小学英语（六下） Unit3 Where did you go单元作业设计

PAGEPAGE1小小学英语学科（六下）Unit3 Wheredidyougo？元业计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期新版pepWheredidyougo?单元组织方式自然单元 □ 重组单元 ☑课时信息序号课时名称对应教材内容1John’sLabourDayholidayPartA Let’stalk2Activities in Labour Dayholiday&ActivitiesinsummerholidayPartA&B Let’slearn3Amy’swinterholidayPartB Let’stalk4WuBinbin’stripPartB Readandwrite5Zoom’sdreamtripPartC Storytime二、单元分析（一）课标要求轻学生作业负担并实现减时增效的必要途径。2022版新课标明确指出教师应深入解读和分析单元各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，助学生形成结构化知识为创新作业设计的出发点和落脚点。业设计要多给学生提供展示自我能力的机会，立足学生的英语基础能力展开分能，在朗读、角色扮演、复述、书面表达、戏剧表演、趣配音、编制思维导图、整合性、关联性和发展性得以体现。（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP学生的见识，对景观的历史变迁和假期经历的活动内在意义有更深的体验和理和思维能力，促进学生自主学习。2.结构分析《Wheredidyougo?》是新版pep六年级下册第三单元的内容，主要涉及的句型有Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Howdidyougo...?引导学生从时间、渐进形成结构化知识。本单元一共分为三个板块，每个板块讲述一个主要故事，说、读、写等语言实践活动。（三）学情分析1.语言基础型，因为上一个单元Unit2Lastweekend的学习中，学生们已经对过去时已经有一个单元知识自然过度到本单元的进一步学习。2.学习能力3知储备，对于句型的时态也并不陌生。学习的兴趣程度较高，用英语交流的愿望比较强烈。并且小学生们的思维活跃，行整合性训练。3.生活经验活中，经常会和同学父母和朋友们讨论的相关话题。因此，在这单元的教学中，力，用特定的语境也激发学生强烈的表达欲望。4.教学要求成果的机会，锻炼学生的综合应用英语的能力和水平，增强学生的学习自信心。应有的作用和价值。随着时代的发展，分数已不再是衡量学生能力的唯一标准，在当前“双减”善知识结构。三、单元学习与作业目标“双减”背景之下，学校应发挥教育的主体作用。因此，英语课程教学不仅需要重视发展学生的语言实践和创新能力，激发学生们对于英语课程的学习兴趣，同时更要关注对学生核心素养的培养，需要在教学过程中有意识提高学生团队协作能力和实践创新能力，从而促进学生们知、行、情等三方面的共同发展，在新课标的指引下，构建促进能力向素养转化的英语作业体系。（一）单元学习目标1、知识目标ahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing等，将其灵活运用于实际情境中；（2）能够听说读写单词和词组：felloff,mule,could,till,beach,part,laugh等；（3）能够听说读写句型：Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Howdidyougo...？Whathappened？等，并且能够用正确的语言模式进行回答；2、能力目标（1）能够正确灵活地使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing等来描述和谈论相关人物在过去做的事情；（2）在恰当情境中运用Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Howdidyougo?What合能力；（3）在图片和文字的支持下完成相应英语练习；语言使用习惯，培养学生的语感；3、情感态度价值观目标的心态面对生活；（2）养成积极好学的良好习惯（二）作业目标1、在作业练习中帮助学生夯实基础，查漏补缺，准确记忆和理解重点词汇、短语和句型，正确读写，在理解其含义的基础上将其应用于实际问题中；2、在作业练习中帮助学生提升英语综合能力，让学生能够在学习中感受英语的生理解英语知识，培养英语语感；3、锻炼学生的英语综合能力与学科素养，在作业练习中增强学生学习体验。四、单元作业设计思路1.整体思路择富有童趣和生活气息的内容优化作业设计，保证学生作业完成的效果。并且，逐渐适应、逐步跟进的过程。让所有学生能够在自主选择作业的难度，让不同英语基础的学生都能够有所发展，促进英语能力稳步提升，这是有效作业的应有之义。心理负担和学习压力。2.作业设计要素（1）以教学目标为立足点，科学设计作业言表达的欲望，重视学生们在课程学习中对功能性语句的练习和反馈。的词汇量。（2）以学情为基础，重视作业形式设计的层次形式的多样化由于小学生个体之间存在的差异，合理设计作业的时候需要充分结合当前学生的学情合理设计作业。因此，课时作业设计需要包括基础性作业和拓展性作业，基础性的作业是帮助学生巩固所学的知识，而拓展性的作业则是基于本单元教学的实际情况，在学生们接受范围内开展延伸性和拓展性的作业设计。此外，由于本单元所教学的内容和小学生们的实际生活有密切的联系，在作业设计过程中需要利用学生们的实际生活场景，帮助学生们更好的吸收、内化和应用所学的知识，切实提高教学效率。（3）依据实际教学情况，合理编制作业总量单元的作业主要有三个大课时作业和一个单元检测作业所组成，每个大课时作业又分为两个小的作业模块。其作业设计主要以教学教材的实际内容为主要依据，将作业的总量控制在合理的范围之内。在当前双减政策的要求下，需要减轻小学生的课后作业负担。因此，作业设计要本着宜精不宜多的原则，重点是编制典型性、代表性的作业题。（4）构建激励性作业评价体系作业评价也是有效作业的重要内容。因此，在作业的设计中需要构建激励性作业和发展性评价体系，以此来调动学生学习的自主性和帮助学生树立学好英语的自信心。考虑到学生之间存在个体的差异性，作业评价的过程中，不仅需要采取鼓励性的话语，同时也需要根据每个学生的实际情况设计针对性的评价语言，使得不同层次的学生们都可以通过鼓励性作业评价获得学习的愉悦的心理体验，逐渐建立学好英语的自信心。五、课时作业第一课时作业1 基础性作业1.作业内容约翰在劳动节假期去了新疆，并在新疆经历了一些有趣的事情，请根据背景音乐将约翰的假期以chant的形式唱出来。p32.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价次作业。完成时长2.我能认真地分析假期活动内容。3.我能快乐地将文章以歌谣的方式展示出来。4.作业分析与设计意图此部分为PartA的基础作业类型，主要考查学生对于基础知识的掌握情况，生的创新思维能力和核心素养。作业2拓展性作业1.作业内容约翰在新疆度过了一个愉快的劳动节假期，请根据下面的Mindmap创编你自己的旅行的主要流程。Forexample：yindap2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价次作业。完成时长假期去过的地方和做过的出自己的假期行程的Mindmap。4.作业分析与设计意图知识融入原有的认知结构中去，真正内化知识，发散思维，发展品格。5.成果展示PAGEPAGE10 第二课时作业1 基础性作业1.作业内容图片）。真是丰富多彩的一天，那你的一天呢，也来和大家分享一下吧。2.时间要求：5-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图用能力。5.成果展示 作业2拓展性作业1.作业内容所学内容调研3位同学，完成调研表格。参考句型：调研表格NameWhereWhat2.时间要求：10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图的了解和热爱，实现知识的活学活用。5.成果展示 第三课时作业1基础性作业1.作业内容Accordingtothetips,creatasituationaldialogueaboutholidayactivitiesandperformthembyroles.（根据提示，创编一段关于假期活动的情境对话，并分角色进行表演。）eadlouendct:heedid...?hatdid...do?Fillouttheinvitationfor“Children’sDaysDytyWe: We: Wt: :Wluceotety?eeednely .2.时间要求：10分钟3.评价设计

