关于教育如何应对入世

关于教育如何应对入世

中国的“全球化”。“入世”不仅仅涉及到外经外贸部门和海关,而且还涉及到各个领域、各个行业,自然也涉及到教育。当今,科技革命的浪潮以其迅猛之势,席卷全球,遍及各行各业,科学技术成果转化为生产力的时间大大缩短。科学技术是第一生产力,而人是科学技术的载体,科学技术的基础是教育。离开教育,科学技术、生产力的迅速发展乃是无源之水,无本之木。当今世界的竞争,实质上是经济实力的竞争,是科学技术水平的竞争,是人才的竞争。欲在国际商战之中取胜,没有一大批素质高超的人才是不行的。走向国际统一大市场,必须培养出一大批新型的、素质高超的人才。实行开放政策以来,我国对外交流与合作与日俱增,人才素质不高的矛盾日益显露出来。那么,教育如何迎接“入世”呢?一、各大高等院校的结构划分资本主义生产方式经过了自由竞争——集中——垄断的几个阶段,建立起一批托拉斯、康采恩组织,实现了规模经济,后来又出现了产业资本与金融资本的联合。教育也必须走规模经济之路。我国本来有一批综合性的、多学科的、具有一定规模的高校。例如:原东北大学、清华大学都是包括若干个学院,每个学院又包括若干个系和专业,包括文、理、工等学科。后来照搬苏联模式,于1952年进行了院系调整。调整方向:从隶属关系来划分,有国家教育部门(教育部、高教部、教委)所属院校、有国家部委所属院校、省属院校和地方院校;从学校结构来划分,有综合大学、工科院校、师范院校、农林院校、医药院校、体音美院校;综合大学不设工科、医科、师范、农林……;工科院校也不设理科、文科……等等。这种模式的弊病是:①学校分散、碎小、多头领导,不便于国家宏观调控,进行统一规划、统一领导、统一布局。例如:地方要积极性,学校要自主权,专业设置重复,在一定程度上增加了学生就业的难度。②一些院校规模小,无法形成规模经济,校舍、设备、师资利用率不高,教育资源浪费严重。例如:我国教师与学生数量之比大大超过发达国家。与此同时,另一些院校又显得教育资源不足。③一些院校规模小,力量单薄,却不顾市场需求、不顾学校条件,盲目增设新专业,造成教学质量不高。例如:80年代有些学校没有教国际贸易、国际金融的教师,却硬要开设上述专业,就是现在有些地方学校上述学科师资力量也很薄弱。④一些院校规模小,力量单薄,学科单一,无法形成“拳头”,教学研究、科研活动开展困难,学术空气不浓。⑤现代科学技术的发展趋势是:诞生一些新兴学科,分离出一些新学科,同时又有一些学科合并或融合在一起,形成新的学科或综合学科。一项重大科研成果的问世,一项大型、结构复杂设备的诞生,往往需要多种学科的密切合作。厂校合作、厂校与科研部门合作,集体攻关。单一学科的院校已愈来愈显得不适用,至少在科研活动、为经济建设服务方面已显得力不从心。⑥学校规模小,但是五脏俱全,机构林立,厅级、处级干部却不少,轿车也不少。官多,兵少;官多,学生少。因此,必须对现有高校进行调整、合并,使其布局合理、结构合理,集中人才、物力和财务,建立起一批新型的、现代化的、具有一定规模和水平的、多学科的综合性高校,从而提高学校教学水平、科研能力以及为经济建设服务的能力。二、第一,“科技”已经进入了危险阶段,必须适应市场经济发展的形势二战之后,在世界范围内掀起了第三次科技革命的浪潮。其主要标志是:①原子技术、激光技术、生物工程技术、微电子技术、环保技术、海洋开发技术、光导纤维技术等许多新技术的迅速发展及其在各个领域的广泛应用。②科学技术成果转化为生产力的时间大大缩短。③美国已进入知识经济时代。例如:1986年美国出口额排在前边的产品依次是:飞机、自动化数据处理、车辆零部件、高技术机构和电脑芯片,到1996年却是电脑芯片、飞机、数据处理设备、车辆零部件和高科技机械。