数学活动认识梯形

活动一教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1．感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2．喜欢跟图形玩游戏。三、教学准备：1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一种。2．幼儿操作材料。3．幼儿画册，铅笔。四、教学重点与难点：理解梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。五、教学办法与手段：操作法、演示法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、巩固对图形的认识。1．出示魔术盒子。师：这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。并大声说出图形名称。2.重点让幼儿讲述梯形的名称。以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动爱好。2.突出梯形，通过与长方形比较让幼儿理解梯形的特性。二、感知梯形的特性。1．初步认识梯形的外形特性。师：这个图形有几条边？几个角？它的边和角是什么样的？它像什么？师：梯形和哪个图形比较像？小结：这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。2．进一步认识梯形。师：但是，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？小结：原来梯形能够倒着放，睡着放，它们都是梯形。分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿理解它们也是梯形。小结：原来，只要有一边像滑滑梯同样的就是梯形。尝试用图形组合的方式来拼出梯形。师：谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。根据观察，认识多个姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。2.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？怎么拼的。1.初步认识梯形的特性。通过观察、讨论理解梯形的特性进一步认识梯形，感知梯形的形态。2.用几个图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。进一步巩固了对梯形的认识。三、找梯形，加深对梯形特性的认识。1．出示《幼儿画册》师：这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！2．幼儿完毕作业。1.幼儿完毕《幼儿画册》的练习。2.幼儿观察讲述。巩固理解梯形的特性发展幼儿的独立操作能力。七、教学反思：活动刚开始我运用小朋友认识的长方形、正方形等图形导入课题，并且以魔术的办法让长方形变成梯形，这种用对比，观察等办法来认识梯形，这使幼儿初步感知长方形和梯形的不同特点，效果较好，孩子很投入，能够很快的理解梯形的特点。在最后的操作环节中，我让幼儿在幼儿画册上进行操作练习。活动一一、教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1．初步感知梯形的基本特性。2．认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。三、教学准备：1．环境创设：活动室内放某些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2．教师演示用品：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃多个图形。3．幼儿用品：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）四、教学重点与难点：重点：理解梯形的特性。难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。五、教学办法与手段：解说演示法、探索操作法等。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图感知梯形的特性1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举办聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特性教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？幼儿观察图形，并回答老师的问题。运用故事请柬的形式协助幼儿进入活动并且引出活动重难点。观察理解梯形的特性出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是同样的呢？引导幼儿去比较相似点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是同样长的，四个角也是同样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（教师演示）这样还是不是梯形呀小结：原来梯形能够倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）据说梯形宝宝尚有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是能够当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是同样长的，它是不是梯形呢？小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。小组操作，让幼儿巩固理解梯形的基本特性1.认读梯形。2.感知梯形能够由哪几个图形拼成3.幼儿会念梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的4.幼儿指导不管怎么放，梯形都是梯形5.幼儿认识不同的梯形。以游戏形式开展活动能够更加好地激发幼儿参加活动的爱好，协助幼儿巩固掌握有关梯形的知识要点，活动也显得更有趣。通过不同组数量的卡片进行游戏、操作，能够扎实幼儿的匹配意识。这一环节充足发挥了幼儿的主动性，让幼儿通过自己的观察来理解梯形的特性，培养了幼儿的观察力。结束活动小朋友们告诉你们一种好消息，为了表彰小朋友今天的体现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧。