广东高考政治试题学生答题分析及其启示

在路上‥‥‥

2007年广东高考政治试题学生答题分析及其启示

曾建辉1第一局部独上高楼：昨夜西风凋碧树。－－－关于０７年高考政治试题及学生答题的分析第二局部蓦然回首：桃花依旧笑春风。－－－关于试题的比较分析。第三局部盲人摸象：衣带渐宽终不悔。－－－关于０８年的高考备考复习的探讨。2第一局部独上高楼：昨夜西风凋碧树－－关于０７年高考政治试题及学生答题的分析3一、2007年广东高考政治试题整体概况〔一〕2007年广东高考政治试题特点〔二〕2007年广东高考政治试题缺乏之处4二、2007年广东高考政治试题具体分析〔一〕经济生活模块〔二〕政治生活模块〔三〕文化生活模块〔四〕哲学模块〔五〕选修模块5三、2007年广东高考政治试题对今后教学启示1．研读课标、考纲、教材、考题，夯实根底知识。2．重视知识梳理，行成知识网络化。

3、合理运用情境。4、注重有效训练。

5、注重错题积累，错题管理。

6〔一〕2007年广东高考政治试题特点1、注重根底知识。

试卷内容包括“经济生活〞、“政治生活〞、“文化生活〞和“生活与哲学〞必修和时事政治、选修局部等六局部。考查对政治学科中的根本概念和原理的了解，重视知识考查的根底性和主干性。例如第8题的“公有制为主体〞；11题“税收特征〞；12题的“关于权利与义务的关系〞；78．我国的根本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同开展。对“公有制为主体〞的正确理解是A．公有制在各个经济领域必须占支配地位B．在混合所有制经济中，公有制成分必须保持在50％以上C．公有制在各个地方都必须保持量和质的优势D．公有资产在社会总资产中占优势，国有经济要控制国民经济命脉11．该文件的发布表达的税收特征是A．无偿性B．固定性C．强制性D．自觉性813题的“影响国际关系的决定性因素〞；16题的“关于民族区域自治制度〞；20题、关于“文化的特点〞；简答题第35题、36题，材料和答案都直接取自教材；第37题“关于对待传统文化的态度〞；38题中辨析涉及村民自治、为民效劳的政府；39题“关于文化内涵〞“开展先进文化〞等等，都是紧扣教材的根底性题。9例：2007年×××高三政治考前训练题〔一〕

36、〔选做题---?国家和国际组织常识?〕美国就像是一个大公司：国会是董事会，总统是CEO，全体纳税人和选民就是股东，而一些特定的利益集团就是其中的大股东们。既然是公司，其全部的活动都围绕着一个中心：那就是利益。可问题在于，很多时候，大股东们的利益和全体股东的整体利益是不一致的。并由此在美国国内产生一种很奇怪的现象：美国的全体纳税人为政府发动的对外战争买单〔包括金钱、鲜血乃至生命〕，而一小撮利益集团从中获益。可以说，少数利益集团的存在是美国政府频繁发动对外战争的根源。根据材料，请你评价一下美国的利益集团？[07高考36题：结合上述材料，简要答复美国利益集团的政治作用。1036、〔某地选做题答案〕答：①从利益集团参与美国政治活动的现实来看，它们在一定程度上充当了公民与政府间的桥梁。资产阶级各派及其代理人通过利益集团竞争和分享国家权力，相互制衡，维护美国的资本主义制度。②同时利益集团又有虚伪性和消极作用：第一，利益集团数目众多，但对国家决策产生决定作用的只有少数集团，而且劳动人民利益集团的影响力很小。第二，利益集团作为公众参与政治的“中间人〞，垄断了公众接近政府权力的途径。第三，利益集团内部缺少民主机制，为少数人所控制。第四，利益集团参与政治，容易滋生政府腐败。

