拘无束地翱翔。放飞心绪，带着轻松上路，放一颗心去旅行，让心远离喧嚣的都市，去倾听大自然的声音，去感受大自然的美妙。清爽的世界，清爽的心境，在清幽的山水之间，心静自然少忧烦。随时给自己的心情放个假，让心去旅行，你就能够观赏到美丽的画轴，昂首望一望广阔的天空，看白云在一望无际的蓝天浮荡；听鸟儿无拘无束悠扬婉转地歌唱；看树叶在风中翻飞飘游；领略红日初升的磅礴；用心灵看到暴风骤雨后的美丽彩虹。随时给自己的心情放个假，让心去旅行，是自我意识中的放飞。透过明媚的阳光和新鲜的空气，能够让我们的心灵多一份宁静和从容。适宜的时候，给自己的心情放个假吧，特别是身在职场的朋友，整日工作，终有一天你会被累垮，适宜地放松自己的心情，到大自然的怀抱中回归自己，你会拥有另一番美妙的生活！面对自己看到的一切，你才会发现历史的美丽之处和沧海桑田的奇妙，如果没有了时间的冲刷，这世界的一切又该变得如何的苍白而贫乏，真的不用再感慨岁月吹白了我们的头发。在如此让人心旷神怡的广阔天地里做个深呼吸，让心去旅行，让心去感受美妙的一切，让心去感悟人生的真谛！人生苦短，善待自己吧，不为名利累，随时给自己的心情放个假，为了明天更加好的生活，给自己的心情放个假，给自己留一点品味生命的时间；给自己的心情放个假，不要错过人生旅途中的每一道亮丽风景。充足享有人生的美妙，尽情享有人生的愉快，始终不丢失轻松的节拍，不让人生留有遗憾……【赏析】给自己的心情放个假，是繁忙中的人们睿智的选择。人生在世，忙忙碌碌。许多事情是干不完的，也是做不尽的；有些抱负是能达成的，有些抱负是可望不可即的。“尽吾志也，而不能至者，能够无悔矣，其孰能讥之乎？”放飞心情，有张有弛，方能尽享人生之美妙。二、写法迁移象征手法作者虚构了格里高尔在工作和生活的双重压力下变成甲虫的故事，这一荒诞的写法，犹如中国作家蒲松龄笔下的鬼狐怪异同样，其实都是为了写实。它含有强烈的象征意味，但又使读者觉得真实可信，令人震惊而又信服。这正是《变形记》的特殊的艺术魅力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以体现某种抽象的概念、思想和情感。它能够使文章立意高远，含蓄深刻。恰本地运用象征手法，能够将某些比较抽象的精神品质化为具体的能够感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。【我来练笔】请你选用生活中的熟悉的一种景、事、物来写一种作文片段，注意运用象征手法来表情达意。300字左右。答：答案(示例)在一种偏僻的角落，有一堵伤痕累累的残墙固守着自己的天地，默默不语。春日里，幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋，揉了揉矇眬的睡眼，争先恐后地沿着残墙攀登，终于爬上了残墙的顶端。它们欢笑着到处开放，一朵朵紫色的小花在阳光下泛着银光。远远望去，满眼浅紫，像一种紫色的瀑布从上流下。这时，紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。偶然一种路人通过，惊讶地看着这墙紫藤，啧啧地赞叹：“天呀，竟有这样美丽的花！”说完，却又摇了摇头：“只可惜，这堵墙太破了！”骄傲的紫藤听了路人的话，高挂在云霄的心灵忽然坠入了幽暗的峡谷。紫藤俯视身下的邻居，果真又老又丑，与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急了，为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣，这处娇艳的风景已黯然失色。难过的紫藤松开了原本紧抓住残墙的手，背过身来，要摆脱恶魔似的残墙，憧憬着那远处的美妙……夜里，下起了一场暴雨，铺天盖地，毫不留情。清晨，万物从紧张恐惧中醒来，却见那墙紫藤已不复存在。它们躺在泥水中，片片花瓣已凋谢。繁华已逝，荣耀不再，只留下一片狼藉的紫藤难过地诉说着命运的不公。一、基础知识1．下列语段中加点的成语，使用恰当的两项是()A．分别数年的老朋友，在异国异乡萍水相逢，显得格外亲热，紧紧地拥抱在一起，不肯分开。B．越是在危急的关头，越规定我们从容冷静，对每一种环节都要谨小慎微，考虑成熟，方能少出错误。C．有些明星，你叫不出她一种角色的名字，叫不出她一首出名的歌曲，可是莫名其妙地就走红了。D．传染病毒标本从实验室不胫而走，为避免出现严重后果，警方正在调集各路警力，紧急搜查拦截。E．本届全运会不仅要办成体育竞技盛会，并且要办成全国运动员欢聚一堂，多元文化精彩纷呈的民族文化庆典。答案CE解析A项“萍水相逢”比方向来不认识的人偶然相遇。不合语境。B项“谨小慎微”形容待人处世态度审慎，怕生是非。偏于贬义。D“项不胫而走”比方事物无需推行，就已快速地传输开去。普通用于消息等。2．下列各句中，没有语病的一项是()A．作为一种伟大的文学家，卡夫卡的巨大功绩在于重建并改造了传统小说的“戏剧性”构造。B．《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤单》分别是西方上世纪20～70年代问世的体现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。C．米兰·昆德拉说过，如果小说有某种功效，那就是让人发现事物的含糊性。这阐明小说这个文体，不是要将世界简朴化，而是将看似简朴平凡的事物复杂化。D．对这部小说的人物塑造，作者没有较好地进一步生活、体验生活，凭主观想象加了某些不恰当的情节，反而大大削弱了作品的感染力。答案C解析A项语序不当，应调换“重建”与“改造”的前后位置。B项主宾搭配不当，应在“文学”后加上“作品”。