灵活运用沟通技巧构筑家校合作平台

灵敏运用沟通技巧构筑家校协作平台.以稳为本勤能补拙.灵敏运用沟通技巧构筑家校协作平台.家校协作一、什么是家校协作？为什么要进展家校协作？二、家校协作中存在的问题。三、处理问题的方法。四、家校协作在我的任务中获得的效果。.一、什么是家校协作？青少年儿童的教育仅靠学校一方面的教育是很难完成义务的，需求家庭、学校、社会三方面通力协作，构成合力。.为了更好的发扬学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的缺乏，学校教育来指点家庭教育，使家庭教育对学校教育构成强大的支持，最终使双方优势互补，为孩子安康生长营造一个良好的育人环境。一、为什么要进展家校协作？.二、家校协作中存在的问题〔一〕家长方面1、过分依赖学校，孩子送到学校就不论不问了。---依赖型.这一问题存在的缘由能够有：①家长任务忙，忙任务、忙生意等，从不自动与学校联络。②家长责任认识不强，以为孩子送到学校，教育孩子就是学校的事情了。经常听到家长对教师说：教师，孩子我就交给他了，拜托了。或者说：我说十句也抵不上他一句，孩子不听我的，听教师的，请他多费心。③还有的家长在家中确实管不住孩子，又怕孩子进入社会沾染坏习气，就送到学校，教师只需看住就行，学不学不重要，从而使这些孩子变成我们管理中最费力的一族。.2、站在学校的对立面。---对立型这些家长对学校任务求全指摘，不允许学校和教师有丝毫过失。“孩子交给他了，出了问题我可跟他没完。〞这样的家长毕竟是少数，我只是旁观过，本人没有亲身阅历过。.3、护短，不把真实的情况拿出来交流。---护短型这类家长没有从思想上认识到学校和家长在教育孩子上是一致的，教师把在校的现实摆出来，他不认同，反而以为教师在针对本人的孩子。.二、家校协作中存在的问题〔二〕教师方面1、轻视家长，霎时、指摘或者动不动就请家长。.有些教师不尊重家长，对文化程度低的家长有轻视态度，不讲情面、霎时、指摘，引起家长反感，这样就把家长推到对立面；有些教师有问题动不动就请家长，次数多了，孩子烦了，家长倦了，并没有什么好的效果。---报忧型.2、只讲优点，不讲缺陷。有些教师属于“报喜型〞，只讲优点，不讲缺陷，使家长不能全面了解孩子，不能很好的配合学校任务，不能让家长说：我的孩子奖状拿回来不少，到最后还是没有考上学。应让家长全面了解孩子在校表现。.3、平常不跟家长联络，不肯借助家长的力量。还有的教师平常不跟家长联络，本人尽了很大努力，也转变不了孩子，干脆放弃。---单打独斗型为什么不借助家长的力量呢？教师与家长联手协作，力量不是更大么？.二、家校协作中存在的问题〔三〕共同的问题1、过多的关注成果，忽视了才干的培育，忽视了情感态度价值观的培育，忽视了德育。---成果至上2、联络少，发现问题时曾经较为严重，错过最正确教育时期。---亡羊补牢.三、处理问题的方法〔一〕转变观念1、学校要转变观念。家长在孩子生长中具有不可替代的作用，是一种有益的教育影响力，让家长参与到学校的日常教育管理任务中来，参与管理和监视，构成家校协作。.2、教师要转变观念。把家长看成是协作同伴，相互尊重，责任共担，对家出息展家庭教育指点。.3、家长要转变观念。教育孩子是终身的责任，只需跟学校通力协作，自动跟教师交流沟通，提高家庭教育的才干和程度，才干给孩子发明一个良好的学习环境。.三、处理问题的方法〔二〕建立完善的制度1、建立民主管理监视制度。2、定期兴办家长学校。3、定期举行开放日，接待日。.三、处理问题的方法〔三〕提高教师与家长沟通的艺术.1、注重第一次与家长见面①使家长置信孩子的教师是位好教师；②使家长置信孩子的教师是位可以令他们信任的教师；③提出明确的班级管理要求，获得最初的配合与了解；④要让家长对教师所说的话坚信不疑。.我的第一次家长会上，我和家长们讨论了以下几个问题：①中考趋势，本校的中考情况。向家长们解释一些中考的新名词，传送一些新信息，同时把我校的历史和曾经获得的成果向家长作了引见。.②对于学生今后的学习提出合理化建议。从四个方面，一是提高课堂质量，向45分钟要效率，家长可以随机抽查笔记或练习；二是作业质量，记作业本、作业修正、作业完成质量、教辅等请家长随机抽查；三是要每天、每周、每月复习，向家长们解释艾宾浩斯遗忘曲线，请家长明晰复习的重要性；四是单科后进生应鼓励其通读课本，由浅入深的做练习，先树立自信心，再添加练习量，一定会有较大的提高。.