基于教、学、评一体化视域下学业质量测试卷的讲评与反思 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选讲评与反思摘要：传统的测试讲评是测试结束后，在测试卷评阅完成前后进行的，有的老师必会影响到讲评的效果.测试，理性的看待测试成绩.关键词：测试卷命制测试卷评讲教学流程教学反思引言：高中数学学科在实施“教、学、评”一体化是指在课程学习的过程中，将致.一、测试卷的命制及测试的目标2017版的课程标准中对学业质量也进行了说明.对于试题的命制，课程标准中也进行了指导.目前我校非毕业班进行的测试主要是期中和期末的阶段性评价，先在核心素目表，然后借助智学网等应用平台，进行组题，部分题目进行适度改编.象概括能力和推理论证能力，为掌握好本试卷的知识点奠定了一定基础.但是对于空间想象能力，在认知结构和知识能力上还有所缺陷.所以想在试卷评讲时通过启发式、合12022年安徽省中小学教育教学论文评选强烈的求知欲.二、测试卷评讲的方式及课前的准备方式.1.课前自主学学生通过独立学习能够完成先学清单.布置订正试卷的任务，让学生提前分析，利用班级群充分讨论.为课堂留出更多的时间进行深层次思维内容的探究，拉深学生的思维强度，形成方法和能力.2.课中重点题型师生合作，学生汇报展示用几何画板和3D制图软件制作立体几何图形，帮助学生理解；利用智慧课堂的功能，知识的目的.3.课后交流学课后在班级QQ群上传针对性训练卷，学生根据自己的实际情况选择一道题制作成微课上传至群中，供其他同学观看.三、测试卷评讲课的目标及重难点的设定1.教学目标通过智学网的数据对班级整体情况的分析，让学生找出自己在数学学习上存在的问题.通过智学网统计的试卷每道题难易程度的分析，找到学生知识掌握的薄弱点，有针对性的进行讲评.利用几何画板和智慧课堂的及时反馈功能提高教学效果.通过智学网的组卷功能，选取学生掌握较弱的知识点进行组卷，让学生进行练习，以达到巩固知识的目的.2.教学重难点22022年安徽省中小学教育教学论文评选例如本次测试中确定的重难点为：重点：选择题第11题；填空题第16题的讲解难点：解答题第22题的讲解四、教学流程的设计1.课前学习课前预习清单：（1）上网查看个人期中考试试卷并认真分析试卷；（2）多种方法分析失分原因，订正错题并上传；2.课中学习（1）教师展示智学网教师端的数据（2）通过大数据分析，找出试卷错误率较高的题32022年安徽省中小学教育教学论文评选3.评讲易错题（1）选择题中错误率较高的第11题11.已知两点A(-2)，直线l经过点P(2,-，且与线段AB相交，则直线l的斜率k的取值范围为（ ）A.-1£k£3C.k£-³3

B.-3£k£1D.k£-³1进行答疑解惑.（2）填空题中错误率较高的第16题16.在三棱柱

ABC-中，^面ABC，

AC^BC， AC异面直线是 .与

AC所成角的余弦值1C1BA42022年安徽省中小学教育教学论文评选预设：学生可能不太熟练的找到异面直线 与 所成角，所以启发学生，让学生分组讨论；讨论后，让小组代表上黑板讲解题目并板演过程.设计意图：演，锻炼了学生的语言表达能力和运算能力.（3）错误率较高的第22题22.如图，在三棱柱ABC-AB．（1）证明：；中，^面ABC，D,E分别是AB,的中点，（2）^平面ACC1．预设：旋转观察点线面的关系），并通过3D技术制作了图形，帮助学生理解；再由学生分析题目后，让同学们独立书写过程并由智慧课堂上传并对比分析.设计意图：通过几何画板的动态演示和3D动态技术，把一道抽象的问题形象化，体会到了信息技术给数学课堂带来的便利.另外通过师生合作，教师引导，学生表述和书写规范步骤，锻炼了学生的数据处理能力和语言表达能力.4.课堂巩固排针对性的课后练习.1.如图正方形OABC的边长为1，它是水平放置的一个平面图形的直）B.1 C. D.52022年安徽省中小学教育教学论文评选2.如图，在正方体ABCD-A′B′C′D′中，直线AC与直线BC′）B. C. D.3.如图，在正四棱锥S-ABCD分别是的中点，动点P在线段MN上运动时，下列四个结论：①EP⊥AC；②EP∥BD；③EP∥面SBD；④EP⊥面SAC，其中恒成立的为（ ）A. B. C. D.5.归纳总结（1）浏览试卷，设计答题顺序（2）认真审题，计算要仔细（3）简题详答，难题敢答（4）利用好教室空间和手中的笔、本子等物品（5）多联系做过类似题型的方法（6）注意平时知识的积累6.针对重难点组卷用智学网的组卷功能组卷达到巩固知识的目的.五、课后巩固程制作成微课发送到班级群中，供其他对该题不太理解的同学观看.六、课后反思1.核心素养下的试题命制习与评价、教师教学活动与评价、教材编写的指导性要求，也是相应考试命题的依据.62022年安徽省中小学教育教学论文评选命制试题要在数学抽象、数学建模、数据分析、数学运算、逻辑推理和直观想象的同时也对学生发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力和解决问题能力等“四能”的考查，但是具体落实到知识点，要侧重通性通法的考查.2.试题讲评中的注意点同时，丰富学生的学习资源,促进了学生的个性化学习；同时结合智慧课堂的功能，帮助教师及时关注、反馈评价每个学生的学习动态；还可以用几何画板和3D动画软件将抽象问题形象化，便于学生理解.3.试题测试对课堂教学的提示设计的同时，要继续将智慧课堂，几何画板，3D技术等与数学学科教学进行融合.恰当习真实地发生，让学生的能力不断的提高.4.教、学、评一体化实施的反思在教、学、评一体化的指导下，实施学业质量测评卷的讲评，通过课前任务安排，算，只有学生真正参与了课堂学习，教师的主导性教和全面的评价才能落地。目前在开展数学“教、学、评”一体化教学的过程中受到很多因素的影响，实际的高中数学教师要切实转变传统教学观念，增强学生的学习兴趣，丰富学生的学习方式，提升合作