同期,美国以高科技为基础的知识经济产品在总出口额中的比重也由12%上升到42%。一些发达国家正在向知识经济社会迈进。信息技术产业即将成为世界第一大产业。④科技革命的浪潮正在猛烈冲击现在的产业结构、劳动方式、管理方式、生产方式和人们的价值观念。传统的经济理论面临新的挑战!我国急需掌握先进科学技术的人才、高新技术产业的人才、高素质的企业管理人才、精通市场经济运行机制的人才和素质高超的外经外贸人才。高校的专业设置,必须跟上科技革命的步伐,必须适应“入世”之后的形势需要。必须及时增设新专业(如有的学校增设环保、信息、广告、旅游、市场营销等专业),对原有专业,分别采取扩大、保留现有规模、缩小和淘汰的对策。三、筛选合适的教材,数据处理与描述理工科教材内容必须及时更新,反映新的科学成果,让学生学到新的知识,掌握先进的科学技术,解决教材内容陈旧问题。西方经济学的一些知识、学术观点,过去一概被认为是反动的或资产阶级所固有的东西而被砍掉了。80年代以后,一些知识和学术观点虽被选入教材,但也是放在有关章节的后边,以小字体方式出现,入“另册”;原封不动地介绍,或者先介绍后批判,批判得是否适当,也值得考虑。对于西方经济学中的一观点,应按照“三个有利于”的原则进行筛选。被选中部分应一视同仁,分别编入教材有关章节,不再入“另册”。近几年来一些经济类专业增设了“市场营销”课程(各种教材名称不一,为了叙述上的方便,一律称为“市场营销”),外经外贸专业开设国际市场营销。前者绝大多数章节讲的是国内市场营销,后者讲的是国际市场营销。这是两种教材,但也有共同之处。例如:产品生命周期、新产品开发、营销渠道、促销手段等方面。关于共同之处,语言表述上应一致。到三资企业工作的毕业生感到不适应:理工科毕业生感到学的新知识不多;企业管理专业毕业生感到学的知识与实际有很大距离(三资企业是按西方国家经济模式运行)。各种专业毕业生普遍感到外语水平、电脑水平不够用。[KG)]四、资企业培养专业人才、跨国合作目前,在我国的三资企业已经运行的约有35万家,从业人员约为2千万人。“入世”之后,这两个数字还会上升。应该把三资企业视为就业出路之一,就业方式之一。在三资企业工作的中方人员愈多,愈便于我们掌握先进技术和管理经济,对我国国有企业的改革,对我国市场经济体系的培育和发展是有所补益的。三资企业管理模式、运行机制与国有企业的区别,现在很大,将来会逐步缩小。应划出一些院校、系和专业就是专门为三资企业培养人才。为使学生适应三资企业的需要,专业设置、课程设置、教材内容必须进行调整,教学方法必须进行改革。“入世”之后,我们将大力推行“大外贸”战略,扩大商品、技术、资本、劳务输出,进行跨国生产、跨国经营、跨国就业。这需要一大批素质高超、懂得先进技术、精通外经外贸业务、熟悉专业外语、熟悉国际商法、了解国际惯例和东道国国家法律、善于经营管理的人才。这样才能提高我国参与国际合作中的层次,改变在国际分工中的不利地位。高校专业设置、教材内容必须与此相适应。五、要研究西方经济学的特性,培养市场的能力专业要调整,教材内容要更新,教学方法要改进……这些方面要求教师再学习,不断更新知识,全面提高自己的素质,使自己具备培养高素质人才的能力。例如:理工科教师必须努力掌握最新科学技术,用新知识哺育学生。经济学科的教师必须摆脱传统政治经济学、计划经济体制的束缚,补充一些西方经济学原理和发达国家企业管理知识、市场运行知识。市场经济体制源于西方国家,我国建立社会主义市场经济体制,也必须吸取西方经济学中的精华,因为它们之间有共