③对于德育的合理化建议。从四个方面，一是校服着装，对于特别注重穿着、发式、指甲等方面的学生要给予关注；二是青春期宜先理后管，先疏后堵，经过多方面兴趣培育，使学生树立正确的价值观和人生观，顺利度过青春期；三是关注手机、网络的运用频率；四是请留意电视是很好的媒体，但运用宜有度。.④向家长引荐两本值得一读的书.2、与家长沟通要擅长倾听。倾听有两个益处，一是呵斥平等的说话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。假设说得多，听得少，只顾本人直爽，一通说，家长的耳朵塞满了，本人想说的没有说出来，这样的说话效果可想而知。与家长沟通，我们无妨换个方式，班主任、教师，做个好听众，这又将如何呢？.3、要抑制相互埋怨的心情。由于班主任与家长对学校教育任务中困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就容易产生相互埋怨的心情。一方埋怨教师不会“教〞，对孩子有偏见；另一方埋怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。此外，由于所处环境的不同，教师了解较多的是学生的在校情况，而家长了解较多的事学生在家的情况，而学生由于环境不同表现出的行为也有差别，假设双方缺乏沟通，就会由以上埋怨心情导致对立心情，最终将会对学消费生不利的影响。.班主任在于家长沟通时，要防止损伤家长的感情，不要运用挖苦、挖苦的言语。经过沟通，使家长真正感到：教师是在尽职尽责、尽心尽力地教育本人的孩子。并适时经过各种途径向家长传送教育的正确方法，以获得家长的配合。.4、讲求艺术，巧妙接待不同类型家长。①对于有教养的家长；尽能够将学生的表现照实向家长反映，自动请他们提出意见和建议，仔细倾听，充分一定和采用合理化建议，并适时提出本人的看法，和家长一同，同心协力，共同做好对学生的教育任务。.②对于溺爱型的家长；应先一定学生的优点，对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬，然后再适时指出缺乏。要充分尊重家长的感情，一定家长热爱子女的正确性，使对方在心思上能接纳他的意见。同时，也要用恳切的言语指出，溺爱对孩子生长的危害，耐心热情的协助和压服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映学生情况，千万不要因溺爱而隐瞒孩子的过失。.③对于后进生的家长；我们要让家长对本人的孩子充溢自信心，孩子成果不理想的缘由很多，只需多见面，多沟通，才干尽快找出缘由，采取措施，使孩子获得提高，而且在我们教师的眼里一切的孩子都是得意的，我们不能用成果这独一的规范来评价学生，要尽量发掘其闪光点。一定要让家长看到孩子的优点，看到孩子的提高，看到希望。对缺陷不能不谈，但不要言过其实，更不能用“这孩子很笨〞这样的话。说优点时要热情，有力度，说缺陷是语气要婉转，这样家长会对孩子充溢自信心，才会自动与教师交流，配合教师任务。.④对于放任不论型的家长；要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的开展出路，激发家长对孩子的爱心与期望心思，改动放任不论态度，吸引他们自动参与对孩子的教育活动。同时，要委婉的指出放任不论对孩子的影响，生活在一个缺乏爱心的家庭中对孩子来讲是苦楚的，加强家长的关怀程度，加强家长与子女之间的感情，为学生的良好开展发明一个适宜的环境。.⑤对于气势汹汹的家长；我们要以理服人，不要以眼还眼、以牙还牙，一定要沉得住气才行。最有效的做法是面带浅笑，请他先安静本人的心绪，阐明缘由，经过调查取证，再来分析事情的缘由和经过，再处置起来就会得心应手。只需坚持一个融洽的气氛，多么为难或困难的场所，都能随便地度过，博得家长的好感，表达本人的宽容、大度，从而最终消除误解和矛盾。.归纳：①教师要学会因人而异；②教师要学会换位思索；③要擅长沟通，与家长坚持双向交流；④要加强学习。.四、家校协作在我的任务中获得的效果。经过与家长沟通，加强班级管理，效果显著。表如今：1、班级稳定。2、班主任可以全方面的了解情况。3、构成了调和、融洽的师生、家校协作关系。.只需班主