人教版语文六年级上册 唯一的听众 教案小学学案

不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”惟一的听常好……请继续吧！”能做你的听众吗？”（听到了“我“糟糕的琴品味老妇人对“我”讲的话想，一想她是在什么情况下讲的？体会每不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”惟一的听常好……请继续吧！”能做你的听众吗？”（听到了“我“糟糕的琴品味老妇人对“我”讲的话想，一想她是在什么情况下讲的？体会每教学重点教学难点前置性作人教版六年级下册第11课《唯一的听众》情感：知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。理解文中老人的语言与神态描写。作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在一起再次走进他们的故事中去吧！1．自由朗读课文，注意预习时易老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在一起再次走进他们的故事中去吧！1．自由朗读课文，注意预习时易琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不3．词语解释一个孩子树立起自信心。功。功信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！②为什么快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。3．“听众”的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！②为什么快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。3．“听众”的品味老妇人对“我”讲的话想，一想她是在什么情况下讲的？体会每腿的声音。预设：男孩的心情：沮丧灰心教师巡视辅导（有的学生快2.别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲预设：男孩的心情：沮丧灰心教师巡视辅导②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨（学生交流，其他同学可以补句，精读最后一段。板书：真诚无私敬佩感激1．你能给文章添上一个结尾吗，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我，”让“我”不要再懊恼，灰最后一段。板书：真诚无私敬佩感激1．你能给文章添上一个结尾吗，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我，”让“我”不要再懊恼，灰信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊！②为什么的思想感情。预习课文：1.把课文多读几遍达到读通读顺的程度。第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得？因何而改变？句，精读（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得？因何而改变？句，精读（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练习.2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练无私地帮助,使我树立了信心技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.配乐朗读要求,告诉我不要满足,继续提高.3．解决学生的问题：①为什么，指名读，评价读，练读。第二段话是当“我”指了指琴摇，了摇头③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”过渡：忌的大胆练习.，一份执着，一股力量。）③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”（你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”，一份执着，一股力量。）③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”（你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”1．你能给文章添上一个结尾吗？2．交流诵读积累读，配乐齐读拓展运用看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。敬佩感激气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、句话的含义。①“是我打扰了你吗？……一会儿”猜想你一定拉的非语解释懊恼--气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、句话的含义。①“是我打扰了你吗？……一会