4-7《能量从哪里来》课件

科学教科版

六年级上册能量123学习目标太阳是自然界最大的能量来源。电能是由其他形式的能量转换来的。能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。能够以事实为依据做出相应的判断。4我们在生活中接触过多种多样的能量形式，你们能说说有哪些吗？声能光能电能热能磁能……温故知新电灯将电能转换为光能和热能太阳能热水器将太阳能转换为热能温故知新能量无处不在，而且时刻在发生转换，那么能量从哪里来呢？

能量的形式是多种多样的，这些能量之间是如何进行转换的呢?能量之间通过适当的装置进行转换。太阳如何传递能量给植物？太阳的能量是通过光合作用传递给植物的，光合作用的过程是绿色植物利用光能把二氧化碳和水转化为有机物储存起来并释放出氧气的过程，至此太阳能就转化成了生物能。

太阳的能量是怎样传递到地球上的。1阳光在植物的生长中起到了什么作用？阳光可以为植物进行光合作用提供能量。参照食物链，描述太阳为我们提供能量的过程。太阳能经过绿色植物的光合作用后，会以生物能的形式在食物链和食物网中从生产者到消费者一级一级传递。例如，小鹿吃草，小鹿消化掉的那部分草的能量就被小鹿储存起来了；狮子吃小鹿，狮子消化了的那些食物能量就被狮子储存起来了。生态系统要维持平衡就需要源源不断的太阳能，由此说明太阳是所有生命活动的能量来源。结论:太阳是自然界最大的能量来源。生物活动需要能量，用电器工作需要电能，那么电从哪里来呢？

电能从哪里来的。2动手做一做，用手摇发电机点亮小灯泡。用小电动机发电1点击图片，播放视频动手做一做，用手摇发电机点亮小灯泡。手摇发电机发电，能量是如何转换的？用手摇发电机可以将机械能转化为电能，小灯泡发光将电能转化成光能和热能。两个接线柱齿轮手摇发电机像什么？摇柄小电动机能发电吗？手摇发电机的构造与小电动机是相似的实验验证小电动机能发电吗？将小电动机连接到电路里，转动小电动机，观察小灯泡能否被点亮。用手搓小电动机的轴，大部分小组的小电动机都无法让小灯泡发光。用小电动机发电2点击图片，播放视频那是不是说明，小电动机不能发电呢？

也可以这样做，类似于奥斯特实验，只是用小电机代替了电池。转动电机，观察小磁针的变化。如果小磁针发生了偏转，就说明产生了电。电动机变成了发电机。实验验证假如让小电动机转得更快，小电灯泡能亮起来吗？并补充假设。实验验证：假如让小电动机转得更快，小电灯泡能亮起来吗？用线绕在小电动机的轴上，拉动线，可以使小电动机转得快一些，能使小电动机多发电。实验步骤：

尽管学生可能最终也未能点亮小灯泡，但是他们获得了“发电机”发电的直观感受和对发电这件事的兴趣。

当电动机被用来发电时，它就是发电机了。发明了发电机后，人们就能把其它不同形式的能量大规模地转化成电能了。

这是一架无人驾驶飞机，它巨大的机翼上有大面积的太阳能电池板，能吸收足够的太阳能并将其转换成电能，维持电动螺旋桨的运转，使飞机能在高空中飞行。

我们知道哪些发电的方法?能量又是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。水电站热电厂风力发电站核电站1.水力发电电能现在可以用哪些方法发电？能量如何转化？水能水力发电站。