幼儿结束活动与开始部分相呼应结束活动。七、教学反思为了达成预期的教学目的,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不懂得其真正的某些特性。因此通过这次活动，让幼儿对梯形有一种更进一步的认识。这节课我设计了认识图形、分辨图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参加，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并予以涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。由于时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，纯熟地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充足激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特性的认识能力。即使有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很贵重的一种自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特性的直接经验。值得阐明一点的是但愿各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，诸多问题问的比较随意，准备的尚有欠缺，我会在此后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。活动一教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1．感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2．喜欢跟图形玩游戏。三、教学准备：1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一种。2．幼儿操作材料。3．幼儿画册，铅笔。四、教学重点与难点：理解梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。五、教学办法与手段：操作法、演示法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、巩固对图形的认识。1．出示魔术盒子。师：这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。并大声说出图形名称。2.重点让幼儿讲述梯形的名称。以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动爱好。2.突出梯形，通过与长方形比较让幼儿理解梯形的特性。二、感知梯形的特性。1．初步认识梯形的外形特性。师：这个图形有几条边？几个角？它的边和角是什么样的？它像什么？师：梯形和哪个图形比较像？小结：这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。2．进一步认识梯形。师：但是，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？小结：原来梯形能够倒着放，睡着放，它们都是梯形。分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿理解它们也是梯形。小结：原来，只要有一边像滑滑梯同样的就是梯形。尝试用图形组合的方式来拼出梯形。师：谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。根据观察，认识多个姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。2.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？怎么拼的。1.初步认识梯形的特性。通过观察、讨论理解梯形的特性进一步认识梯形，感知梯形的形态。2.用几个图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。进一步巩固了对梯形的认识。三、找梯形，加深对梯形特性的认识。1．出示《幼儿画册》师：这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！2．幼儿完毕作业。1.幼儿完毕《幼儿画册》的练习。2.幼儿观察讲述。巩固理解梯形的特性发展幼儿的独立操作能力。教学反思：幼儿接受知识的能力较弱，因此，我通过用梯形与多个图形作比较，从而巩固、理解梯形的特性。为了让幼儿能认识梯形的特殊特性，我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。活动一一、教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1.感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2.喜欢跟图形玩游戏。三、教学准备：1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一种。2．幼儿操作材料。3．幼儿画册，铅笔。四、教学重点与难点：理解梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。五、教学办法与手段：操作法、演示法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、巩固对图形的认识。1．出示魔术盒子。师：这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。并大声说出图形名称。2.让幼儿讲述梯形的名称。以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动爱好。突出梯形，通过与长方形比较让幼儿理解梯形的特性。二、感知梯形的特性。1．初步认识梯形的外形特性。师：这个图形有几条边？几个角？它的边和角是什么样的？它像什么？师：梯形和哪个图形比较像？小结：这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。2．进一步认识梯形。师：但是，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？小结：原来梯形能够倒着放，睡着放，它们都是梯形。