地方美术资源融入小学美术教学的策略与路径-以凤阳花鼓为例 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选地方美术资源融入小学美术教学的策略与路径————以凤阳花鼓为例摘要：本课题从地方美术资源融入美术教学的价值、策略与路径及校本课程设计统艺术文化，想借此力能达到学生综合素质提高的目的。关键词：地方美术资源小学美术凤阳花鼓引言：文化是教育的基础，教育离不开文化。非物质文化遗产就有传承性、创新阳花鼓在2006年被选入国家非物质文化遗产，凤阳花鼓把曲艺和歌舞结合到了一起，有着悠久的历史文化和丰富的精神内涵。研究凤阳花鼓融入美术教学中提供参考，丰富了美术课程资源。一、地方美术资源的定义、分类与特点1．地方美术资源的定义1]。“地方”是一个范围概念，主要指一个人的生长地方，人对这个地方有着不可磨灭的感情，有一定的归属感[2]。而地方资源从广义上来说范围是很大的，各地方的风俗都属于地方美术资源的范畴。2．地方美术资源的分类（1）自然资源食果蔬、花草树木等。这些来自于自然的资源，因其形状不同、色彩不同、材质不同，具有丰富性，有利于解决广大农村和贫困地区美术资源（如颜料、纸张）匮乏的问题，[1]现代汉语词典第6版.第1721页.[2]现代汉语词典第5版.第295页.12022年安徽省中小学教育教学论文评选美术教学条件得到改善，使接受美术教学的权力能让更多的孩子拥有。（2）文化资源整理和研究加工，并通过才可教学。3．地方美术资源的特点（1）多样性大部分，还可以根据这两个大部分的性质、功能、形态再进行分类。如网络信息资源、废物资源、实物资源、人力资源、地方文化娱乐等。（2）历史地域性无论是物态资源，还是人文资源，都属于地方美术资源。（3）教育性家乡、建设家乡的爱国主义思想。（4）实践性但这需要老师和学生共同寻找探索，研究发现，参与其中。[3]尹少淳。全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读[M]。北京：北京师范大学出版社，2002:17722022年安徽省中小学教育教学论文评选二、凤阳花鼓融入小学教学的现状与价值1. 凤阳花鼓融入小学美术教学的现状2005人了解凤阳花鼓传统文化。不仅创建了凤阳花鼓人才培养基地,还建立了“凤阳花鼓艺术保护点”。同时县域内的一些大、中、小学、幼儿园也开设了凤阳花鼓相关的课程，有助于凤阳花鼓的传承与发展。拓展更多的学习领域让更多的孩子接触到凤阳花鼓，从各个方面去探索了解凤阳花鼓，帮助凤阳花鼓传统艺术文化发扬光大。2. 凤阳花鼓地方美术资源融入美术教学的价值（1）有利于凤阳花鼓的传承传承发展凤阳花鼓艺术文化的目的。（2）有利于教师的专业提高化的自我构建。（3）有利于学生的全面发展地方美术资源融入美术教学能够使学生的差异性特点和多样化需求得到充分尊重鼓艺术文化的传承。三、凤阳花鼓融入小学美术教学的策略1．充分体现学生主体性的原则主体性原则，顾名思义是要以学生为主体。在上凤阳花鼓课程的时候，要把学生放32022年安徽省中小学教育教学论文评选主体性，就要坚持以人为本的学生观，把学生放在第一位。2．凤阳花鼓美术课程需要具有针对性的原则在凤阳花鼓地方资源融入美术教学过程中，需要不断创新，使凤阳花鼓融入美术教让学生通过观察和充分的想象来完成一幅作品。或者，通过请传统艺人来课堂，给学生讲解，让学生零距离体会、接触。3．凤阳花鼓资源利用的综合性原则比较复杂，内容很多,这就需要教师从各种角度挖掘凤阳花鼓课程资源的内涵，然后把能力得到提高,更能让学生更加热爱家乡的美术课程。四、凤阳花鼓融入小学美术教学的路径1．凤阳花鼓在“欣赏·评述”中的运用（1）基本理念在“欣赏·评述”领域，教师通过3-5个凤阳花鼓的图片对凤阳花鼓有初步了解。阳花鼓的兴趣，并能提高审美判断能力，形成正确的审美态度。（2）教学流程与教学方法融入小学美术教学的“欣赏·评述”学习领域的教学流程。教师可以使用教师主导型、师生互动型和学生自主型等教学方法相结合来进行教学。问题导入 分组讨论 分析解释 评价图1教学流程42022年安徽省中小学教育教学论文评选（3）教学设计课题：走进凤阳花鼓教学重难点：·让学生了解凤阳花鼓的文化和历史；·学生学会使用美术语言描述、分析、评价凤阳花鼓。教学目标：·知识与技能：能够应用美术语言描绘、分析、评价凤阳花鼓艺术。内涵。护家乡文化的意识教学过程：·导入：通过解说员讲解，让学生对凤阳花鼓有总体了解。学生共同讨论总结凤阳花鼓的艺术特点。·布置作业:让学生选一个自己感兴趣的凤阳花鼓对其造型、题材、线条、构图等用美术语言进行评述。·评价：采取学生互评和教师评价相结合评价方式进行评价。·总结:总结并结束课程。2．凤阳花鼓在“造型·表现”中的运用（1）基本理念体会创作的乐趣。（2）教学流程与教学方法52022年安徽省中小学教育教学论文评选“欣赏凤阳花鼓作品——分析评述——确定创作主题——选择表现方法——表现——评价”等六个步骤（图2）为教学流程。通过不断的欣赏和教师的不断引导，让学生能够掌握凤阳花鼓并能够完成自己的创作。欣赏作品

