2023学年完整公开课版山中访友2

1、山中访友

赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟赏悟嗨!!就看到这儿吧,

你有什么感悟?

只要带着满怀的好心情,带着丰富的想象,走进山林,好朋友就会向你走来.山中访友李汉荣1.你能读准下面的红色字的字音吗?栀子花（）唱和（）湛蓝（)邀请（）俯身（）瀑布（）陡峭（）身躯（）蕴含（）侠客()

津津乐道（）小检测zhīhèZhàn

yāofǔpùqiàoqūyùnxiájīn注音组词yāo

邀请

fǔ

俯冲pù瀑布qiào陡峭

qū身躯jīn津津有味yùn蕴含xiá

侠客看拼音，写词语清爽吟诵唱和陡峭奥秘精致德高望重别有深意比一比，再组词爆炸邀请瀑布依恋山峦激动洒水喝酒

抢答:根据词义说出相应的词语。⑴隐蔽、僻静的小路.()⑵水波忽明忽暗的样子。()⑶侠义的人。()⑷一个人写了诗或词，别的人相应作答。()⑸道德高尚，名望很大。()⑹很感兴趣的谈论.()⑺有节奏地诵读诗文。()幽径波光明灭侠客唱和德高望重津津乐道吟咏（8）包含在内。（）蕴含德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年高而有名望的人。一去不返---走了以后再也不会回来了。唱和---指唱歌时此唱彼和，互相呼应。玄奥---玄密深奥。禅心---佛教指清净，无杂念的心境。词语理解幽径：德高望重：波光明灭：唱和：津津乐道：吟咏：隐蔽、僻静的小路。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的样子。一个人做了诗或词，别的人相应作答。很感兴趣地谈论。有节奏地诵读诗文。朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?2、他带什么礼物去拜访这些朋友？整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀石头落叶落花阵雨归鸟返回古桥：

如德高望重的老人返回树林：知己闭上眼我变成了树……返回山泉：明镜要我重新梳妆返回溪流：吟诵一首首小诗，邀我唱和。返回瀑布：天生的金嗓子—雄浑有气势返回悬崖：挺拔高高的额头刻满智慧返回白云：使天空充满宁静，更加湛蓝返回云雀：谈“飞行中见到的好风景”返回落花：嗅出大自然的芬芳清香返回落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘返回石头：——敲击，听见时间的回声阵雨雷阵雨侠客吼叫醉酒诗人吟咏归鸟伴我披月回家逐段朗读，依次归纳：

这都是一些什么样的朋友呢?第三自然段：老桥如一位德高望重的老人。第四自然段：鸟儿呼唤我的名字。露珠与我交换眼神。树是我的知己。第五自然段：山泉——清凉，要我重新梳妆。溪流——邀我唱和。瀑布——雄浑的男高音多么有气势。悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。云雀——谈论飞行中看到的好风景。第六自然段：落花充满大自然的芬芳清香。落叶有精致的纹理。石头“我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。第七自然段：雨像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。岩石在“我”头顶上撑起巨伞。去拜访这些朋友的时候，

“我”的心情如何呢?朗读课文的开头和结尾，思考：开头部分（注意红色字哦）：

走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情拜访古桥朗读体验1.老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么？请同学们画出有关的句子。2.再读读划线的句子，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪里感受到的？3.交流感受。4.体会写法。品味语言1.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着“栀子花的气息”，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，暗示“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。2.啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为人民大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。读文感悟，体验情感默读4—7自然段，用横线画出作者访问了哪些朋友？“我”和山里的“朋友”感情怎么样？从哪些描写中可以看出来？对大自然的喜爱之情古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀雷阵雨石头落叶落花归鸟交流探究，品评赏读

1.

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。2.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相融的境界。3.你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好······

这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里的“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。4.在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头······”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。

作者带着满怀的好心情，走进山林，看了一路的美景，可作者为什么说成是“山中访友”，而不是“山中观景”？探究作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切,温馨.使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。写法探究学习首尾，体会写法1.再读文章的开头和结尾，你又感受到了什么？2.体会写法。首尾呼应写作特点归纳1、首尾呼应，脉络分明；2、运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达了自己对山中“朋友”的深厚感情；3、第二人称的写法，读来倍感亲切；4、想象合理、丰富、新奇，充满童心童趣，富于浪漫色彩；中心思想归纳这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。我喜欢，是因为_____________1、我喜欢喜欢瀑布，是因为他是雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今，不知疲倦，不求回报，他这种无私奉献的精神与现代社会上一些走穴的歌星，形成鲜明的对比。2、我喜欢老桥。是因为老桥的特点在于一个“老”字，它像慈祥的老爷爷，无言地唱着历史的歌。世间万物在转瞬间都是千变万化的，惟有它仍矗立在滚滚流水上，散发着古老而坚韧的气息，世间的一切都改变不了它那庄严的姿态，岁月使它渐渐衰老，不再富有往日的活力，可它总是永远保持同一种姿态去默默地为人们服务，在它身上洋溢着一种让人钦佩的坚韧与豁达。捡起一朵落花，捧在手里，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命奥秘，在他们走向泥土的途中，我家弱了这短暂而必有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。布置作业A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。B立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。C秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美