七彩飞虹儿童画 七彩飞虹美术教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——七彩飞虹儿童画七彩飞虹美术教案(4篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

七彩飞虹儿童画七彩飞虹美术教案篇一

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了解彩虹的色调排序，认识常用色；

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灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

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增加学生的自然常识。

一课时。

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

认识并能确凿排序彩虹的七种颜色。

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生鉴别七种不同的色调。

具体认识表现彩虹的七种色调的名称。

师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

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教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观测变化；

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再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观测颜色的变化；

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从自己的彩色笔盒子中依照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观测和学习色调的变化，看一看色调的变化，说一说观测的结果。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，加强学生对色调变化的注意力。

教师引导学生观测教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

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你能正确并依照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

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你能比其他的小朋友想象的更独特吗？

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学生欣赏教材范图，稳定彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

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说一说自己的感受和想法。

加强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

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美丽的彩虹是下降伞的伞顶、美丽的空中河道；

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请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

教师总结。

学生自评和互评。

总结教学

七彩飞虹儿童画七彩飞虹美术教案篇二

一上第7课《七彩飞虹》教学设计

教材分析：小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容浮现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧凑联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。

新课程标准要求我们：重视美术课程与学生生活经验紧凑关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，加强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准试验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、摸索与感知的过程，把握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色调，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。

教学思路：先让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观测彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最终要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、摸索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、确定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。

教学目标：

1、认知目标：了解彩虹的色调排序，认识常用色

2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画

3、能力目标：增加学生的自然常识

4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情

教学重点：认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。

教学难点：正确排列色调顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色调变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。

教学用具准备：颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件

教学过程：

一、激趣导入：

1、师播放一段动画视频，提出问题。（你们看到了什么？在什么时候见过？在哪里见过？）

2、师生交流，导入新课：《七彩飞虹》

二、分析了解

1、彩虹是怎么形成的？（简单介绍彩虹形成的常识）

2、出示色卡，请一名学生依照彩虹色调的顺序来摆放色卡，其他同学用彩笔来摆放彩虹的彩虹。

让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍彩虹色调的排列规律。

三、教师小结，拓展延伸

欣赏作品。

1、欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们开心的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯

2、欣赏（二）：雨后的城市，由于有了彩虹的衬托，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色调。

3、欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链

四、学生绘画

1、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮

2、教师提出作业要求：

（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列

（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小

3、注意用笔卫生

（二）教师巡查指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和勉励学生大胆刻画为主）

五、欣赏评价

1、评价：以学生自评为主，学生相互欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，勉励学生大胆创作。

2、“我的笑脸送给谁〞学生把手中的笑脸贴在自己觉得好的作品后面。

六、教学反思

小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主，同时培养学生大胆创作的习惯。然而，要想让这种兴趣和习惯成为持久的情感态度是需要长时间的坚持培养和训练的。因此，我们要抓住每一节学生感兴趣的综合课，让学生在动手，动脑，动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感态度。最终达到我们的教学目的。通过欣赏教材中的作品引导学生观测想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。在这个环节里由于学生的年龄还比较小，不一定能说出好多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要确定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。

七彩飞虹儿童画七彩飞虹美术教案篇三

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了解彩虹的色调排序，认识常用色；

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灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

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增加学生的自然常识。

一课时。

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

认识并能确凿排序彩虹的七种颜色。

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生鉴别七种不同的色调。

具体认识表现彩虹的七种色调的名称。

师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

n

教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观测变化；

n

再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观测颜色的变化；

n

从自己的彩色笔盒子中依照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观测和学习色调的变化，看一看色调的变化，说一说观测的结果。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，加强学生对色调变化的注意力。

教师引导学生观测教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

n

你能正确并依照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

n

你能比其他的小朋友想象的更独特吗？

n

学生欣赏教材范图，稳定彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

n

说一说自己的感受和想法。

加强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

n

美丽的彩虹是下降伞的伞顶、美丽的空中河道；

n

请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

教师总结。

学生自评和互评。

总结教学

七彩飞虹儿童画七彩飞虹美术教案篇四

教学目标

：

1、了解彩虹的色调排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能确凿排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程

：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生鉴别七种不同的色调。

（具体认识表现彩虹的七种色调的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观测变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观测颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中依照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观测和学习色调的变化，看一看色调的变化，说一说观测的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，加强学生对色调变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观测教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并依照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更独特吗？

学生欣赏教材范图，稳定彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（加强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）