112．试卷结构稳定，稳中求改，稳中求新。全卷阅读量5224多字，阅读量有所下降。在难度方面，高考试卷全卷以中等难度题为主，难度比2005、2006略有下降，考核主干知识点。看起来题目简单，但是答案设置确具有很大的区分度。在题型方面仍是单项选择题、多项选择择题、简答题、辨析题、论述题等五种题型，与以往试卷结构保持了一定的稳定性，仅在不定项选择题中作了一些调整。不定项选择题与往年相比有两大变化：12一是题目由往年的“至少有一项为哪一项符合题意的〞，调整为“有两项或两项以上符合题目要求的〞；二是题目数由往年的9题变为8题。这两项变化的目的，一是更清晰区分不定项选择题与单项选择题的功能，防止与单项选择题的考核目标重复；二是降低难度。全卷涉及的知识点90多个〔含时事〕，涵盖四个必修模块和时事政治、选修局部等六局部。13二是运用“新材料、新情境〞考查考生初步理解政治事实、分析政治结论、说明和论证政治现象和观点的能力。主、客题比分方面从75比75改为76比74，客观题略高过主观题，这也表达了新课程试卷探究性改革。143．试题形式较为丰富，注重漫画、图表题。

2007年图表、漫画等题型充分表现，使试卷更加生动、充实、生活化。如9题、27题、37题、41题等。154．试题充分表达热门话题，表达时代特征。

试题采用现实的事件、事例、数据作为背景材料进行设计，把知识和材料时政巧妙地结合起来，“题在书外，理在书上〞，用以考查学生理解、掌握根本理论知识的情况，以及运用理论知识正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。16回避猜题、押题和题海战术。但没有刻意回避，而是巧妙表达，直面热点和重大事件、时事政治局部直接考查年度间国内外的重大问题。其题目涉及商品房价格、社会主义新农村建设、城乡收入差距、中国参加WTO五周年、十届全国人大五次会议、非物质文化遗产保护等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活或学生生活为背景，表达生活化的特色。175．价值导向，积极向上。2007年更加注重情感、态度及价值观的导向。如21题，以岭南特色的音乐曲目为背景，考查考生的人文素养；如17、19、34等题，分别从人生价值的实现、知识与道德的关系、正确交友等方面，对考生进行正确人生观、价值观引导。表达了它的选择性和综合性。186、试题总体难度降低。高分段学生的人数显著增加。平均分提高。今年的平均分约98--99分，而05年95.56，06年85.94。难度0.66。降低难度的措施：第一、重视根底知识和回归教材，反映学术前沿性的思想、理论的试题减少，有利于中等程度以上的考生提高成绩。第二、材料选取比较平实和常见，降低了试题的陌生度，有利于考生心态平稳地思考和答题。19如41题广东单位GDP能耗降低的素材，是广东省十大新闻之首，许多学校都进行过相似训练。第三、多项选择题的考试要求的相对宽松和题量减少，从客观上提高了此题的得分率。此外，今年该题的迷惑性不是太强，有利于考生正确选择。这些举措，有利于考生普遍提高成绩。今年，我们给学生评分时敢于给学生总分值，使优秀考生能够获得高分。整个得分分布呈现往右偏的“偏态分布〞。有利于学科间的平衡。20〔二〕2007年广东高考政治试题缺乏之处1、各科题目分布不均匀。212007年广东高考政治试卷题目分布：单项选择多项选择简答题辨析题论述题分值/比例时事政治7题14/9.3%经济生活5题2题1题34/22.2%政治生活5题2题1题27/18%哲学生活6题2题1题35/23.3%文化生活3题2题1题1题33/22%选修1题7/4.7%经济生活与文化生活题目偏多，政治、哲学生活题目偏少。这与?考纲?的内容比例不稳合。〔经济，政治，文化各约占20%，哲学约占25%〕222、试题广东地方特色不鲜明。

