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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《眼睛和眼镜》教学反思本节课我利用使用多媒体教具，使同学在轻松开心的气氛中学习到了学问，而且提升了课堂实效性，扩大了同学的学问面，利用本节课的教学我有以下几点体会。

一、好的情境创设能够有效地激活了同学的学习爱好

俗话说良好的开端是胜利的一半，本节课我利用“渴望学问的眼睛”的图片，让同学说印象最深的地方，同学们说的很好，直接点到了眼睛，并对图片有自己的评价，然后利用我简洁叙述眼睛的重要性后提问：围绕眼睛这一主题你还想知道什么？由于同学在生物课上已经学过有关眼睛的学问，所以同学们提的问题很接近主题。如：“我想知道眼睛是如何看到物体的？”，“我想知道近视眼是怎么形成的？”，同学的思维一下开阔，爱好高涨，为后面的学习奠定了良好的心情基础。

二、使用多媒体教学有以下优点：

1、使用flash动画使抽象的内容形象化、生动化。

在教学人眼如何看到物体时、近视眼、远视眼的成因及矫正方法时，我先让同学说说自己的熟悉，由于语言叙述较抽象，所以在同学说完后，再观看flash动画，这样同学就能在理论的基础上更形象、生动地理解教材内容，而且提升了同学的学习爱好。

2、多媒体教学能够提升课堂实效性，扩高校生的学问面。

使用多媒体教学能够使同学在有效的40分钟内接触到更多的学问。在同学的表述不够详细或表述其它同学没听明白时，能够利用幻灯片或flash动画呈现出内容，这样避让了老师板书铺张时间，而且也能使同学有一个整体的熟悉。本节课利用幻灯片还向同学介绍了几种特别的眼镜，这是课本以外的学问，利用这个内容的呈现活跃了课堂气氛，扩高校生的学问面。

3、对同学进行情感教育，培育良好的生活习惯。在教学完近视眼的成因及矫正方法以后，我引领同学说诞生活中不良的用眼习惯，然后再说说如何爱护我们的视力，由于这个学问和同学的生活实际紧密相连，所以同学们很踊跃，经归纳后展示眼保健学问须知，利用这个情感教育订正了同学不良的用眼习惯，利于良好生活习惯的培育。

4、课堂练习的设计，注意人文化，置问题于情境中，使同学熟悉学习物理的价值，培育了同学用物理学问解决生活问题的力量。

5、利用激励性评价激活同学的思维，活跃课堂气氛。

在练习反馈时，就练习1。如何区分老花镜和近视镜的问题，同学们说出了不同的方法，如：“把镜片放在阳光下，看哪一个聚光就是凸透镜，另一个是凹透镜。”“用手（垫眼睛布）摸中间厚，边缘簿的是凸透镜，也就是老花镜”，“找个近视眼试戴等”，在老师充分确定和鼓舞

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