《听那成长的拔节声》幼儿教师读书心得

《听那成长的拔节声》幼儿教师读书心得

暑假里，静下心来细细品读尹坚勤编著的《听那成长的拔节声》一书，使我受益匪浅。

本书记载了一名年轻的幼儿园新老师成长为幼教领域探讨者的过程。一个个生动的教研案例使我产生相同的感悟，让我和作者一起见证了春、夏、秋、冬的改变和魅力。

在学习者成长为策划者、探讨者的过程中，我倾听到了一名老师和一个团队成长的拔节声，领悟到了园本培训对一位老师专业成长的重要性。

众所周知，一个人的成长取决于内因，外因只是一种帮助。如何使这种外在的帮助起到最大化的作用呢？书中介绍了好多优秀的、创新型的、贴近老师的实践和发展须要的园本研训案例。

例如：情景表演“聘请会引发的职业思索”，先以5位老师扮演各类应聘者就“幼儿老师最重要的素养、工资待遇”等进行阐述，再以“采访现场老师”的形式让老师们各抒己见，最终以“我们须要怎样的幼儿老师”为总结。这样的培训意义深刻，耐人寻味。

又如：观摩式园本研训“关注教学细微环节”，先由情景表演和三句半表演导入，再让每个老师各抒己见，最终在演唱创编歌曲、朗读宣扬语中将此次培训的主题加以升华。这样的培训形式生动，充分调动每位老师参加的主动性。

再如：体验式园本研训“关注教学活动设计要素”，老师们在熟识绘画本内容后以年龄不同来分组进行探讨，探讨后用歌曲、绘故事表演等形式来挖掘教材中有意义的价值，最终在网络上进行沟通、提升。

这样的培训创意十足，让老师们合作着对同一主题进行纵深沟通、系统思索……像这类园本培训案例书中还有许多许多，每一例都能够拓展我们的教研思路，丰富我们的教研策略，提高我们的教研效率。

在这些不同主题的、不同层面、不同形式的教研案例中，我感受到了教研的轻松。这种轻松不是简洁和肤浅，而是一种无形的氛围。

我想，只有老师们放松了心情，萌生了愉悦之情，才能睿智地进行思索、主动地参加互动，以更热忱、更专业的状态投入到教研活动中去，从而享受到那拔节成长的喜悦！

《听那成长的拔节声》幼儿老师读书心得2

《听那成长的拔节声》一书，作者运用了大量草根化的案例，通过呈现情景、描述过程、表达观念、传授阅历，与我们共享了幼儿老师专业发展之路上的所思、所想、所感。

文中的各种研讨模式真真实实吸引了我。特殊是关于“嬉戏化”研讨，看了不得不让我佩服设计者的独具匠心。

说起研讨，可能是我们每个老师最最头疼的一件事，尤其对于一些老老师来讲，更是无从说起，对于那些不善言辞的老师来说，更是一种负担。

每次要开展研讨活动，组长与老师就皱眉，要是轮到有上级领导要来参与，大家更是惶恐，大多数老师在活动中是一言不发，所以，研讨活动变了味，成了组长或者个别领导者的一言堂了。

读了《听那成长的拔节声》一书后，突然有一种眼前一亮的感觉，原来研讨也可以这么欢乐，原来研讨可以以嬉戏的形式行进。对于文中艺术研讨中的一步步嬉戏步骤，内容其实也是紧紧围围着研讨的内容，所兼顾的嬉戏方法只是为了调整气氛，为了给大家解压吧。

于是我想，假如我们以后在研讨活动中也支配一些嬉戏情节，是不是可以更好地被老师们所接受，记得在去年的一次“香幼学苑”中，主持人曾经把从外面学到的一些嬉戏作为活动的热身运动，也得到了老师们的踊跃参加，不但为后面的活动增加了气氛，更是调整了老师们疲惫的身心，大大提高了老师对活动参加的主动性。

这一点说明，在研讨中渗入嬉戏的成分是切实可行的。或许我们可以不像作者书