2007年广东高考政治试卷只有21题、41题两题是关注我们广东地方开展，其他试题都没涉及到。233、主观题目与社会热点结合还不够。所有的主观题共74分都没有结合时政热点。如35题为纯粹的学术性问题。244、表达新课程理念不够。07年高考政治表达新课程理念的题目很少，没有探究性题目不够，不如江苏高考试题。江苏题结合中学生实际采用了研究性学习的形式，表达新课改理念，是全卷一大亮点。25〔江苏题〕如39题，某中学门口因小摊贩设摊，引起交通堵塞。在城管执法过程中，摊贩与城管常发生冲突。针对这一现象，该校局部学生成立探究性学习小组，进行调查------。针对上述现象，请你与同学们一起探讨：(1)运用经济常识说明，小摊贩经营活动存在的原因。〔2〕运用哲学常识说明城管人员、小摊贩和顾客三者的观点为什么不一致？(3)运用所学知识，结合别国经验谈谈如何化解城管人员与小摊贩之间的矛盾？(4)反思并概括本次探究性学习过程中认识问题和解决问题的思路和方法？26与07年广东高考政治题比较而言，海南改革力度大，试卷设计简单、明了、清爽，题目也很平实。考生学习负担要轻些，反映新课改精神方面也不错。海南的政治试卷总分100分，第一卷22个单项选择题，每题2分，共44分。他们取消多项选择题。不考时事政治和选修模块的内容。第二卷56分，保存了辨析题，10分，但没有简答和论述题之分，只有“阅读材料答复以下问题〞。27

广东除了增加文化模块和选做题之外，其他方面几乎没有任何变化。28二、2007年广东高考

政治试题具体分析292007年广东高考政治经济模块共考了7题，单项选择4题，第8-11题；多项选择2题，第27-28题；图表论述题1题，第41题；总分值32分，占总卷21.3%。典型题目具体分析：〔一〕经济生活模块309．观察上图，判断2006年我国经济开展所处的态势A．低增长低通胀B．高增长高通胀C．高增长低通胀D．低增长高通胀31解析：考查读图能力，整合信息，结合当前经济时政热点问题进行分析。难度系数不大，解题关键是要抓住“2006年我国经济开展所处的态势〞，而不能被图表的其他年份所干扰。其他选项都错误。意图是考查学生读图能力之外，还要考查学生对于国家宏观经济形势是否关注，提取有效信息。3210．近年来我国商品房价格上涨过快。为了抑制房价涨幅，政府可以选择的措施有A．扩大商品房需求B．增加商品房用地的供给C．规定商品房价格D．减少商品房用地的供给33解析：以房价热点作载体，考查政府的宏观调控。要有一定的审题、推理能力。对城市学生有利，对农村学生相对有难度。A、C不是政府行为，D本身不符合实际情况。不避热门话题，以最热门的社会现象为切入，但考查最根本的知识：影响〔均衡〕价格的因素。考查学生运用知识的能力和理解能力。3427．2003年一2006年我国城乡居民收入变动情况(单位：元)类别2003年2004年2005年2006年城镇居民人均可支配收入847294221049311759农村居民人均纯收人262229363255358735根据以上材料，可以看出A．城乡居民收入稳步增加B．城乡居民收入之间还存在差距C．城镇居民人均可支配收入的增速快于农村居民人均纯收入的增速D．城镇居民人均可支配收入的增速慢于农村居民人均纯收入的增速36解析：考查读图能力，整合信息，结合当前经济热点问题进行分析。考生运用比照法分析表格就能选出ABC，D项表述错误。以选择题的形式出图表题，给学生造成一定的心理压力，能提高区分度。但形式上是学生害怕的图表题，但内容上是最根本的知识点，符合新课标的要求：生活化。3741、论述题：(18分)运用?经济生活?的有关知识，根据以下材料答复以下问题。〔材料略〕注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象?(6分)(2)材料l、材料2和材料3之间有什么联系?(5分)(3)材料2和材料3对我国经济开展有何启示?(7分)38标准答案：〔1〕①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中2003-2005年能源消费的增速明显慢于2001-2003年。②材料2可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济开展整体上处于良好状态。③材料3可以看出，广东省单位GDP能耗整体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学开展观，不断降低能耗。〔2〕随着广东省经济的持续快速开展，能源消耗总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明我省经济开展向低能耗转型。〔3〕①树立科学开展观，保持经济、社会持续协调开展。②走新型工业化道路，要走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化路子。③进一步优化产业结构，全面提升农业、工业、效劳业的水平和效益。39命题意图：考查学生对科学开展观、经济持续协调开展等知识的掌握情况，以及读取和解释信息，运用知识论证和探究问题的能力。分析：节能减耗是社会热点问题，广东是唯一做到节能的省份，值得考考。该命题素材取自2006年广东十大新闻，有关报纸在头版头条报道过。40

