你本来就很美北京的春节教学实录及评析

你本来就很美北京的春节》教学实录及评析

01【指导思想】【学习目标】【学习难点】【设计思路】【学习重点】【学习准备】目录030502040607【学习过程】二、检查预习，初读课文，整体感知。三、重点研读，深入理解。一、音乐导入，揭示话题指名读词语。正音、齐读。参考内容目录0901108010012【指导思想】【指导思想】本次语文综合性学习与“节日研究”主题相结合，组织学生走进春节这一传统民族节日，了解北京、重庆春节习俗，了解中华文化的深刻内涵。【设计思路】【设计思路】五年级下册第四单元以“多彩的民族文化”为主题。《北京的春节》是本单元的第二篇主体课文。课文描绘了老北京春节的热闹景象，表达了人们对新春的期盼，祥和幸福生活的向往。【学习目标】【学习目标】1、知识目标：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。【学习目标】2、情感目标：通过读文，感受中国人过春节的独特习俗。体会作者对传统文化的认同、喜爱之情。3、技能目标：学习作者按时间顺序，详略得当的写作方法。【学习重点】1、了解老北京春节的风俗习惯。2、通过品味重点词句，体会作者对传统文化的喜爱之情。【学习难点】学习作者按时间顺序，详略得当的写作方法。【学习准备】【学习准备】1、教师准备：多媒体课件；《过新年》、《恭喜恭喜》歌曲；《北京的春节》补充阅读材料。【学习准备】2、学生准备：搜集有关春节的资料、图片；了解家乡春节的习俗；调查了解北京春节习俗。【学习过程】一、音乐导入，揭示话题播放《过新年》和《恭喜恭喜》歌曲。（学生拍手跟唱）播放《过新年》和《恭喜恭喜》歌曲。（学生拍手跟唱）师：同学们，你们知道这是我国哪个传统节日的歌吗？你对哪个节日感受最深？能用简洁的语言描述一下吗？播放《过新年》和《恭喜恭喜》歌曲。（学生拍手跟唱）生：我对春节感受最深。春节是我们最隆重、最热闹的一个节日。家家户户张灯结彩、喜气洋洋，人们互相串门拜年，喜气洋洋的笑声伴着爆竹声声……播放《过新年》和《恭喜恭喜》歌曲。（学生拍手跟唱）师：我们每个地方过春节都有自己独特的习俗，那你知道哪些地方的春节习俗呢？(学生自由交流)播放《过新年》和《恭喜恭喜》歌曲。（学生拍手跟唱）今天这节课就让我们跟随老舍先生到老北京去，走进那丰富多彩、喜气洋洋的春节画卷吧！板书：《北京的春节》（多媒体课件出示课题）齐读课题。二、检查预习，初读课文，整体感知。1、检查预习情况。（多媒体课件出示词语）1、检查预习情况。（多媒体课件出示词语）腊月初旬熬腊八粥逛庙会铺户彩绘春联截然不同鞭炮寺院杂拌儿逛天桥醋蒜翡翠逛庙会逛天桥逛花市灯火通宵日夜不绝蜜饯守岁点上灯火喜庆气氛置办年货红火热闹一家人聚在一起吃饺子，团团圆圆吃元宵热闹祥和指名读词语。正音、齐读。指名读词语。正音、齐读。2、学生自由读文，思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？试着用课文中的语句概括一下。（多媒体课件出示句子）指名读句子。齐读。板书：热闹、喜庆、祥和。指名读词语。正音、齐读。21、再读课文，思考：作者写了哪些方面的习俗？画出相关语句。讨论交流。指名回答。（多媒体课件出示内容）师总结：学生汇报课文结构为第一部分：（1-7）按时间顺序介绍北京人过春节的各种习俗；第二部分：（8-10）写家家户户欢度春节的情景；第三部分：（11）写“新春的快乐是人们的愿望，是他们企盼着更美满的生活”的心愿。板书：时间顺序按时间顺序写作方法：详略得当（板书）指名读词语。正音、齐读。211、学生质疑：（多媒体课件出示）学生在自由读文后提出不懂的问题或想进一步了解的内容。如：腊八粥有什么作用？腊月二十三是小年为什么还要送灶王爷？为什么在除夕夜要守岁？正月初一为什么不是最忙的一天？为什么老北京人喜欢逛庙会？为什么在腊月二十三之后还要买杂拌儿、糖瓜、海王果等食品？为什么人们喜欢在腊月二十三之后蒸馒头？……（教师引导学生利用课下查找资料或到图书室、网上查阅资料等方法解决问题。）指名读词语。正音、齐读。2111、词语积累：（多媒体课件出示）以小组为单位交流搜集的好词佳句或有关资料。（学生先小组交流，再全班交流。）教师总结：这些词语既有老北京人过春节的习俗，又有现代人过春节的特点，还有我们中华民族的传统习俗，同学们在今后的学习中要不断积累运用祖国的语言文字。三、重点研读，深入理解。参考内容1、学会本课的生字、新词。2、了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。【教学重点】通过学习课文，使学生了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。【教学难点】学习作者有顺序、详略得当的表达方法。【教学准备】布置学生通过查阅资料了解北京春节的风俗习惯及热闹场景。【教学过程】一、激趣导入一、激趣导入同学们，你们喜欢过春节吗？说说你是怎样过春节的？今天老师和你们一起去看看北京的孩子是怎样过春节的，他们和我们有什么不同呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通顺句子。2、指名读，纠正读音，指导断句。2、指名读，纠正读音，指导断句。3、再读课文，思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？(指名说)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)5、同学们，你们的感受与作者的是不是一样呢？请你们打开书，大声地读读课文，找一找，读一读自己喜欢的部分。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)6、指名说。(师相机板书：腊月腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月初一正月十五)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)7、同学们，看看这些词，你们发现它们的特点了吗？(指名说)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)8、对了，这就是作者按时间顺序来写的。(板书：时间顺序)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)9、同学们，你们能不能按照时间顺序来复述一下北京的春节呢？(指名复述)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)10、同学们复述得非常好。下面我们一起来看看作者重点写了哪些日子，(指名说)在这些日子里都写了哪些活动？(指名说)师相机板书：腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月初一正月十五)4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)11、同学们，这些活动哪些是详写的？哪些是略写的？(指名说)师相机板书：详写：腊八腊月二十三腊月二十九腊月三十正月十五；略写：正月初一)师小结：这样写有详有略才能突出重点。我们以后在写作的时候也要这样有详有略地来写，这样才能突出重点。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)12、同学们你们想过没有，作者为什么要详写这些日子呢？(指名说)师相机板书：风俗习惯热闹情景)师小结：对，这些日子最能代表北京人过春节的风俗习惯和热闹情景。我们以后写作文也要这样抓住能代表事物特征的部分详细地来写。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)13、通过学习我们知道作者按照时间顺序有详有略地写了北京人过春节的情况。下面请同学们以小组为单位选择自己喜欢的部分再读一读，说说你为什么喜欢这一部分？(小组交流)指名说。4、你最想说的是北京春节的哪一部分？(指名说)14、让我们一起来感受一下作者写这些日子的美妙之处。(指名说)(课件出示)读了这个句子你体会到了什么？(指名说)你能不能把这种感觉读出来？(指名读)师评读：你的确把作者的感觉读出来了。让我们一起来试一试。4、你最想说的是北