D项有两处错误：①“对这部小说的人物塑造”是“作者”发出的，它与“作者”背面的句子的内容没有关联，不合事理逻辑；②“反而”表逆向递进意思，而上下文却不构成这种逻辑关系，从语义上讲应当是因果关系。可改为“在对这部小说的人物塑造过程中……这样就大大削弱了作品的感染力”。3．填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是()网络阅读的读者重要是青少年，他们的阅读趣味事实上支配着网络文学的走向。于是网络文学就天然地含有“80后”和“90后”的文化烙印。这些人没有历史重负，更重视体现自我的想象力和个体生命的细微感受。而由于拥有大量作者，网络文学也开创了独具特色的收入模式和良性运行的途径。________________，作者对读者的需求非常熟悉，读者对于作者的影响也是即时性的。A．双方在网络上互动频繁，其作者和读者的关系较之传统纸面文学更加紧密B．其作者和读者的关系较之传统纸面文学更加紧密，双方在网络上互动频繁C．较之传统纸面文学，双方在网络上互动频繁，其作者和读者的关系更加紧密D．传统纸面文学的作者和读者，由于双方没有网络上的频繁互动而不甚紧密答案B解析A项、C项与前文衔接不紧密。D项与后文衔接不紧密。二、类文阅读阅读下面的文字，完毕4～6题。喂自己影子吃饭的人[阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分乐意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人进一步自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分乐意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一种个伸长脖子，争看终究。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一种陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象含有独立的生命，向大家揭示一种无声的新世界。”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会含有生命的多个特性……甚至还会吃东西！我立刻给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”一种炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得清清晰楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这花样确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯。”“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”“较好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”全部人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了能够解愁。”“哎哟，我笑得实在受不了喽。”那影子又吃、又喝，泰然自若。很快，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道：“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，方便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这犹如敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切同样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”“见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！”“幻术玩够了，来点音乐吧！”卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马里诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，忽然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走了出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加紧脚步回家。开门的是他女儿，十五六岁光景。“你不回来，小家伙们不肯睡，他们可真累人呵！”两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道：“带回来什么没有？”他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，尚有两把银质小匙。她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么？父亲。”“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了。”马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中都市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……(沈根发译，有删改)4．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。B．