小学语文-9ai ei ui教学设计学情分析教材分析课后反思

9、aieiui教学目标：1、学会复韵母aieiui,读准音认清形，正确书写。2、学会复韵母aieiui的四声，能正确拼读音节。3、能说出图片中画了什么，培养表达能力。教学重点：学会复韵母aieiui读准音认清形，正确书写。教学难点：学会aieiui的四声，并正确拼读音节。教学过程：一、复习导入，规范坐姿我听说我们铜谷小学一年级的同学上课非常认真，坐姿非常端正，是这样的吗？那让老师听听你们的坐姿口诀吧！请同学们保持坐姿端正，我要带大家去一个非常神奇的地方！（出示城堡图片）看，这是哪？对，这是一座美丽的城堡。在这里住着很多的韵母宝宝，你们看这是谁？（出示aoeiuü图片）在韵母王国里面，除了6个单韵母以外，还有一些复韵母，今天就让我们一起来认识前三个复韵母aieiui，这就是我们的第九课（板书课题）二、认读aieiui（一）认识ai1、首先有请复韵母ai，仔细观察，ai长什么样？2、在读复韵母时是有发音方法。(师示范读，生观察)3、你发现了什么？（读ai的时候,先张大嘴巴发a的音,再牙齿对齐发i的音,连起来就是ai。（生读)4、看图巩固发音,编口诀。（二）认识ei1、看这又是谁，谁能介绍一下？2、利用发音方法读一下。（找生读）3、看图巩固发音,编口诀。（三）认识ui1、剩下最后一个复韵母啦，她的发音方法和前两个相似，自己试一试。（找生读）2、看图巩固发音,编口诀。（四）巩固练习aieiui认读1、读的真准确，看来我们已经和复韵母aieiui成为了好朋友，让我们一起开着小火车去玩耍吧！（开火车读）。三、学习aieiui的四声，拼读音节。1、小火车顺利出站了，诶，三个韵母朋友发生了变化，他们带上了声调帽子，要和我们玩变声调的游戏。（找生读）2、学完这些就可以用他们看图讲故事了。（出示图片）图片上有什么？3、完成小练习。四、正确书写aieiui，送他们回家1、aieiui玩的很开心，他们玩累了，我们把他们送回四线三格吧！2、写字前规范坐姿和握笔姿势。3、师示范写ai，生练习三个，注意坐姿和握笔姿势。4、ei学生说老师写，生练习三个。5、ui要怎么写？（找生说，师补充，生练写）6、点评五、结束我们安全的把三个复韵母复韵母朋友送回家了，今天这节课也要结束了，一起和他们说再见！板书设计：aieiuiaieiui学情分析1、一年级学生活泼好动,,上课难免出现注意力不集中的情况,整个课堂设计以故事的形式进行，抓住学生注意力。2、自我约束性较差,需要课堂组织有序有效的活动进行学习。3、刚学完单韵母和声母,通过检测,学生的单韵母口型和发音都很标准,与声母的拼读也能过关,有巨大的进步。4、少数学生自觉能力不错,要发挥他们的带着作用。《aieiui》效果分析本课主要是让学生认识复韵母aieiui，会正确读音和书写，会拼读音节。利用顺口溜强化了记忆。我在aieiui的教学中采取了以下的教学策略：一是引创设情境，利用孩子的好奇心，以城堡开头，引起学生兴趣。二是利用介绍复韵母，把三个复韵母当做朋友来介绍他，掌握字形同时分清读音。他们在玩耍中对拼音产生兴趣。三是通过说一说和摘果子游戏巩固对音节的掌握，同时又一次调动起学生的积极性，轻轻松松学会了拼音。教材分析本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中"挨、奶、白、戴"提示ɑi的音，"杯、围"提示ei的音，"水"提示ui的音。第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语"妹妹、奶奶"，提示了图中的人物关系，其中"妹、奶"是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，"白、皮"是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字"妹、奶、白、皮"以及要求书写的音节词"páiduì"。评测练习读一读gāimǎibēipéituǐduīguāihuàikuàishuǐ课后反思本课的教学内容是aieiui。同学们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母时，我由图片引出复韵母，并引导学生观察复韵母aieiui于单韵母的关系，并观察发音方法，最后通过观察图片编口诀和开火车游戏巩固发音。接着利用课本插图让学生看图讲故事，运用所学内容，但是课堂上出现了一些小问题，使预设和现实出现了偏差，这使我认识到在备课时要充分考虑学生的因素，不要只备教材。学标调方法时，应该让学生猜一猜aieiui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。这节课还有不少问题，指导书写的力度不足，一节课学生写得太少，事先我想学生已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的，在指导书写时，由于前面讲得过多，耽误了写的时间，每个字母只练写了三遍。通过这次拼音教学实践活动，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。《aieiui》课标分析按《语文课程标准》的要求，汉语拼音教学应该“尽可能趣味性，游戏性为主，生动的图片、汉字识记相结合。”本课应紧扣教材，严格遵循课程标准的要求。一、注重培养学生学习兴趣。这节课注重汉语拼音教学的趣味性研究，凭借大量图片，引导学生利用拼音讲故事，激发学生学拼音的兴趣，同时锻炼学生表达能力。二、通过做游戏、开火车、儿歌等多