作业评价表完成情况自评学生评价家长评价教师评价次作业。完成时长2.我能认真地分析具体的情境内容并进行问答配对。3.我能准确地利用并巩固所学知识完成邀请函。4.作业分析与设计意图PartB部分的作业设计主要是考查学生对于本单元综合知识的掌握情况，从查漏补缺，发挥英语作业设计的人文教育的价值和立德树人的作用。5.成果展示 作业2拓展性作业1.作业内容Task1：Createamindmapaccordingtothevocabularyandsentencepatternsofthisunit.（根据本单元的词汇和句型，创编一个思维导图。）Forexample: andwrite.Howdoyouspendyourholidays?（看一看，想一想，写一写。你的假期活动是怎样度过的？）Travelingeop42.时间要求：10-15分钟3.评价设计

作业评价表完成情况自评学生评价家长评价教师评价次作业。完成时长2.我能认真概括本单元已创编自己的思维导图。4.作业分析与设计意图悦的作业氛围，确保学生的学习效果，让学生能够体会到英语的趣味和魅力。5.成果展示 第四课时作业1基础性作业1.作业内容Task1:趣味配音（利用“一起作业”app）些好玩的地方呢？建议练习时长：10分钟句型：Wheredidyougo? Howdidyougothere? Didyou...?关键词：wentskiing,vacation,future,trip任务环节：听原音 配音 回放 修改 上传视频预览：配音Wheredidyougo.flvTask2:绘本阅读（利用“一起作业”app）怎样戏剧性的循环呢？建议阅读时长：10分钟句型：Whathappened? ...did...关键词：police,happened,pants,boss,spilled,pushed任务环节：阅读绘本 高频词练习 跟读 习题 上传绘本预览：绘本Whathappened.flvPAGEPAGE202.评价设计“一起作业”app，会根据学生上传的作业情况，由app后台自动对每位同有“3颗星”的等级评价，对应“较弱，一般，优秀”三个等级。3.作业分析与设计意图能力。作业2拓展性作业1.作业内容1:短文写作句通顺、用词准确。句型提示：Howwasyourlastwinterholiday?Wheredidyougolastwintervacation?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?词组提示：TaishanSquare,LakePark,HushanPark,HappyWorld...2:向你的朋友倾诉你的寒假之旅，并且介绍一些特殊的经历，推荐给朋友一些值得去的地方或值得品尝的美食。2.时间要求：20分钟3.评价设计作业评价表完成情况自评学生评价家长评价教师评价完成时长2.我能展开联想，发挥创造力，编一个有关于采访的对话。3.我能根据自己的假期旅行经历，向朋友介绍并推荐给朋友。4.作业分析与设计意图综合能力。5.成果展示 第五课时作业1基础性作业1.作业内容以“LastNationalHoliday.”为题，用英语写作一篇小短文，介绍你是怎样度过去年的国庆节，不少于50个词，要用到本单元学习过的词汇、短语、句型等。2.时间要求：10-15分钟LaLatNionlolidy3.评价设计作业评价表完成情况自评家长评价教师评价1.我能认真完成作业。GoodGoodGood2.我能根据自己的实际情WonderfulWonderfulWonderful况正确地书写和表达。PerfectPerfectPerfect4.作业分析与设计意图此部分作业以写作为主，让学生通过作业练习将本单元的知识点融会贯通，漏补缺。 作业2拓展性作业1.作业内容Task:“短视频”作品show：同学们，你的假期生