马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。C．马里诺穿过花园时，遭到警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺少新意，已经让警察感到厌烦了。D．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一种江湖艺人的现实生活，体现了作者对这类人物的同情。答案D解析本题考察理解文章内容的能力。A项，“这表明他品行端正，爱惜自己的名声”错，他是更让人们相信全部的食物都是他的影子吃的。B项，“客人们看穿了幻术”于文无据，且“需要更多的娱乐节目刺激”也不精确，而是人们对幻术的观赏已经够了，需要调节一下。C项，“遭到警察的威胁和警告”不是由于“影子表演缺少新意”，而是由于他生活在社会的底层，被人看不起。5．“影子”对小说的艺术体现有什么作用？请简要分析。答：答案①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读爱好。②通过影子逼真神妙的表演，体现主人公幻术技艺的高超。③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。解析本题考察分析作品构造的能力。解答此题，能够从“影子”对小说情节发展、塑造主人公形象等所起的作用的角度思考。“影子”是主人公表演时的道具，是小说主题的载体。马里诺的影子表演相称精彩，体现了他高超的表演技艺；也制造了悬念，激发了读者的阅读爱好，同时为下文埋下伏笔。6．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的见解。答：答案①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤单相对比，有助于增强小说的悲剧感。③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于体现世态的冷暖炎凉。④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于进一步刻画他性格的复杂性。⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度。⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，体现了作者对底层人民的同情和对社会的批判。解析本题考核对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究题是立足于文本的探究，答题时要尊重客观现实和普遍的认知规律，要尊重作者的创作意图和艺术体现的效果。解答此题，能够从体现手法、体现效果等多个角度进行探究。从体现手法上来看，前后两部分有多处形成鲜明的对比，如马里诺影子表演的玄妙与他现实生活的平淡对比，观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心对比等。从体现效果上看，这样对比能够造成悬念，引发读者阅读爱好；有助于体现世态的炎凉等。三、语言运用7．按照规定，把下面的句子改写成一句话，并保存原有信息。(可酌情增删词语)①《变形记》是西方当代文学史上的一部小说。②荒诞派小说《变形记》的作者是奥地利作家卡夫卡。③卡夫卡认为《变形记》的创作动机是要体现西方当代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化为非人的现状。(1)《变形记》是(2)卡夫卡是答案(1)(《变形记》是)奥地利作家卡夫卡的一部以体现西方当代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化为非人的现状为创作动机的西方当代小说。(2)(卡夫卡是)以体现西方当代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化为非人的现状为创作动机的西方当代小说《变形记》的作者。8．结合背面的情节及《变形记》反映的主题，写一段简要评论，表明你的观点。背面的情节：看到格里高尔异变成甲虫后，家人既惊恐又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。格里高尔的甲虫习性逐步成为全家的累赘，父亲、母亲和妹妹也对他逐步憎恨。最后家人为了生存只得打工挣钱，并抛弃了格里高尔，格里高尔又饿又病，在绝望中死去。答：答案(示例)格里高尔异变前后关心家庭、怀念亲人，但是他的亲人无动于衷，把异变后的他视为累赘，最后无情地抛弃了他。小说以这样的悲剧结尾，揭示了在资本主义社会中“人性异化”后的亲人之间的无情和冷酷。在人遭遇灾难后，亲情漠然，更让人绝望，也揭发了资本主义社会人与人之间的冷漠关系。◆3呼唤生命教育面对死亡，苏武富贵不淫，贫贱不移，一片赤子之心；在死亡的边沿，史铁生认为死是一件不必急于求成的事，要活下去试试；借助3个手指操纵按钮输入要说的话，再经由语言合成器发出声音的霍金，拥有世界上最活跃、最富想象力的大脑之一，以最富活力与魅力的方式活着。32岁的海归博士于娟借助博客让读者得到最佳的教育：以理性看待死亡，然后爱惜生命、爱惜感情、爱惜生活。生命没有第二次机会，为每一种生命未雨绸缪，这是一种健全的社会应有之义。论匍匐匍匐是跋涉与再跋涉间难免的休整。匍匐是前乐段与后乐段间的间奏曲。匍匐，不是沉沦，而是历经苦难后的小憩和继续与命运搏击前力量的蓄积。在你匍匐的时候，许多人在琢磨你；那曾让你热血冲动、充满了但愿的目的也正在远方闪烁，而它，永远也不会自动靠近你一步……当此际，除了跃然而起，你没有什么别的选择！