得分情况：最高分：18分；最低分：0平均分：约8。96分；约3%的0分；约50%能拿10分；约1.6%拿18分。题号平均分5-6分7-8分9-10分11-12分最高分41题8.96分8.5%18.5%55%9%18〔根据一天的改卷统计数据〕41存在问题：

1、第一问主要是：不能透过现象看问题，只拿一半分。2、第二问：得分最低，学生所答与标准答案相差很大，学生大都是从因果关系来答，有相当多的学生用哲学语言答。还是像以前那样，认为三者相互联系，相互依存，谁是谁的原因，谁是谁的结果。很少人能够答到参考答案中“说明我省经济开展向低能耗转型〞这个结论。423、第三问：进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、效劳业的水平和效益。很少有学生答到。4、第一小问与第二问，从设问要求看完全不一样：一个是问“现象是什么〞；另一个是问“三者的联系是什么〞。应该第二问的答案角度与第一问有本质的区别，但是参考答案现实，两者的答复方式与赋分方式一样。可见，此题答案设置不标准，缺乏科学性。设问的开放性较强，但答案设置较保守。43〔1〕消费衰了，生活福了的同时，消耗竟是降低的，所以这真是反映了经济的好现象啊？可惜，唉。。。。。〔2〕他们一定联系都没有，真的，你要相信我哦，阿呵，他们确实一点联系都没有。〔3〕这种启示其实嘛，说大不大，说小不小，但是，话说回来，，这种启示着实很感人，但是，没用的，人们本身就有这么个弱点——常启难示！所以此题不说也罢。5、一些特殊答卷：如下：44解析：此题对学生的要求是：掌握根本的读图能力，会提练有效信息，并且把图转换成文字表达，关心社会和国家的大政方针，了解最新的政策精神，影响学生得分的原因主要是：解题的心理因素的干扰，〔惧怕图表题，惧怕能源等最新时事方面的内容〕；此题是最后一题，很多同学由于速度问题也影响答题质量；解题的根本功不扎实，导致条理不清。从总体上看，此题关注当前经济生活的热点问题，大家都可以猜到。题目的具体设计十分传统，因此，这个论述题再一次告诉考生，不要将精力放在押题、猜题上，而应该关注现实生活，将精力用于知识的学习及融会贯穿上，提高分析问题与解决问题和临场应变能力上。45

〔二〕政治生活模块2007年广东高考政治政治模块共考了9题，单项选择6题，多项选择2题，辨析题1题，总分值29分，占总卷19.3%。典型题目分析如下：4614.今年年初，应温家宝总理的邀请,12名建筑工人、乡村医生、出租车司机、农民、下岗再就业人员等基层代表，出席国务院征求意见的座谈会。这表达了A．公民直接行使国家权力B．政府体察民情，尊重民意C．政府坚持依法行政的原那么D．公民有向国家权力机关反映意见的权利

解析：结合时政，考查政治模块考点23。以情景导入，考查学生知识迁移和整合的能力。突出人文性。47根据以下材料，答复17-18题。某村党支部书记坚信“一人富了不算富，大家都富才叫富〞。他利用自行研制的冬暖式大棚技术，带着全村致富后又无偿向全国300多个县市推广，许多农民因此走上致富之路。17．该村党支部书记的做法表达了共产党员在实践中A．落实从群众中来，到群众中去的工作方法B．坚持科学执政、民主执政、依法执政C．发挥先锋模范作用D．坚持了辩证的否认观解析：结合时政，考查政治模块考点31。要求学生区分根本知识：党、执政党、党员等各不相同的相关知识。把德育理念渗透进去，表达情感态度与价值观。4829．根据出席十届全国人大五次会议代表审议和全国政协十届五次会议委员讨论提出的意见和建议，国务院对?政府工作报告?进行了仔细研究和认真修改。?政府工作报告?被修改33处，其中比较重要的修改有12处。这说明A．全国人大与国务院是监督与被监督的关系B．国务院要对全国人大和全国政协负责和报告工作C．全国政协与国务院是领导与被领导的关系D．政协委员参与国家大政方针的协商

