《往事依依》教案

Word版本，下载可自由编辑《往事依依》教案一、导入

今日，老师先要给大家介绍另一位优秀的语文老师，她的名字叫于漪。（板书于漪）

于漪，江苏省镇江市人，1929年生。1951年毕业于复旦高校教育系。长期从事中学语文教学，是全国闻名的中学语文特级老师。担当过全国中语会阅读研发中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。

从何时起，她与语文结下了这段不解之缘？又是什么让她与语文结缘的呢？让我们一起走进于漪老师的对往事的回忆。（板书《往事依依》）

二、解题

依依：这里指萦绕胸怀，非常留恋。

文章一开头就将这种特别的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节，看看于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。

对比不少事情已经模糊

有的搜寻枯肠．．．．

不行得有几件事仍历历在目．．．．，记忆犹新．．．．

搜寻枯肠：形容竭力思考

历历在目：

记忆犹新：

三、整体感知

1、这几件毕竟是什么事呢？文章一开头就给我们设置了这样的悬念，既引出下文对往事的回忆，又激起了我们阅读的爱好。请同学们大声自由朗读课文，你能分别用一句话来概括一件事吗？力求精练、精确     。（如若同学概括太简洁，可引领他们要在概括中突出大事的性质，才能与“依依”相呼应）①我看山水画入了神，乐在其中。

②我看《评注图像水浒传》，如同身临其境。

③我在同学时代读《千家诗》，沉醉在美的享受中。④老师入情入理地讲课培育了我课外阅读的爱好。

⑤老师谆谆教育我们要多读书，读好书。

四、细读理解

1、在所介绍的这些往事中有一个共同特征，那就是都与“读书”有关。疑问：第一件看山水画怎能说与读书有关呢？

小组争论：看山水画大事与看《评注图像水浒传》大事有无联系？与作

者的读书生涯有什么关系？

写看山水画是为了引出看《水浒传》。由于平日对看画的入迷，所以当打开《水浒传》时，首先是被书中的插图吸引的（一????就????）。同时，看画的习惯也影响到她读书的习惯——形象思维。（“有时目视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉在山水之间，乐在其中”不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我好像目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃跑的情景，如同身历其境，真是津津有味。）正是这种形象思维的作用，使我找到了读书的乐趣．

。

2、到了同学时代，读《千家诗》对我来说有什么样的意义或影响？（找原句）

“书，给我以宽阔的天地，而其中编织我童年美．

丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”

“脑海里经常出现五彩纷呈的世界，沉醉在美．

的享受中，生活情趣浓浓郁郁。”

有哪些美的享受呢？

可在诗篇中领会祖国山山水水四季风物，诗中丰富的颜色也给生活涂上绚丽的颜色。

四季之景分别是哪几句？（秋冬之句需解释）

补充介绍文中引用的诗句

宋朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

唐韩翃《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

唐高骈《山居夏日》：绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

宋朱熹《题榴花》：五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

唐韩愈《晚春》：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。

宋苏轼《冬景》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这些诗句信口拈来，说明她在读书过程中不仅获得了美的享受，也接受了美的熏陶。我们也读了不少古诗，你能和一样，当堂背诵一些诗句，来歌颂祖国的山川四季吗？

3、第三件读书往事发生在课堂上。和她的老师有关。我们常说好的老师对同学的影响是深远的。在文中，于老师跟我们谈到了她的几位老师？这两位老师有什么不同的地方？又有什么共同点呢？这两位老师的事与读书又有什么关系呢？

不同点：国文老师代课的国文老师教古文《南乡子登京口北固亭有怀》教新诗《南归》朗诵时头与肩膀左右摇摆（动作描写）那深深感动的深情凝

注在眼睛里（神态描

写）

共同点：

讲课时都布满感情，国文老师悲歌慷慨，情满胸腔。代课老师将那深深感动的神情凝注在眼睛里。（利用什么来表现老师讲课时布满感情的投入？）他们的讲课感染了全班。“我们这些做同学的，爱国情怀油然而生”“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”

对我都产生了深远的影响，培育了我课外阅读的爱好。“此后我每次登上????我就是从那时开头爱读辛弃疾词的。”“这几句诗????此后，我对新闻学更有爱好，读了很多出名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”

到这里，让爱上读书的，是书中丰富的感人的情感了。

补充：

感受诗歌情感

《南乡子登京口北固亭有怀》

何处望神州？

满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？

悠悠，不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，

坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？

曹刘。生子当如孙仲谋。

这首词是辛弃疾在他最终一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上，能够俯瞰长江。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权年仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对此眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨万端便写下了这首词。

田汉《南归》

模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸盎然/依稀是十年前的园柳/屋顶上孤独     地飘着炊烟

孤独、惆怅、感伤

4、老师用她的谆谆教育明确地告知，读书的意义。齐读第6小节——理

五、小结

朗读第7小节

第7小节在全文中的作用：篇末点题，再次强调回忆美妙的往事对我的激励作用。

“金色”的回忆，读完全文，你来说说，于老师为什么说这些依依的往事是金色的回忆。

“金色”代表美妙，读书带给她童年的乐趣，带给她的美的享受，情感的熏陶，都是美妙的回忆。

“金色”代表宝贵，这些故事让她与书结缘，丰富了学问，增加了才智，更成为一个志趣高尚的人。

“金色”的回忆“唤起我的青春激情，催我不断奋进。”

六、拓展

同学们刚才利用对“金色”的回忆的阐