教育信息化背景下中学历史教师专业发展的挑战及应对策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选教育信息化背景下中学历史教师专业发展的挑战及应对策略摘要：随着信息技术的发展，传统的教学模式一再受到冲击和挑战，作为历史教师该如何应对呢？随着新课改的不断深入，历史教师的专业发展、历史教师的地位、作用、教学方法等各方面都与传统模式有所区别，这就对历史教师的专业发展提出了更高的要求。关键词：教育信息化，中学历史教师，信息技术2.0，专业发展一、教育信息化的地位没有信息化，就没有现代化。随着信息技术的不断发展，新中国的建设之路进入到年10面建设社会主义现代化、国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，这五年，既是奠基的五年，又是腾飞的新起点！在“十四五”规划中提出了《教育信息化2.02021年11月起就一直致力于推进信息技术与教育教学的深度融合，尤其注重对一线教师的专业培训，以期达到充分发挥信息技术优势、变革传统教学模式、打造兼收并蓄的学习平台的目的。在市、县双重培训下，笔者深刻体会到教育信息化对历史教师的专业发展、教育理念的创新、教学模式的改进都能起到引领和支撑的作用。二、历史教学的挑战龚自珍在《定庵续集》中有这样一句话：“欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，又面临哪些挑战呢？1.学生与家长对待高中历史的态度本课题组对我校及我市部分高中2021级学生的选课情况进行了汇总与分析，发现12022年安徽省中小学教育教学论文评选1、表班结果汇总表）对历史教师的专业发展提出了更高的要求。2.历史教师的专业发展22022年安徽省中小学教育教学论文评选属。三、信息化教学策略与实践效果研究该如何进一步促进信息技术在教育教学活动中的常态化应用和融合创新呢？1.拓展课堂教学环境虽然随着新课改的深入，能够发挥学生的主体作用，但是对传统教学模式的突破也是有限的。如何进一步突破传统教学模式，使教学不再只局限于那短短的四五十分钟呢？教师在备课、教学、反思中可以运用一些APP习通、问卷星等。的学情分析：教学实践：以纲要下第19课《资本主义国家的新变化》为例，上课前我们可以做32022年安徽省中小学教育教学论文评选此处以问卷第二题为例：1946-1948年间，美国向联合国提议，成立一个以自由贸除贸易壁垒，实现贸易自由化等。材料说明当时（）学生的作答情况如下：通过统计，教师能很直观地发现学生对关贸总协定归属于贸易制度化的区分度不针对性地帮助学生了解历史概念、形成知识框架： 国际货币基金组织战后资本主义世界经济体系的三大支柱 世界金融体系国际货币基金组织战后资本主义世界经济体系的三大支柱世界金融体系世界银行世界贸易体系关贸总协定世界银行世界贸易体系关贸总协定19世纪60-70年代，资本19世纪60-70年代，资本主义制度在世界范围内确立资本主义世界政治体系资本主义世界体系19资本主义世界体系19世纪末20世纪初资本主义世界市场最终形成资本主义世界经济体系19世纪末20大部分地区沦为殖民地、半殖民地资本主义世界殖民体系42022年安徽省中小学教育教学论文评选通过这个知识框架，可知选项B中“资本主义世界经济体系形成”的时间是19世纪末20世纪初，与材料里“1946-1948年间”的时间范围不符合，选项B错误。常规、拓展课堂教学的环境，还能使教学更加高效。2．转变教学理念教学理念是教师教学行为的理论支点。新课改的实质，并不是一味追求教与学形式音乐、抖音，学生很开心、学习氛围很活跃，为什么学生总记不住重点？”这主要是因为没有抓住新课改的实质。我们在教学中不能只把握住教学形式的改变，还要坚持把发展学生的个性、培养学生的能力放到首要位置。教师要充分尊重学生的个性发展，打破教学思维的唯一性，帮助学生实现创新精神和实践能力的养成。在教育信息化的大背景下，要敢于突破教学常规，利用多媒体教学环境，在微信群、QQ群、钉钉群等平台上，开展学习交流或者辩论活动，通过这些活动，让学生合作交流、取长补短、精益求精，提高学生知识的运用能力，实现历史素养和能力的全面提升。3.提升教学能力（1）.信息获取、分析能力。源。这就要求教师要具备扎实的专业知识和技能，有正确的人生观、价值观、世界观，有正确的情感取向，才能给与学生健康的价值导向。（2）.信息加工由个体性发展到群体性。性的信息加工能力也需要提升。19分析资料，还可以给学生布置信息收集和加工的任务。在学习“福利国家”与社会运动这一子目时，教师可以布置如下学习任务：什么是“福利国家”？你认为“福利国家”52022年安徽省中小学教育教学论文评选使得信息加工不再停留在教师个体性层面，而是转变为师生的群体性行为。这样不仅扩大了教育信息化的受众，还提高了课堂的交流与互动。学生在教师的引导下、学生自己的主动参与下，最终完成了自身知识的构建。（3）.静下心来读书。里固然很重要，但这些资源也是其他人整合而成，在上传各个平台之前已经做了筛选、加工和取舍。教师只有能静下心来，认真阅读一些与本专业相关的书籍、理论、名著，下的弄潮儿，从而使信息技术更好地为我们的教学服务。（4）.爱岗敬业，勤于反思。行交流、积极主动地充实自我、积极主动地精益求精！最终实现自我超越。通过安徽基础资源应用平台的“个人空间”分享教学资源、课后总结，参与教学研讨。的教学行为。总之，教育信息化对历史教师的专业发展提出了更高的要求，对教育理念的创新、教学模式的改进都起到了引领和支撑的作用。今天，运用信息化辅助教学、实现信息技2.0也是我辈教师的责任与担当。62022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]《“十四五”国家信息化规划》专家谈：加快教育信息化支撑终身数字教育[EB/OL].中国网信网.(2022-03-08)./2022-03/08/c_1648363725755324.htm.[2]