解析：结合时政，综合考查政治模块考点29与33。49四、辨析题：每题11分，仅作判断不说明理由不得分。38．〔与一模39题一致〕(11分)某镇政府方案为某村招商引资，镇政府向村民详细介绍了该工程情况，并请村民商议。村民会议投票表决，同意在本村引资建厂。几年后，该工程取得良好的经济和社会效益，深受村民欢送，镇政府威望也进一步提高。辨题：政府事事让村民决策，就能增强政府权威。50标准答案：〔1〕政府具有组织经济建设等职能，所以政府不能事事让村民决策。〔2〕我国农村实行村民自治，所以凡涉及全村村民利益的事情，应由村民会议按照少数服从多数原那么讨论决定。〔3〕政府必须坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，同时必须坚持依法行政，既要切实履行政府职能，又要尊重村民民主管理权利，才能树立政府权威。51立意：考查考生对我们的政府是依法行政、为民效劳的政府，基层民主与政府履行职责，树立政府权威等知识的理解，以及解读信息、运用知识、探究和综合分析的能力。52考生典型答题情况：〔1〕从村民如何进行政治参与的角度说，村民可以选派代表，参加听证等途径参与政府决策。〔2〕多从如何树立政府权威角度答题，而忽略村民自治制度和背景材料。大局部对村民自治制度不太熟悉。因此，他们认为，政府的权威是人民赋予的，只有全心全意为人民效劳，才能增强政府的权威。然后答出三个“为民〞。〔3〕政府让村民决策，有利于决策的民主化和科学化，锻炼村民的参与能力。但是，政53府不能事事让村民参与决策，因为他们文化素质不高，所以，他们提出的一些意见，仅供政府参考，政府要经过筛选才能落实决策。此外，还有些考生的答：人民群众是历史的创造者，政府应该从群众中来，到群众中去。考生很少能答出政府具有经济建设的职能和村民自治等关键点，自然失分。54得分情况：最高分：11分；最低分：0平均分：7.2分约1.3%的0分；约50-60%能拿7-8分；约3%拿11分。题号平均分3-4分5-6分7-8分8-10分最高分38题7.2分8.5%18%51%6.7%11分〔根据一天的改卷统计数据〕55该题的启示：解析：此题材设计很新颖，角度巧妙，但又紧扣根本知识点，考查学生是否具有扎实的知识体系和条理清晰的思维以及解答辨析题的根本功。56(三)文化生活模块

