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文档简介

Word版本，下载可自由编辑幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案目标：

1、喜爱语言嬉戏，感受到嬉戏带来的趣味。

2、留意倾听别人说话并会辨别小伴计声音。

活动重点：

能够遵守嬉戏规章，学会倾听。

活动难点：

能够掌握声音的大小、粗细。

活动过程：

一、开头部分

谈话导入

师：小伴计们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的嬉戏吗？

师：那咱们请一位小伴计当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆嬉戏，调动婴幼儿的乐观性）

师：那今日老师带你们玩一个更好玩的嬉戏，名字是《请你猜猜我是谁》。

师：但是每一个小嬉戏都有一个小规章，《你请猜猜我是谁》的规章就是，请一位小伴计做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小伴计走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后立刻回到座位，背对大家的那位小伴计转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。

2、老师示范嬉戏

师：现在和我一位老师玩一下，小伴计仔细观看，一会儿请小伴计玩。

3、幼儿进行嬉戏

幼儿熟识嬉戏以后，能够加深难度，如：我是你的好伴计，请你猜猜我是谁？”

师：小伴计都会玩这个嬉戏了，现在咱们要增加难度了，你能够变一下自己的声音，让小伴计去猜，你能够仿照小白兔、打老虎的声音。

师：坐在前面椅子上的小伴计肯定要仔细的听，要不然你可猜不准喽。（还能够同时多情几名小伴计背对大家猜，猜对了换别人，嬉戏重新开头，反复进行嬉戏）

三、结束部分

师：刚才的嬉戏好玩吗？一会户外你也能够和其他班的小伴计一起玩。

课后反思：

本节语言嬉戏幼儿的爱好很高，但是在内容的支配上的形式上有一些简洁，幼儿基本都能猜出小伴计的名字，在嬉戏的形式上应当丰富一下，能够增加嬉戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音

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