水力发电的基本原理是利用水位落差，配合水轮发电机发电，也就是利用水的位能转换为水轮的机械能，再用机械能推动发电机发电。科学家们利用水位落差的天然条件，有效地结合流力工程及机械物理等，精心搭配以达到最高的发电量，供人们使用廉价又无污染的电能。2.火力发电燃料的化学能水蒸气的热能机械能电能火力发电容易造成环境污染燃料的化学能水蒸气的热能机械能火力发电原理点击图片，播放视频火力发电容易造成环境污染火力发电是利用可燃物(多为煤)燃烧时释放的热能，通过发电动力装置转换成电能的一种发电方式。火力发电厂的主要设备系统包括燃料供给系统、给水系统、蒸汽系统、冷却系统、电气系统及其他一些辅助处理设备。3.风力发电风能电能风力发电原理点击图片，播放视频4.太阳能发电吸热塔定日镜这是全球聚光规模最大、吸热塔最高、储热罐最大、可24小时连续发电的100兆瓦级熔盐塔式光热电站，标志着中国成为世界上少数掌握百兆瓦级光热电站技术的国家之一。这是我国自主研发，拥有完全自主知识产权，总投资30亿元。甘肃熔盐光热电站通过聚光吸热、储能换热等环节将太阳光转化成电能，为千家万户送去清洁能源中国第一座核电站——秦山核电站5.核能发电核能电能核能发电原理点击图片，播放视频电能的来源和转换电能的来源转换的能量输出的能量形式普通电池化学能电能光电池光能热电站化学能水电站水能风电站风能核电站核能能量的形式是多种多样的，能量之间是可以相互转换的。电能不是自然存在的能源，而是由其他形式的能源转换而来的二次能源。能量可以从一个物体转移到另一个物体，如食物链中的能量传递。现在，你对能量有了哪些新的认识，试着说一说。组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。组装一辆太阳能驱动的小车点击图片，播放视频(2)测试太阳能驱动的小车。①将小车放到阳光下，测试其是否能运动。②将小车放到阴凉处，测试其是否能运动。点击图片，播放视频1.下列电池中，没有利用化学能发电的是（)。A.光电池B.干电池C.蓄电池2.植物在阳光下生长，它们之间的能量转化是（）。A.化学能转化成机械能B.太阳能转化成机械能C.太阳能转化成化学能AC课堂达标选一选3.老师说一个小马达就是一个小发电机，当小电动机被用来发电时，它就成了一个小发电机。在电路连接正确时，下面说法不正确的是（)。A.小马达发电时的能量由动能转化为电能B.如果小灯泡不能亮，说明小马达不能发电C.小马达转动得越快，小灯泡就越亮4.发电站都是能量转化器，(）是由化学能转化为电能。A.核能发电站B.水力发电站C.火力发电站BC课堂达标总结

今天这节课，我们学习了能量从哪里来，知道了太阳是自然界最大的能量来源。我们知道了电能是由其他形式的能量转换来的二次能源。7能量从哪里来植物动物太阳能风能水能化学能……电能（自然界中不存在，由其他能量转换而来的二次能源）发电机太阳是自然界最大的能量来源。设计板书科学教科版

六年级上册地球的运动学习目标地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。地球表面主要由海洋和陆地构成。1对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。3知道技术与科学探究相互促进的关系。4能用思维导图表达并整理已学的地球知识。能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。2

地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？1.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。写出几条你知道的地球知识小组内分享交流我们的已知分析并整理，分类归纳成气泡图全班展示、交流我们的已知提出想探究的问题我知道和感兴趣的地球知识（班级记录表）地球形状有生物运动其他球状围绕太阳转超过40亿岁昼夜是如何形成的?为什么夏季白天的时间比冬季长呢?地球是怎么运动的？昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？日期：

科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。地球结构剖面模型。地球海陆分布模型。地球自转模型。2.制作一个简单的地球模型。①观察地球结构模型。我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。制作地球结构模型实验器材参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用抹油的小刀剖开。制作过程红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，小刀。注意保留剖面的完整性①观察地球结构模型。地壳地幔地核我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。大气层制作地球结构剖面模型②制作我们的地球海陆分布模型。

根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。制作地球海陆分布模型实验器材观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。制作过程泡沫球（或塑料球）、彩笔。先勾勒陆地区域线条，再上色这样能缩短绘画时间，提高准确性。海洋陆地

海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。制作地球海陆分布模型③制作我们的地球自转模型。用橙子模拟地球自转。经线：连接南北两极纬线：与赤道平行赤道地轴制作地球自转模型实验器材①横切桔子。②去果肉。③将吸管穿过橙子。制作过程

橙子、勺子、吸管、小刀。

1.准备抹布纸巾小垃圾袋等，保持桌面整洁有序。2.实验用的果肉不能吃。制作地球自转模型1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球结构剖面模型：这是在解释地球结构，可以看出地球的内部结构，从外到内依次是地壳、地幔和地核。制作过程：参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用小刀，剖出切面。1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球海陆分布模型：

这个是解释地球上海陆分布情况，可以看出地球表面海洋多，陆地少，陆地被海洋包围着。制作过程：观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球自转模型：

这个是解释地球的自转。这可以模拟地球的自转。

制作过程：先横切橙子，并去果肉，两瓣橙子皮扣在一起，然后将吸管穿过橙子，再观察记录。2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？更精确地表达地球知识、制作得更美观、从材料方面改进、增加表达的知识内容以增强功能等。3.我们的地球模型还可以如何改进?

相同：三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。不同：三个模型表达的地球知识不同，制作方法、材料不同，表达的研究方向和适用的范围不同等。

观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。

在地球仪上，可以了解世界上的大洲和大洋、山脉和河流、国家和地区的分布情况；可以看到海洋是蓝色的，面积大；陆地是绿色的，面积小；陆地被海洋包围着。地球仪课堂达标判断1.地球的年龄不足40亿岁。（

）2.根据世界地图，地球上的海洋比陆地面积小。（

）3.地球主要由地壳、地幔、地核三部分组成。（

）4.地球围绕着太阳转动，同时还在自转。（

）××√√课堂达标选择1.地球由外到内的结构是（

）。A.地