读《陶行知的教育思想》的读书心得范文三篇

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读《陶行知的教育思想》的读书心得范文【篇一】

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。在学习了陶行知的教育理论后，我深有体会。

制造教育理论，实施爱的教育，爱护和培育同学关注社会生活，是为创新技能的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导同学关注社会，是为同学打开创新思维的源泉;尊敬同学个主体，指导同学学会学习，是培育创新精神的学习操练;实行六大解放焕发同学活力，是培育创新技能的操作要求。实施爱的教育，爱护培育同学积极向上的精神。

要进行生活教育，首先要将其与传统教育区分开来。陶先生称传统教育为吃人的教育，由于这种教育下同学只读死书、死读书，渐渐失去了生活里、制造力。相较而言，生活教育那么刚刚相反，它教人做人，教人生活，在生活教育下的人读活书、活读书，这样的人即使做官，也是侍候百姓的好官。这种是非分明的论断虽有些偏激，但一语道出了传统教育的弊端，并且为我们指明白教育进展的方向。

陶先生用简约的例子让我们明白了什莫叫生活教育，这对我们现今的教育很是有启发。就从学校的课本上来看，教材中的课文越来越能跟上时代的`步伐，也开始引导同学向课外拓展，再看课程的设立，多了综合活动、校本课程等综合课;最末看学校的制度，渐渐从管理同学转变为同学自律，通过与社区合作，给同学制造更多的实践机会，让学校与社区结合，让学习与生活结合。

教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之进步说是学，对人之影响说是教。她用种田为例，指出种田这件事，要在田里做，便须在田里学，在田里教。怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算教;学而不做，不能算是学。教与学都要以做为中心。他特别强调要亲自若做的活动中获得知识。其次这个做也是行是知之始的行。可见陶行知的做是建立在行的基础上，是以行求知，强调行是获得知识的源泉。

在今后的教学中我肯定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每个同学，关怀爱惜他们，让她们在轻松开心的气氛中成长。同时自己也要不断学校新的教育教学理论，不断充盈自己，适时调整自己的心态。

读《陶行知的教育思想》的读书心得范文【篇二】

读《陶行知教育思想》一书，给我印象最深的是"爱满天下'的教育思想。

"爱满天下'是陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说，教育的核心是爱同学。喜爱同学是师德中最为重要的一点。"捧着一颗心来，不带半根草去'是陶行知"爱满天下'教育思想的径直表达。陶行知说："大家愿把完全的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。'他要求教育者"制造出值得自己崇拜的真善美的活人。'爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的"爱满天下'，更把爱的教育发扬光大。老师对同学的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的制造力，因而教育应当充斥爱。可是，老师也是凡人，也有喜怒哀乐。当屡次教育总不见效果，当语重心长被一再地置之脑后，同学中错误常犯、是非不断，他们都会苦恼、生气，甚至失去信心和耐烦。当遇到这样的状况，有时也会克制不住自己对同学发脾气，但冷静下来又会觉得很内疚，或许他们有许多缺点，或许他们是一犯再犯。一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐烦。这就要求老师更应打开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。无论他是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，都要用爱清除师生间的隔阂，用爱溶化孩子心灵上的坚冰，用老师的大手牵着他们的小手，带着他们一路踏上人生的坦途。

"捧着一颗心来，不带半根草去。'的确，选择了教育，就选择了奉献。老师的工作是单调的，老师的工作是辛苦的，老师的工作更是悄悄无闻的。当他们用自己稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住贫困和孤独，扛起本不属于自己的责任，这就充分表达出每一位老师都应拥有了陶行知先生"爱满天下'的博大胸怀和高尚情操。又有多少老师用他们无悔的师爱在悄悄中为孩子们铺洒阳光，点燃盼望。既然选择了，就悄悄地在平凡的岗位上劳作着、战斗着。三尺讲台是他们驰骋沙场的沃野，手拿三寸粉笔站在这三尺讲台之上，他们骄傲，他们荣幸。听，新课改的号角已经吹响;看，"和谐社会'重要思想和"和谐学校'指导精神指引着我们与时俱进的脚步。他们手拿三寸粉笔，百舸争流，他们稳站三尺讲台，千帆勇进。"责任重于泰山'，面对这样的.千斤重担，鼓舞自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充斥阳光。有多少个夜晚当别人已沉睡梦乡的时候，他们还在拖着疲乏的身体在台灯下回复同学写的心得。他们用自己的实际行动证明白比生命更重要的，那就是责任，是"爱'的责任证明白自己是一名光荣的人民老师。他们甚至用鲜血和生命维护了师尊，铸就了师魂，谱写了一曲曲人民老师的壮烈凯歌。他们，就是陶行知先生思想提倡下的中国教育的一代杰出楷模，是我们学习的榜样。

陶行知先生以"爱满天下'的博大胸怀和高尚情操，以"捧着一颗心来，不带一根草去'的彻底献生精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个"爱'字贯穿了他的整个教育思想，要教好同学，爱是基础，爱是主流。只有心中充斥爱，才能真正做到用爱去教育同学。每一位老师要努力地用陶行知先生的思想武装自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素养，树立把老师工作看成是自己生命价值的工作的信念。从现在起，上心用爱去做每一件事情，让爱传递。

读《陶行知的教育思想》的读书心得范文【篇三】

陶行知的生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统的教育以书本为中心，这是在批判传统教育的基础上产生的。教育以生活为中心与我们现在所提倡的教育要联系生活实际在肯定程度上是相匹配的，通过与实际生活相联系，可以避开空洞的说教，可以使教学内容更加的形象生动，丰富同学的知识，加强同学的学习爱好。

但是，陶行知提出的教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法，都要依据生活需要，与生活全都这一思想在当今看来是不能全部确定的。生活与教育不是完全同步毫无区分的，忽视了生活与教育的区分。以及在教学内容的`传授方面，忽视系统知识的传授是不可取的。而我们现在应当做的并不是要去全然否定或确定陶行知的生活教育理论，而是应当依据当今时代的进展和社会的需求以及同学进展的规律，将陶行知的生活教育理论与时代的进展相结合，予以创新，那才是应当做的事情。

另外，陶行知的教学做合一的思想也贯穿本书的始终。首先，要"在劳力上劳心'，做到"手脑双挥'。其次，懂得行动是知识的来源。再次，要求做到"有教先学'和"有学有教'，即：教人者先教己，教人者还要教而学，即知即传。最末，反对注入式教学。陶行知提出教学做合一的观点有三个理由，概括起来就是：

一，先生的责任在教同学学。

二，先生教的法子需要依据学的法子。