匍匐是跃起的准备，跃起是匍匐的升华。匍匐是相对静止，跃起是形神的奋发！把每块肌肉的力度凝聚起来，把束缚和痛苦强抛出去。手肘坚毅地推开泥土，双脚猛力地蹬向土地，大地的回声、骨骼的生机同时响起。身体在地平线上一寸寸上升，因匍匐而缩小的视野一轮轮放大。可能动作太急迫，你会伴着呻吟重新倒下，但只要执着尝试，终会有一次最坚实最壮观如日之出的跃起……没有匍匐的人生是太抱负和太诗化的人生；安于匍匐怯于跃起又怎能写出有声有色的人生风流！微感言：1．身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。——《孝经》2．人最贵重的东西是生命。生命对于我们只有一次。一种人的生命应当这样度过：当他回眸往事的时候，他不因虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是如何炼成的》3．生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。——裴多菲4．人生虽只有几十春秋，但它决不是梦普通的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔一、作者视窗张云飞，资深编辑、记者。发表《呼唤生命教育》一文，提出“生命教育”，引发了某些专家、学者的重视。二、写作背景近年来，虐待生命的现象在社会生活中有上升和蔓延的趋势。经济的分化，角色的变迁，地位的落差，造成了人的心理日益复杂。社会的不公平和人际关系的不平等，让诸多人郁积了压抑、仇恨、嫉妒等负面情绪，这使虐待行为越来越常见，并引发舆论的广泛关注和重视。如网络上广为流传的虐猫照片，就引发了大众极度的震惊和普遍的义愤。在教育领域，某些教师和家长对学生或儿女的恶意的或过分的处罚，也造成了青少年离家出走、甚至自杀等不幸后果。这样的状况接连不停地被媒体报道。这些现象促人思考，使人忧虑。社会呼唤生命教育的回归。三、基础梳理1．字音识记(1)单音字①侮辱()②凸显()③销蚀()④殊不知()⑤滋养()⑥泛滥()⑦践踏()⑧挫折()⑨谋求()⑩皈依()(2)多音字①禁eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不禁（）,严禁（）))②创eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(发明（）,重创（）))③当eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(相称（）,安步当车（）))④提eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(前提（）,提防（）))⑤重eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沉重（）,重复（）))⑥间eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(亲密无间（）,间不容发（）))答案(1)①wǔ②tū③shí④shū⑤zī⑥làn⑦jiàn⑧cuò⑨móu⑩ɡuī(2)①jīn/jìn②chuànɡ/chuānɡ③dānɡ/dànɡ④tí/dī⑤zhònɡ/chónɡ⑥jiàn/jiān2．辨形组词(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(销,消))(2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(憾,撼))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(皈,板))(4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鉴,签))答案(1)销蚀/消除(2)遗憾/震撼(3)皈依/样板(4)鉴定/签名3．近义词辨析(1)爱惜·爱惜“爱惜”指爱惜并保护，既可指人，又可指物，使用范畴广。“爱惜”指因重视而不糟蹋；爱惜爱惜，普通指物或抽象事物。例句：①普通的旅游者亦需要肩负起保护生态的义务，________一花一草，垃圾不乱丢，花草不乱摘，在畅游之余还一份宁静于自然，留一道美景给别人。②同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外________。(2)基于·鉴于“基于”重要表达根据、根据。“鉴于”表达以某种状况为前提加以考虑，多指能够作为警戒或引为经验教训的事。例句：①现在监狱系统中所采用的视频监控系统、报警系统以及门禁系统等都是________有线通信，这就使得某些不便于布线的区域成了安防监测的盲区。②________现在市场估值已相对较低，风险已得到较大的释放，对于投资期限较长的投资者能够适宜加大定投力度，以减少投资成本。答案(1)①爱惜②爱惜(2)①基于②鉴于4．词语解释(1)皈依：(2)漠视：(3)无所适从：(4)一针见血：(5)前所未有：答案(1)原指佛教的入教典礼，后来泛指虔诚地信仰佛教或参加其它宗教组织。也作归依。文中的意思是归属。(2)淡漠地看待；不注意。(3)不懂得依从谁好；不知按哪个方法做才好。(4)比方话说得简短而能切中要害。(5)历史上一向没有过。一、文本助读本文对青少年虐待生命的因素和现象进行了探讨，指出“我国生命教育不够”的现状，并提出了“对青少年进行生命教育”的方法，号召青少年“关注生命、热爱生命和爱惜生命”，体现了作者关注现实、爱惜生命的态度和高度的社会责任感。【构造图示】二、小组合作1．题目在全文中起什么作用？作者用“呼唤”而不用“要”、“必须”一类的词，体现了什么样的思想感情？