中学语文诗歌教学设计

中学诗歌教学设计的理论与实践赣南师范学院文学院王从华一、导入语GANNANNORMALUNIVERSITY

牵着孩子的手，带他走出黑暗的恐惧；牵着孩子的手，带他走向广阔的世界!知识刺激思维操作言语表达信息输入

前置性反馈

形成性反馈终结性反馈听－读说－写信息输出高效语文学习信息流程图活动一：诗情画意

目标：创设生动有趣的学习情境，激发学习动机。

·感悟诗中的画意，体验画中的诗情时间：10分钟材料：白纸、彩笔、视读材料过程：

1．把学习者分成10个小组。

2．把材料一的10幅画分给各个小组。

3．各小组观察图画、理解画意，从材料二的10首诗中选择1首最适合本组图画的诗。4．各小组再从材料三的10项诗题中选择1项最适合本组诗意的题目。5．每组推举1人，宣布本组的讨论结果。6．头脑风暴:大家交流，提出不同的意见和理由材料一：诗画10幅

121346578材料二：诗10首

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声！材料三：诗题与作者①菊花·元稹②十五望月·王建③三月寻李九庄·常建④闺情·李端⑤春行即兴·李华⑥早梅·张谓⑦峨眉山月歌·李白⑧竹里馆·王维课程标准·教学建议：要求学生精读一定数量的诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。课程标准·教学建议：文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观色彩和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。应引导学生在阅读文学作品时，通过查阅有平地关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响，加深对作家作品的理解。诗歌教学中关键要素的设计组织简约有效的教学活动3确定基于学情的教学目标1

创设走进文本的教学情境2

布置紧扣学情的作业练习5

抛出点石成金的教学评价4活动二:品头论足目标︰熟悉诗歌教学设计的基本流程

对诗歌教学设计的过程展开评析时间：20分钟过程︰⒈以小组为单位，阅读教学设计。⒉从教学流程的角度对该教学设计进行评价。3.小组选派代表点评手中的教学设计。4.师生互评交流小结。《卖炭翁》教学设计1．导入2．第一个教学板块：朗读。3．第三个教学板块：说一说译文。4．第三个教学板块：说——析文句。5．第四个教学板块：说——品字词。6．第五个教学板块：说——作想象。7．收束《登高》教学设计一、新课导入：（投影画面）二、诵读赏析1．鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”2．鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”3．赏析颈联------“万里悲秋常做客，百年多病独登台”4．赏析尾联------“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”三、请同学们带着感情诵读全诗。（播放音乐《二泉映月》）四、总结活动三:以文会友

目标︰下面两首诗任选一首，从诗歌的显性层次意象、手法、语言、诗眼等方面切入，进入文本的隐性层次即意境、情感、生命意识、文化内涵等层面设计诗歌教学，学会诗歌教学设计的基本流程。时间：15分钟过程︰⒈各小组选一首诗讨论设计。⒉各小组交换作品，讨论别人的教学设计对自己有哪些启迪，并派一位代表参加全班的诗歌教学设计评价的展示。⒊各小组代表宣读，师生交流。人教版高中语文必修三雨霖铃柳永（宋）

寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有、千种风情，更与何人说。人教版七年级上册第15课案例评析吟诵、写意（绘画），是古人鉴赏诗歌时常用的手段。刘邦高唱大风歌，东坡曼舞明月诗，是尽