外交事业的发展 教学设计

第17课外交事业的发展【教学内容分析】本节课是八年级下册第五单元《国防建设与外交成就》中的最后一课，也属新中国外交史的第二课，与前一课《独立自主的和平外交》共同构成新中国成立以来外交事业的完整发展史。无论是从时序上还是从逻辑上看，本节课内容对前一课中提到的外交政策和外交方针有继承，也有创新发展。通过全新的外交活动理解外交事业的新发展，说明中国外交审时度势、与时俱进的特点。这样的内容安排，有利于学生通过外交这个侧面感受中国的日益强大，以及在国际舞台上的日益活跃，也有助于学生理解中国作为负责任大国的外交特色，以及为世界繁荣发展所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。【学情分析】目前的八年级孩子在科学的认知上处在具体到抽象的过渡阶段，在人文的认知上处在生活感性到理性伦理的过渡阶段。在历史学习上，有了一定的概括能力，能够自主学习，有部分思维活跃、善于表达。这样的情况下实施外交史教学，优势在于可以让历史的细节“说话”，以此拉近历史与学生的距离；劣势在于比较有品质的生成、升华相对困难一些。因此，需要在外交与学生的生活之间找到一个契合点、切入点，来架起他们与历史对话的桥梁，方有可能提升历史课堂学习的效果和品质。。【教学目标】1.教学立意：“看外交发展，读责任担当”。以外交家的语录体会外交发展，立足“交往”的艺术与智慧，引导学生品味外交中的“中国风味”，感悟外交中的“中国担当”，将外交中的“大”交往迁移到日常生活中的“小”交往，进而丰富学生有关交往的价值观念和行为规范，落实立德树人的学科育人目标，促进学生成长。2.教学目标：学生通过阅读教材，掌握70年代外交和新时代外交的发展的基本史实；通过史料研读，能较为具体地对中国恢复在联合国合法席位，中美中日建交做出初步解释；通过历史辩论赛，感受中国特色大国外交的智慧；以外交部长们的语录和智慧载体，初步形成有关交往的自觉意识。【教学重难点】1.教学重点：恢复在联合国合法席位及中美关系正常化的基本史实；新时代外交格局和成就。2.教学难点：恢复在联合国合法席位以及中美关系正常化的背景分析；中国特色大国外交给予我们的启示和交往智慧。【教学方法】在多媒体课件的支持下，采用讲授、自主学习、史料研读、课堂讨论等方法，在推进课堂教学过程中，适时渗透育人目标。【教学过程】教学环节教学过程与内容学生活动设计意图课堂导入图片导入：展示三位共和国历史上外交官的照片，讲述中国的外交事业正是在这样的外交人员的领导下不断开拓进取，在七十年代至今有哪些故事发生——导入课题看图片，听讲述。引导学生注意到我国外交的独特性。从旁观到参与：恢复在联合国的合法席位（1）阅读教材第一部分解读图片《乔的笑》，掌握恢复在联合国合法席位的基本史实。（1）百度百科播放有关联合国的知识介绍，问题思考：我国为什么能在20世纪70年代恢复在联合国的合法席位？（4）展示材料分析展示恢复联合国的历程，分析70年代恢复联合国合法席位的原因。（5）拓展提升：回顾恢复联合国合法席位的历史，我们能从中获得怎样的历史启示呢？自主阅读教材，解释历史图片。看视频。体会联合国是中国外交的重要舞台，感受中国政治影响力和道义感召力。运用提供的材料，分析外交成就取得的影响因素思考讨论，师生对话中升华认识，生成感悟：实力、价值、智慧、朋友。落实教学重难点；提供史料，初步训练学生史料解析能力；通过讨论和交流，初步感受和认识人与人、国与国交往的“中国风味”，体会并认同其价值。从对抗到对话：中美、中日建交（1）过渡：恢复中国在联合国合法席位意义重大，影响深远，所以各国在第26届联合国大会上投票都很慎重，美、日等35个国家投了反对票。（2）问题思考：20世纪70年代中美两国关系为什么会从对抗走向对话？（材料后附）（3）知识巩固：阅读教材，掌握中美关系正常化基本历程。（4）教师拓展：中美接触中的交往“学问”。A.从交往的角度介绍“小球影响大球”的“乒乓外交”故事-体现的是亲和力，获得的是尊重。B.解读周恩来在几场接机尼克松过程中的交往智慧-与人为善的人格修养和交往智慧。（5）问题思考：毛泽东口中的“其他问题”指哪些问题？阅读教材，掌握中日建交的基本史实。（6）播放毛泽东接见田中角荣情况的回忆视频。听讲述。运用课前提供的材料，进行课堂讨论并形成结论-改善关系是中美两国共同的需要。自主阅读教材，补充完整PPT横线处的空缺内容。听老师讲故事，进一步感受中国人在交往中所表现出来的独特气质-语言的艺术、亲和力、感染力。体会毛泽东语言的感染力，感知管控情绪、管控分歧的意义。落实教学重难点；提供史料，继续训练学生史料解析能力；通过讨论和交流，通过中美相互需要理解国际关系中的利益原则和价值原则；在历史故事和细节中继续感受人与人、国与国交往中的“中国风味”，体会并认同其中所蕴含着的交往智慧。从参与对话到引领时代：全方位外交（1）过渡：改革开放后，为了维护好我们经济建设的良好国际环境，逐渐形成了中国特色大国外交思想和实践，那就是全方位外交。（2）知识巩固：阅读教材，梳理概括中国全方位外交的表现。（3）归纳提升：中国全方位外交体现了怎样的原则？希望建立一个怎样的世界？-理解中国在国际舞台上的智慧担当及其中所蕴含的负责大国外交智慧。听讲述。自主阅读教材，从不同方面梳理归纳中国全方位外交的表现-全球伙伴关系、参与国际组织活动、解决全球性问题……师生互动基础上，理解我国外交布局-全方位、多层次、立体化；意识到-大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台。使学生真正意识到中国负责任大国外交是一种全方位外交，认同中国构建人类命运共同体的外交实践及其价值，感受新时期中国外交的真诚、担当与使命。课堂小结这节课上，我们领略到了中国外交的风采与智慧。我们坚持不懈的努力、与人为善的亲和力，以及实力、真诚和坦荡造就的魅力，最终使我们的外交实现了从旁观者到参与者、贡献者和引领者的飞跃，最终在外交舞台上打造了中国的影响力和凝聚力！而世界各国已经处在一个命运共同体中，我们基于对人类前途命运的深刻理解，而广泛开展充满智慧与温情、肩负道义与使命的