答：答案题目就是文章的中心论点，起到统摄全文的作用。用“呼唤”体现出作者急迫的心情和高度的社会责任感。2．就教育而言，学校最基本的教育是什么？答：答案教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命。3．什么是生命教育？它体现为哪几个层次？答：答案(1)生命教育是引导学生对的认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。(2)体现层次：①保存生命的教育(生存教育)；②发展生命的教育(生命价值教育)；③死亡教育(理解死亡知识，爱惜生命)。三、师生探究1．填写下面的表格，明确本文的中心论点，探究作者呼唤生命教育的因素。中心论点呼唤生命教育的因素答案中心论点呼唤生命教育的因素呼唤生命教育生命意识的凸显是开展生命教育的现实背景。(宏观上，人类承受着前所未有的重负；微观上，人体感到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。)人类要幸免于难(生存危机)，就必须从内心深处变化，即从生命教育做起。青少年面对挫折和打击的承受能力差。除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。2.第一段先叙述青少年学生中的虐待生命的现象，在全文中起到什么作用？答：答案从生活中的现象入手，分析造成该现象的因素，引出“我国生命教育不够”的观点；开头点题，领起下文。3．第二、三段之间是什么关系？答：答案第二段重要叙述人的生命价值重要体现在三个方面，即生命的三个特点：不可替代性、不可逆性、基础性。没有了生命个体的存在，就不会有社会历史的产生、发展及全部的人类活动。因此说，生命价值是人类发明和实施一切价值的前提和先决条件。第三段叙述生命的价值规定我们关注生命、热爱生命和爱惜生命，是在第二段基础上的自然推论，因此第二、三段之间是因果关系。4．“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在根据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。”这句话在文中有什么作用？答：答案这句话承上启下，起过渡作用。既总结了生命的价值与意义是倡导生命教育的内在根据，又引出生命教育的时代背景和规定。一、阅读延伸生命是一朵常开不败的花其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。 ——题记愉快的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却经常夸张挫折，放大痛苦。不同的选择，不同的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。一枚贝壳要用一生的时间才干将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都当作是一次又一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当时她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。当苏武被流放到北海时，北海的羊群“咩咩”地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果能够当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的“丁冬”声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应当是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。苏武和昭君的举动应当是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。由于一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们尚有什么理由“放大人生的痛苦”？生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生，没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。痛苦和挫折是人生必然要碰到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目的而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！(有删改)【赏析】开篇用一种寓意深刻的比方句作为题记，总领全文，使文章笼罩上浓郁的诗意与深邃的哲理。接下来，作者机智地把目光锁定在大自然和人生世界，列举贝壳育珠、水汽凝虹、苏武坚贞不屈、昭君化解汉匈矛盾等材料，引用冰心老人对成功所作的诠释，生动地阐明了一种道理：生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花儿的养分；要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，就必须在遭遇挫折时勇敢地排解痛苦，缩小痛苦。文章说理精彩，善于用诗化的语言议论抒怀，并注意锻造警句格言以强化、美化自己的说理，体现出深厚的语文功底和高超的写作才干。二、写法迁移引用名言强化论证本文大量引用名人名言，论证生命的不可替代性，恰到好处地运用例证、引证，极大地增强了文章的说服力。议论文中，为了对中心论点进行多侧面、多角度论证，往往采用引证法。