2007年广东高考政治文化模块共考了6题，单项选择3题，多项选择2题，简答、辨析各1题，总分值33分，占总卷22%。具体分析如下：5721.在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了?赛龙夺锦?、?旱天雷?、?步步高?、?雨打芭蕉?等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明①人们在社会生活中获得和享用文化②人们在实践中创造和开展文化③文化就是人类的精神产品④人民群众需要健康有益的文化A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：结合作品，综合考查文化模块考点20。表达广东特色。5837．(10分)看漫画，运用?文化生活?的知识，答复以下问题。注：此题漫画根据罗琪的?取之不尽?改编。(1)这幅漫画反映了什么文化现象?如何看待这种现象?(5分)(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化?(5分)取之不尽59标准答案：(1)漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的现象。中国古典名著蕴涵取之不尽的思想源泉，用影视翻拍的方式对待中国古典名著，对它的普及有一定的作用。但是，漫画更主要的是提醒人们不应仅仅从中国古典名著中获得创作源泉，对待中国古典名著应有正确的态度。〔2〕中国古典名著是中国传统文化的重要组成局部。对待传统文化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕〞，批评继承，古为今用。对于传统文化中符合社会开展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会开展要求、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。影视翻拍中国古典名著时不应该“全盘照搬〞或“断章取义〞。②对待中国传统文化，应该在继承的根底上开展、创新。60立意：考查考生对文化继承与开展创新，对待传统文化的正确态度等知识的掌握情况，以及运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的文化现象，认识事物本质等能力。分析：第一问是对漫画所揭示的文化现象的解读。设问比较开放，有一定的探究性。61考生典型答案：(1)指出这是一种不正常的文化现象，是对古典翻拍过多过滥，甚至恶搞。〔2〕反映文化创作者从古典文化中吸取资源并重复创作。因此，文化作品陈旧、没有生命力和吸引力。〔3〕反映中国传统文化内涵丰富，文化在经济生活中日益重要，文化反作用于经济。同时，人们在滥用传统文化。〔4〕反映中国文化源远流长，人们盲目对待传统文化。应该保持清醒头脑，要继承中华传统文化中的优秀局部。许多学生不能答出翻拍“有利于传统文化的普及，不能断章取义或全盘照搬〞，“传统文化需要继承，又要创新〞，这些关键点。相对而言，第二局部答的比较好。62得分情况：最高分：10分；最低分：0平均分：5.11分；约0.2%的0分；约50%能拿5-6分；约1.02%拿10分。题号平均分3-4分5-6分7-8分9分最高分37题5.11分18.5%49%13%0.6%10分〔根据一天的改卷统计数据〕63存在问题：1、第一问拿分较低，考生很难用概括性的语言进行描述，很难与标准答案的表述相吻合。有一定难度。2、考生主要靠第二问得分。但语言表述过于简单，有相当一局部考生没写“对于传统文化中符合社会开展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会开展要求、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。1分〞和“对待中国传统文化，应该在继承的根底上开展、创新。2分〞3、考生不会应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等社会现象的能力。应注重提高考生思想方法。6439．(11分)人创造了文化，文化又促进人的全面开展，所以要大力开展各种文化。65标准答案：39．〔1〕文化是人创造的，是社会实践的产物，是人类社会特有的现象。〔2〕文化有进步与落后、先进与腐朽之分，只有先进、健康的文化，才能促进人的全面开展；而落后、腐朽的文化那么危害人的进步。〔3〕我们要大力开展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后的文化，坚决抵抗腐朽文化。在当代中国，开展先进文化就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，开展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、群众的文化。66命题意图：考查文化内涵，文化对人的影响，开展先进文化等知识的理解和运用能力。分析：很多老师反映，他们没有想到会在“文化生活〞中命辨析题。认为第二卷中文化生活比例偏大。其实，这很正常，高考试卷设计经常会有变数，往往出乎意料。考生答题情况比较好。但普遍答不出“开展先进文化就是以马克思主义为指导，以培养四有新人为目标，开展三个面向的民族的科学的群众的文化〞，失去3分。其余的都能够答出来。这是历年来少见的高分，平均约8分。67得分情况：最高分：11分；最低分：0平均分：7.83分；约0.04%拿0分；约50%能拿7-8分；约1.33%拿11分。题号平均分3-4分5-6分7-8分9-10分最高分39题7.83分8%15%52%6%11分〔根据一天的改卷统计数据〕存在问题：根底不过关，学生很难完整答出我们进行文化建设的重要内容；开展先进文化的概念。68(四)生活与哲学2007年广东高考政治哲学模块共考了9题，单项选择6题，多项选择2题，论述1题，总分值35分，占总卷23.3%。具体分析如下：6925．“人生譬如滑雪，只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。〞这句格言说明事物是A．相互依存B．相互转化C．相反相成D．相互渗透解析：考查考生对矛盾的认识，考查哲学模块考点50。有一定难度的，材料信息外表上看，很多学生会选B，但是材料的哲学含义在于说明事物是对立统一的，即C“相反相成〞，可见答案B是不完整的。此题设计得非常巧妙。7040、论述题：(17分)阅读以下材料，答复以下问题。材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的方法。在此根底上，他撰写了4万多字的?乡村调查报告?，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。问题：请运用?生活与哲学?知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所表达的求真务实精神。71标准答案：〔1〕坚持一切从实际出发，实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化建议，做到了主观思想必须符合客观实际，表达了求真务实精神。〔2〕坚持用矛盾观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他成认矛盾，不回避矛盾，表达了求真务实精神。〔3〕实践是认识的根底，坚持在实践中认识和发现真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村真实情况，坚持在实践中求真务实。〔4〕人民群众是历史的创造者，该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取智慧，表达了求真务实精神。72立意：考察考生运用一切从世纪初发，实事求是，矛盾的客观性，实践与认识，群众观点和群众路线等知识，判断，分析，探究问题及综合概括能力。题号平均分5-6分7-8分9-10分11-12分最高分40题10.1分6%15.5%57%16%17分〔根据一天的改卷统计数据〕73答题存在问题：(1)乱用原理，大包围：事物是普遍联系的；正确的价值观；事物是开展变化的；在尊重客观规律的根底上，发挥主观能动性；正确的人生观、世界观和价值观对事物具有导向作用；真理的客观性；矛盾的特殊性，具体问题具体分析等等。只有原理而缺乏分析论述。〔2〕东拉西扯，生搬硬套。如“学生不唯书、不唯上，只唯实〞。〔3〕遗漏原理：遗漏矛盾客观性的观点，人民群众是历史创造者。〔4分〕尤其是矛盾的观点，成认矛盾，分析矛盾。74(五)选修模块7535．(7分)[选做题?经济学常识?]英国经济学家亚当．斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对本钱学说。