分析评述

确定主题

选择方法

表现 评价图2教学流程（3）教学设计课题：绘制凤阳花鼓教学重难点：·让学生了解凤阳花鼓的艺术文化和特点；·让学生掌握绘画技巧；·通过所掌握的绘画技巧创作一幅作品。教学目标：·知识与技能：掌握凤阳花鼓纹样的绘画技巧，完成一幅自己的创作。教学过程：引出凤阳花鼓，激发学生兴趣。·新授：欣赏关于凤阳花鼓的图片（图3），请学生叙述自己对凤阳花鼓的了解，教师补充，解说凤阳花鼓，与学生互动。让学生欣赏关于凤阳花鼓在其他地方的运用，点，如何去做画。200字左右的设计理念。62022年安徽省中小学教育教学论文评选·评价:采用学生自评、互评、教师简评的评价方式。对学生给予肯定和鼓励。质文化遗产。·总结：回顾本课，并总结。图3凤阳花鼓3．凤阳花鼓在“综合·探索”中的运用（1）基本理念凤阳县文化馆等地考察，了解传统文化和人们生活之间的联系，可以激发学生学习兴趣传承和发扬家乡文化的目的。（2）教学流程与教学方法“去凤阳县文化馆考察——综合分析——确定创作表现方法——创作——展示讨学习领域，主要运用学生主导穿插师生互动的教学方法，通过考察激发学生兴趣，教师引导学生发散思维、大胆创新。把凤阳花鼓文化和各学科相结合，可以做成海报、邮票等。考察 综合分析

确定方法

创作 展示讨 评价论图4教学流程72022年安徽省中小学教育教学论文评选（3）教学设计课题：探索凤阳花鼓之旅教学重难点：·让学生了解凤阳花鼓的历史背景；·让学生了解掌握海报设计要素和创作过程；·通过所掌握的知识小组合作制作出一个海报。教学目标：完成一幅海报作品。和乐趣。同时通过学习加深对家乡文化的了解，知道保护家乡文化的重要性。教学过程：·导入：课前通知学生准备关于凤阳花鼓的资料，直接导入，进入主题。·新授：每个小组派代表来讲述本组收集的材料（可以用ppt进行展示），教师也的制作过程和需要注意的问题。·评价：采取学生互评、教师简评的多元化评价方式进行评价。·总结：回顾本课，进行总结。4．凤阳花鼓在“设计·应用”中的运用（1）基本理念发散思维，应用木头、油纸、空饮料瓶等材料制作鼓的模型，表达设计意图。（2）教学流程与教学方法82022年安徽省中小学教育教学论文评选教学流程大致分为“欣赏凤阳花鼓——了解构造——设计构思——制作——展览、欣赏 了解构造

设计构思

制作 展览研 评价讨图5教学流程（3）教学设计课题：动起手来——制作凤阳花鼓模型教学重难点：·让学生了解凤阳花鼓的艺术文化；·让学生了解并掌握凤阳花鼓的构造和制作过程；·以小组合作形式制作出花鼓模型。教学目标：解。高保护这些非物质文化遗产的意识。教学过程：·导入：观看凤阳花鼓的宣传短片，引出主题。阳花鼓给你带来什么感受？）教师根据学生回答总结，带学生观看制作鼓的过程视频，复强调要有新意。生使用剪刀等尖锐工具注意安全）教师给予指导。积极性。·总结：回顾本课，进行总结，可适当加上拓展（如注意环保，废物利用，保护非92022年安徽省中小学教育教学论文评选物质文化等）。结语乡文化，热爱家乡文化，培养爱国主义精神，同时艺术素养和审美意识也会得到加强。参考文献[1]中华人民共和国教育部.九年义务教育全日制小学美术教育大纲[S].1992.[2]凤阳县地方志编纂委员会.凤阳县志[M].合肥：地方志出版社，1999.[3]尹少淳：美术教育学新编[M].北京：高等教育出版