引证法是在议论中引用公理、名言警句、典型著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证办法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。【我来练笔】对于生命，你也一定有些自己的见解和见解吧。请写一种片段来抒写你的感悟，规定观点明确，运用引证法，300字左右。答：答案(示例)历史，总是这样的承重，它载负着古往今来的沉淀，让后来者鉴照不停轮回的人生。还记得汨罗江畔那踽踽独行的屈子吗？那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了何为“苟余心之所善兮，虽九死其犹未悔”！就是那个湘江边徘徊的身影，沧浪间翻滚的灵魂，在“信而见疑，忠而被谤”的年代，执着地求索着生命的皈依。“质本洁来还洁去”，他用香兰般的身躯筑起了一种神圣的祭坛，让生命在献身的高贵中不朽！心而无色，何能示如此之鲜红？人而无格，焉能矗如此之巍然？至今犹记，那茅屋前振聋发聩的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，“漂泊”如“沙鸥”般潦倒的生命何以能有如是与黎民苍生共温暖的情怀？即使生命之途总是“旅夜”“孤舟”相伴，仍然熟视岁月如流，浮华万千，“处涸辙以犹欢”，“诗圣”杜甫用那不屈的精神鼓胀了一面“济天下”的帆。诠释生命的要义，让多少匍匐者在跪拜中腐朽！西子湖畔，那白铁铸就的佞臣就是对漠视生命尊严的严正警示！继往开来，后行者在不停地攀登。吹拂八面来风，衣袂飘飞。站在历史的祭坛上，追问生命的归属。(《问生命》)一、基础知识1．下列成语使用不当的两项是()A．有关学者一针见血地指出：突遇一点挫折、打击，青少年就选择终止生命作为解决的一种方式。B．在竞争面前，许多学生都体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。C．父亲收藏的那些含有不同造型、来自不同国家的酒瓶把小小的书房挤得满满当当，间不容发。D．在写作过程中，有些学生咬文嚼字，无视了简要、连贯、得体的原则，致使文章文白夹杂、艰涩难懂。E．想到紧张的复习和考试结束后会有一种好好的寒假，我们已感觉到一点轻松。可是，我们的家长却紧张：孩子会不会久假不归？学习会不会止步不前甚至退步？答案CE解析C项“间不容发”空隙中容不下一根头发。比方事物很精密或时间急迫，事机危急。间：空隙。词义理解有误。E项久假不归：指长久借人东西不还。2．下列各句中，没有语病的一项是()A．二战中，中国抗击着日本陆军主力，不仅是反法西斯战争持续时间最长的国家，并且也是进行反法西斯战争最早的国家。B．互联网、物联网更广泛更进一步地渗入到各个传统行业，促使产业边界含糊，进而带来了产业构造的变化和利益格局的调节。C．温瑞安身在海外，心怀神州，本着武侠的热爱和故国山河的痴情，以少年的激情，啸歌成诗，月下著文，终成一代武侠大家。D．马云将参演电商创业轻喜剧《我在梦想大道东》，讲述了有关普通电商创业者的故事，同时“含有热血励志和浪漫爱情元素”。答案B解析A项语序不当，关联词背面的内容递进关系不当，“不仅是……”与“并且也是……”背面的内容应交换。C项成分残缺，介词缺失，应在“本着”背面加“对”。D项偷换主语，应在“讲述”前补上主语“该剧”。3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()传承民俗文化，__①__要照搬旧规、模仿古人，__②__要用心体味传统文化的精髓，__③__他们在当代生活中找到适宜的位置和形式，注入新的内涵。__④__传统民俗与当代生活互相融合、进一步交错，__⑤__能光大传统文化的魅力，__⑥__正是传统节日所承载的使命。①②③④⑤⑥A如果就替一旦那么因此B既又使由于因此才C不仅并且让只要就也D不是并且为只有才这答案D解析辨析词语可从词义、词性、轻重程度、合用对象、范畴大小、感情色彩等角度考虑。二、类文阅读阅读下面的文字，完毕4～6题。生命教育不是简朴的“你死我活”王学进读了10月9日“青年话题”翟春阳先生(感恩不应是件令人恐惧的事)一文，心有戚戚焉。春阳先生针对杭州某小学一次班会的主题——当你与妈妈两人中只能有一种人活下来时，你是选择生还是死，体现了“感恩不是还债，不是伪孝、愚孝”等观点，我完全赞同。我发现，这类生命教育很有市场，不仅小学在搞，中学在搞，连大学都在搞。在我编辑的杂志上曾发表过一篇题为(澳洲少女的眼泪折射了什么)的文章，作者系本地一所出名中学的语文老师。他在对学生进行生命教育时，设计了一种心理游戏：写下对你而言最重要的五个事物(能够是人、东西或者需求、心愿等)，然后同样样进行放弃，看看最后留下什么。成果发现，中国学生在游戏中异常活跃，而澳洲少女在课外则哭成一团。为什么？由于她们没法在God(上帝)和friend(朋友)，God(上帝)和parents(父母)之间做出抉择，只能用眼泪体现她们内心的痛苦和不舍。类似的活动浙大宁波理工学院也曾搞过，心理学老师胡建兵给100多名学生开了一堂心理游戏课：每名同窗在白纸上写下对自己最重要的五个人的名字，然后由于一次意外，失去了其中一位，在纸上划去一位，然后是划去第二位，最后剩余父母。缺少生命教育应当说是当今中国教育的一大弊病，是到了补上这一课的时候了。老师们试图用此种方式刺激学生日渐麻木的心灵，唤起他们的生命意识和感恩之心。殊不知，动机虽好，可由于方式不当，成果却南辕北辙。就以杭州某小学的本次班会主题为例，在生死抉择中，近1/4的孩子没有选择让妈妈活下来，这就是说，这部分学生选择了自己活，而这一成果恰恰是设计者不肯看到的。按照我们传统的伦理观，学生应当选择让妈妈活下来，原则答案也是这样。否则，学生