请结合上述材料，简要答复：斯密如何运用绝对本钱学说解释对外贸易的必要性?76标准答案：〔1〕在对外贸易中，不同国家生产相同的产品，其本钱是不同的，且各国有各国的优势。〔2〕如果各国将本国全部资源用于生产在本钱上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用本国生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处，所以各国都应该参加对外贸易。立意：考查学生对经济学根本问题分析方法的掌握情况，以及对经济学分析现实问题、解决现实问题的致用性本质特征的理解。77分析：35题，平均2.46分。考生总数137438人，约有9138人选择此题。命题背景就是要考查学生对亚当史密的著名外贸理论——绝对本钱学说的理解。没有跟时事结合，故为纯粹的学术性问题。许多考生抛开“绝对本钱学说〞，仅根据自己对对外贸易必要性的理解答题。如吸引外资、技术和一切优秀外来成果，增加综合国力，有利于企业优胜劣汰。有些考生那么把题目当成为“对外贸易自由化的必要性〞来答复，认为要反对外贸垄断和政府限制对外贸易政策等，疑心他们是否学过这个模块。7836．(7分)[选做题?国家和国际组织常识?美国有众多利益集团，它们通过游说国会议员、政府官员以及组织游行示威等方式，影响选举及政府决策。其中，代表大企业、大财团等的利益集团对美国政治影响较大。请结合上述材料，简要答复美国利益集团的政治作用。79标准答案：〔1〕利益集团充当公民与政府的桥梁，在美国政治生活中有重要影响。资产阶级各派及其代理人通过影响选举及政府决策等方式分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国资本主义制度。〔2〕在众多利益集团中，只有少数利益集团对国家决策产生决定性作用，许多利益集团控制在少数人手中，垄断了公众接近政府权力的途径。立意：考查学生对政治学根本问题分析方法的掌握情况，以及运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释国内外政治现象的能力。80分析：36题。绝大多数人选做此题。平均2.8分；命题背景：中国的利益集团也大量存在，正在影响国家的决策。所以，北京大学的陆学艺认为：现在中国已然成为各种社会集团利益搏弈的时代。各个部委、垄断企业、外资企业等强势集团都在利用各种手段，竭力维护自己的部门利益。而工人、农民、教师和社会弱势群体那么没有足够的力量维护自己的利益。这就说明，利益集团不仅美国有，中国照样存在，而且影响越来越大。从这个意义上，这个题目有一定的映射性，有意义。81典型答案：美国利益集团通过自己的财力，公开支持总统候选人参与竞选。因为美国民主是少数有钱人的民主，是资本家的政治游戏，是维护资本主义制度的工具。他们还游说国会议员，政府官员，以组织游行示威的方式，影响选举及政府决策。利益集团只代表少数人的利益，普通公民无法有效表达自己的意愿，导致公民参选率低迷。政府的决策无法代表和维护广阔人民的利益。这显然对教材很不熟悉，对这个问题掌握不好导致的结果。82学生答题情况：1.情况不太理想，平均分只有大概2.82，学生对利益集团和斯密的绝对本钱学说都没有明确清晰的知识理解。约2.7%得0分，绝大多数是空白卷；约13.4%得1分，27%得2分，这三个分数段根本功上属于一个层次，即对知识点根本没有掌握0.9%得总分值7分，约4.5%得6分，这些学生明显对相关知识有熟练的把握，并且表达准确，层次清晰，答题素质很好。832.约45%得3-5分，表达为对知识点有一定的认识，但答题素质不高，根本答题环节不清晰，答题没有针对性，很多学生是许多相关与不相关的知识堆砌起来，不做任何技术处理，给人的感觉是没有经过扎实的答题能力的训练。题号平均分0分1分2分3-5分6分36题2.82分2.7%13.4%27%45%4.5%〔抽样统计数据〕84呈现问题：整体来看，学生答题导致失分的普遍原因是：是非不分、内容不分、对象不分，最明显的缺陷是没有一分为二的答题思想。从答题技巧来看，学生很大一局部没有按逻辑层次答题的习惯，不归类，不分层，不组织语言，随意性很大，还有大量学生字迹不清。分析原因：此题所表达的学生问题是：知识面比较窄，思维的习惯没有养成，答题时解决问题的观念不强，并且没有过硬的解题素质训练。85第二局部蓦然回首：桃花依旧笑春风

