小学生文明礼仪现状调查报告分析

小学生文明礼仪现状调查报告分析摘要：本文通过问卷调查的方法探讨小学生文明礼仪的现状，对临海市巾山实验对1—6年级70%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，并对调查结果进行统计和分析。研究结果表明，总体上，学生对自身文明礼仪的认知程度不够关键词:小学生文明礼仪问题的提出1、我国自古有“礼仪之邦”美誉，一部洋洋洒洒中华民族五千年文明史，也正是一部礼仪规范的发展史。实际上，在我国古代的《孝经》、《弟子归》等典籍中都有许多非常好的礼仪之道，这些礼仪之道跨越了时间的长河，历久弥新，一直为人们所遵从。孔子从很早起就对文明有了深入的了解和研究。孔子提出“君子和而不同”“君子于其言，无所苟而已矣”等等重要思想。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。在现代社会中，文明礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的素养和能力。然而，令人遗憾的是崇礼重德的优良传统并没有很好地发扬光大，现实生活中，由于受到种种影响，导致当今国人，尤其是青年一代文明礼仪素质低下，已到了非常严重的程度。我们的社会、家长对孩子成长的认识还过多地集中在知识、技能的层面。在我们的校园里，上完课学生蜂拥而出、教室里桌椅东倒西歪、上下楼横冲直撞、大型活动之后地上一片狼藉等现象比比皆是。社会上也还存在着诸多不利于对孩子进行礼仪培养的不和谐现象。在这种情况下，我决定进行“培养小学生文明礼仪习惯的实践与研究”，力图使学校的教育适应改革开放和现代化建设事业深入发展的需要，适应社会主义精神文明建设的良好态势和公民道德建设的新步伐。二、研究对象和方法1、研究对象本研究的对象为在校1-6年级的学生。其中一年级学生30人，二年级学生30人，三年级学生40人，四年级学生40人，五年级学生50人，六年级学生50人。共240人2、研究方法采用以班级为单位的集体问卷式进行。发放240份，回收240份，回收率100%。本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。研究结果表一关于学生在校文明礼仪方面的调查情况：在校门口看到老师会经常主动问好吗？与同学相处，你会经常使用礼貌用语吗？让同桌让空给自己，你会说？有人不小心打了你，你会？同学之间打架，你会？会不会会不会对不起,请让一下走开，让我走硬挤出去还打一下非要对方说对不起表示不会介意劝解或告诉老师与我无关，不管不问1011394020017030405050140184564258%17%83%71%12%17%21%21%58%77%23%从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；但是大部分学生能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有58%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉老师，只有少数学生事不关己。学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。此外，注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。题目家里来个人时，你如何做？在家里你会主动帮助父母做家务吗？和父母说话时，你会使用礼貌用语吗？爷爷、奶奶生病了，你会怎么做？情况向客人主动问好，并给客人倒水干自己的事，觉得客人与自己无关会不会会不会主动看望不过问数目18060200401905021030比例75%25%83.2%16.8%79.2%20.8%89.3%12.5%从以上调查数据看，我校有75%的学生能做到文明待客，有83.2%的学生在家能主动帮助父母做家务，有79.2%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，有89.3%的学生能在爷爷奶奶生病时主动看望。这些调查数据表明，我校在校学生基本能掌握了一些家庭礼仪，这和学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。但也有一部分学生不能做到孝敬父母，尊敬长辈，主要与一些家长的过度溺爱有关。表3、关于学生社会礼仪方面的调查情况：题目在超市购选物品会不会把东西放回原处？观看演出，表演结束后，你会？在车上或路上，你手上有垃圾，你会？情况会不会鼓掌无所谓不好，就喝倒彩随手乱扔找没人的地方扔找垃圾桶数目214262211363029181比例89.2%10.8%92.1%5.4%2.5%12.5%12.1%75.4%题目过马路时，你会怎么做？在公共场合突然打喷嚏，你会？情况前后左右看清乱窜马路用手捂住鼻子想朝哪儿，就朝哪儿有意地朝人打喷嚏数目230101803030比例95.8%4.2%75%12.5%12.5%保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。多年来，该校一直坚持对学生进行绿色环保教育，，大力弘扬“面对垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。从以上调查数据可以看出：我校75%的学生有良好的环境卫生意识；95%以上的学生能自觉遵守交通规则；89%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。同时，我们还将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。四、讨论与思考学生良好的礼仪习惯是构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛的重要条件，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面寻找方法和对策，具体如下：（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）(2)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。(3)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住