分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿理解它们也是梯形。小结：原来，只要有一边像滑滑梯同样的就是梯形。尝试用图形组合的方式来拼出梯形。师：谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。2.根据观察，认识多个姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。3.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？怎么拼的。初步认识梯形的特性。通过观察、讨论理解梯形的特性。进一步认识梯形，感知梯形的形态。用几个图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。进一步巩固了对梯形的认识。三、找梯形，加深对梯形特性的认识。1．出示《幼儿画册》师：这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！2．幼儿完毕作业。3．集体检查。幼儿完毕《幼儿画册》的练习。幼儿观察讲述。在诸多图形中寻找梯形进一步巩固理解梯形的特性，发展了幼儿的独立操作能力。七、教学反思：今天的数学活动和幼儿一起认识了数字8和9，引导幼儿能够对的地感知8和9，学会将8个或9个物体按大小次序进行排列。从幼儿操作的状况来看，幼儿对本次活动的知识掌握的还是比较好的，个别幼儿涂色不是较好，需要加强练习。整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参加学习，达成了预定的教学目的。但在活动中也出现了某些局限性的地方：由于人数太多，有一部分孩子的问题没有及时被发现，并得以改正，使他们更加好地达成对本节课知识的理解。活动一教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1．感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2．喜欢跟图形玩游戏。三、教学准备：1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一种。2．幼儿操作材料。3．幼儿画册，铅笔。四、教学重点与难点：理解梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。五、教学办法与手段：操作法、演示法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、巩固对图形的认识。1．出示魔术盒子。师：这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。1.幼儿从盒子里摸出一张图形卡片。并大声说出图形名称。2.重点让幼儿讲述梯形的名称。以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的活动爱好。2.突出梯形，通过与长方形比较让幼儿理解梯形的特性。二、感知梯形的特性。1．初步认识梯形的外形特性。师：这个图形有几条边？几个角？它的边和角是什么样的？它像什么？师：梯形和哪个图形比较像？小结：这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。2．进一步认识梯形。师：但是，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？小结：原来梯形能够倒着放，睡着放，它们都是梯形。分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿理解它们也是梯形。小结：原来，只要有一边像滑滑梯同样的就是梯形。尝试用图形组合的方式来拼出梯形。师：谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。根据观察，认识多个姿态的梯形，并指导等腰梯形及直角梯形。2.幼儿用长方形和三角形尝试拼梯形。学会介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？怎么拼的。1.初步认识梯形的特性。通过观察、讨论理解梯形的特性进一步认识梯形，感知梯形的形态。2.用几个图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。进一步巩固了对梯形的认识。三、找梯形，加深对梯形特性的认识。1．出示《幼儿画册》师：这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！2．幼儿完毕作业。1.幼儿完毕《幼儿画册》的练习。2.幼儿观察讲述。巩固理解梯形的特性发展幼儿的独立操作能力。教学反思：幼儿接受知识的能力较弱，因此，我通过用梯形与多个图形作比较，从而巩固、理解梯形的特性。为了让幼儿能认识梯形的特殊特性，我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。一、教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1.感知梯形的特性。2.能用图形组合的方式拼出梯形。3.培养幼儿独立操作的能力。三、教学准备：大几何图形片若干，魔术袋一只。幼儿人手一份操作材料。四、教学重点与难点：重点：在活动种感知梯形特性。难点：能用图形组合的方式拼出梯形。教学办法与手段：游戏法、操作法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示魔术袋，引发爱好。幼儿从里面摸出一种图形卡片并说出名字。摸出图形卡片，并说出其名字。巩固对图形的认识。二、出示图片，感知梯形的特性。1．感知梯形的外形特性。提问：梯形和哪个图形比较像？2.教师引导幼儿尝试用图形组合的方式拼出梯形。提问：谁会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢？3.幼儿用操作材料尝试拼出梯形。1.幼儿观察交流。2.幼儿观察3.幼儿操作。通过比较感知梯形的外形特性。在老师的引导下，尝试自己探索拼出梯形。通过操作，加深幼儿的认识。三、幼儿分享交流：分享交流。介绍自己是用哪些图形拼出梯形，是如何拼的？幼儿讲述交流操作成果。幼儿自由讲述，巩固对梯形的认识。教学反思：教师用魔术袋游戏的办法，引出活动，幼儿爱好较高，较有吸引力，协助幼儿复习了对图形的认识。接着教师引导幼儿尝试拼出梯形和自己操作拼出梯形。在操作活动中，孩子们都认识了梯形。活动一一、教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1.感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2.