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文档简介
生活处处有真情
真情是一轮暖阳,温暖你那潮湿的心;真情是一股温泉,洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路;
........|12用心灵去倾听学习目标我知道1、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。2、运用自己掌握的读书方法,学习课文,感受真情的美好。1、读课文,画出容易读错的字词或不理解的词语。2、想想这篇课文主要写了一件什么事?学习提示一:着迷乘机拿着砸伤水槽密语召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处我会读:zháozhàozhecáoshān.对人或事难以舍弃的爱好。.
彼此见面,相识..秘密的通信用语,也叫暗语
返回1、想想这篇课文主要写了一件什么事?
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
当“我”的手指被砸伤时,她从孩子的哭声中,听出了孤单、恐惧与无助,她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧,指导孩子实现自救,赢得了孩子的信任;“我”总是问她很多事情,她总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释;当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时,苏珊宽慰孩子,消除孩子对死亡的恐惧……2、苏珊,一个普通的接受线员,我从没见过她的面,却把当作了我的第二个母亲,这是为什么?
当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施自救。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,苏珊宽慰“我”,消除了“我”对死亡的恐惧。
……
当我在学习上遇到难题时,她耐心地帮我解决。返回返回
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。这哭既是
的哭,更是
的哭。
伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福我会读,我会品:下一页①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。“我”的手指被锤子砸伤了,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。返回
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答?声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。2、你觉得苏珊是个怎样的人?有耐心、有爱心我会读,我会品:下一页
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中,两个人的心走到了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实,读来却令人十分感动。返回
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的?鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢?这说明了什么?怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观我会读,我会品:下一页③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌,这是多么美好的事啊!听了这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。返回
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.小练笔:
但是我非常想认识苏珊。因为____________________。(要求:联系上下文进行合理想象,话尽量用文中的语言进行补白。)···我会读,我会品:下一页慈母般的她曾给“我”帮助安慰④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是见面,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写,也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫,推动了情节的发展。返回3、苏珊是怎么看待“我”和她之的交往的?用心付出的同时,也能得到意相不到的收获。苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。3、苏珊离开人世前为什么要给我留言?你怎么理解她留言的内容?怕我伤心、难过,要我乐观地对待生活……小练笔:就要离开了,苏珊想:
知识延伸——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法,使文章层次分明。你可以找出来吗?1、第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。2、第15自然段“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……’”照应。3、最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到
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