喜欢跟图形玩游戏。3.培养幼儿对数学活动的爱好和解决实际问题的能力。三、教学准备：1.大几何图形卡片若干（涉及梯形、长方形、三角形、正方形），魔术布袋一只。2.人手一套操作卡片。3.《幼儿画册》第3册第15页。四、教学重点与难点：重点：感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。难点：喜欢跟图形玩游戏。五、教学办法与手段：解说示范法、操作法。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、师幼讨论图形，激发幼儿学习爱好。小结：长方形、三角形、正方形。说出认识的图形。让幼儿说出认识的图形，巩固已有经验。二、魔术表演，引出图形。这个魔术带里面啊装了诸多的图形宝宝，现在我请你们从魔术布袋里面摸出一张图形卡片，大声说出图形的名称。小结：我们摸到了长方形、三角形、正方形。三、感知梯形特性。那这个是什么图形呢？小结：有小朋友猜对了，这是梯形。梯形有什么特点啊？小结：是的，梯形的上下两条边不同长，并且是平行的。今天我们认识了梯形，那你们能用手里的其它图形来把它拼出来吗？小结：这样自信，我相信你们一定能够的。看看我这个梯形是哪些图形拼出来的？小结：对的，我用两个三角形和一种正方形拼出来的。四、幼儿操作，教师指导。幼儿用操作材料提供的几何图形尝试拼梯形。教师对有困难的幼儿提供个别指导。摸出图形，并大胆说说图形的形状。大胆描述梯形的特性，有拼梯形的欲望。大胆尝试，拼出梯形。魔术袋能够较好的引发幼儿对本次活动的爱好。激励幼儿大胆描述梯形的特性，懂得梯形的上下两条边是平行且不同长短的。幼儿大胆尝试，用多个已知的图形拼出梯形。五、教师小结。你们都拼出来梯形了吗？都是怎么拼出来的？小结：是的，梯形能够用长方形和三角形，正方形和三角形，几个三角形拼出来喔。你们都拼的很棒。交流、讨论梯形是怎么拼出来的。通过互相讨论成果，巩固幼儿对梯形的掌握。七、教学反思：本次数学活动中，不少幼儿已经认识了梯形，但是对于梯形的特性还是比较的陌生，因此我和他们一起总结了梯形两条边平行且不等长的特点。于是，我又激励幼儿们自己尝试用已经认识的图形来拼出梯形，大多数幼儿是正方形和三角形组合或者是长方形和三角形组合，极少数是多个三角形组合成梯形，有能力强的幼儿，如：王梦欣、黎彬泽等则是用平行四边形和三角形拼出的梯形，总之，幼儿们都能够拼出梯形，掌握其特点。最后我总结了幼儿拼出梯形的全部办法，让幼儿对数学活动感爱好。活动一教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1．感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2．能不受其它图形的干扰在多个图形中找到梯形，学习用多个办法将多个图形变成梯形。3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。三、教学准备：1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一种。2．幼儿操作材料。3．幼儿画册，铅笔。四．教学重点与难点：重点：感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。难点：能不受其它图形的干扰在多个图形中找到梯形，学习用多个办法将多个图形变成梯形。五、教学办法与手段：示范法、解说法、操作法等。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、巩固对图形的认识。1．出示魔术盒子。师：这个魔术盒子里有许多图形，想不想认识一下它们？2．请幼儿从魔术盒子里摸出一张图形卡片，并大声说出图形的名字。当摸出梯形时，引导幼儿说出图形的名字是什么。1，认真看神秘的盒子。2.从盒子里摸出一张图形卡片。并大声说出图形名称。1.以游戏的形式导入活动，2.激发了幼儿的活动爱好。二、感知梯形的特性。1．初步认识梯形的外形特性。师：这个图形有几条边？几个角？它的边和角是什么样的？它像什么？师：梯形和哪个图形比较像？小结：这个上下两条边平的，旁边像滑梯的图形，名叫梯形。2．进一步认识梯形。①师：但是，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？②小结：原来梯形能够倒着放，睡着放，它们都是梯形。③分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿理解它们也是梯形。④小结：原来，只要有一边像滑滑梯同样的就是梯形。⑤尝试用图形组合的方式来拼出梯形。师：谁会用三角形、正方形和长方形拼出梯形？⑥幼儿用操作材料尝试拼梯形并且分享交流。1.回答梯形有四条边，四个角，与哪个图形比较像。根据观察，认识多个姿态的梯形。2.用长方形和三角形尝试拼梯形。介绍自己是用哪些图形拼出梯形的？怎么拼的。1.初步认识梯形的特性。通过观察、讨论进一步理解梯形的特性。进一步认识梯形，感知梯形的形态。2.用几个图形拼出梯形发展了幼儿的观察力，和思考能力。进一步巩固了对梯形的认识。三、找梯形，加深对梯形特性的认识。1．出示《幼儿画册》师：这里也有许多的图形，请你把梯形找出来！2．幼儿完毕作业。1.完毕《幼儿画册》的练习。2.检查作业。进一步巩固理解梯形的特性，发展了幼儿的独立操作能力。七、教学反思：对于梯形，大多数孩子对他都有感性的认识，幼儿接受知识的能力较弱，因此，我通过用梯形与多个图形作比较，从而巩固、理解梯形的特性。为了让幼儿能认识梯形的特殊特性，我又让幼儿动手操作“拼”来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。最后，通过集体寻找梯形，独立寻找梯形来巩固，加深幼儿对梯形的印象。中班幼儿的特点，还是需要趣味化、情境化的课堂。本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼儿也因此失去了学习爱好。在活动中

可设计某些如：图形王国等有趣味的情境来调动幼儿的学习爱好。固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，诸多问题问的比较随意，准备的尚有欠缺，我会在此后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。活动一一、教学内容：数学活动《认识梯形》二、教学目的：1.感知梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形。2.喜欢跟图形玩游戏。三、教学准备：1．大几何图形卡片若干，魔术盒子一种。2．幼儿操作材料。3．幼儿画册，铅笔。四、教学重点与难点：理解梯形的特性，能用图形组合的方式拼出梯形并在众多图形中找出梯形。五、教学办法与手段：操