－－－关于试题的比较分析86(一)、2007年广东高考政治试卷与往年相比主要变化1、题型变化：由原来的不定向选择题变为多项选择题，增添了选做题。2、题量变化：单项选择由原来的24题变为26题；多项由原来9题变为8题。3、难度变化：试题总体难度降低。平均分提高。高分段学生的人数显著增加。4、题型分值变化：第一卷由原来的75变为76分，第二卷由原来的75变为74分；单项选择由原来的48分变为52分，不定向由27分变为多项的24分。简答题由06年的20分变为17分；875、各模块比例变化。经济由06年的34%变为21.3%；政治由06年的23%变为19.3%；哲学由06年的34%变为23.3%；6、阅读量变化：2006年全卷阅读量5978多字，2007年全卷阅读量5224多字，阅读量有所下降。88(二)、纵向比较:高考?经济生活?模块论述题的设问论述题的设问：近几年的设问几乎是一样。例：〔2000年全国题39题的设问〕〔18分〕〔1〕上述两表各反映什么经济现象？〔2〕表1和表2之间有什么经济联系？〔3〕这些经济现象与联系说明了什么问题？〔2001年全国题39题的设问〕〔18分〕〔1〕表1和表2分别反映了什么经济现象？〔2〕表1和表2之间有什么经济联系？〔3〕根据表1和表2说明增加农民收人的意义及其途径。89例如：04、06、07年广东题论述题的设问〔2004年广东题39题的设问〕〔18分〕运用经济常识答复以下问题：⑴上述图表分别说明什么经济现象？⑵上述图表之间有什么经济联系？⑶----结合上述材料谈谈你对取消农业税的看法。〔2006年广东题39题的设问〕〔18分〕〔1〕材料l反映出改革开放以来我国的经济增长具有什么特征?(7分)〔2〕从经济增长的波动和长期趋势两个方面看，材料2、材料3和材料1具有什么联系?〔3〕2005年，我国的投资率超过了44％，专家指出，这是一个很难继续提高的比率。请问：在投资率不可能再继续提高的情形下，如何提高我国的社会生产能力、促进国民经济的长期增长?90〔2006年广东题39题的设问〕〔18分〕(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象?(6分)(2)材料l、材料2和材料3之间有什么联系?(5分)(3)材料2和材料3对我国经济开展有何启示?(7分)91因此:?经济生活?的主观题:1、图表型论述题的出现？2、论述题的设问？?经济生活?高考论述题解方法与技巧92第1个设问是“从上述材料看出什么经济现象？〞告诉考生，该类型的题目答复时总是要从两方面考虑，如果仅答复一个方面，会失去一半的分数，这也是考学生的辨证思维能力。1、正面反映。从材料中可看出成绩、进步、提高等…(正面)。2、负面反映。然而存在差距、相比等…(负面)93第2个设问是“问材料间有何联系？〞从因果关系上找，谁因?谁果?谁导致了谁?仔细说明谁是谁的原因，为何成其因果(最大踩分点)。问三段材料间的关系。假设有三段或以上的材料,问材料间的关系，一定要弄清材料是否有多重因果关系。材料一材料二多重因果关系材料三该类型题目出现的频率最高，无论是全国命题或是广东命题都是较重视的命题方式。94第3个设问是“如何解决问题〞核心:根据导致问题的因素给出对策。要有针对性!措施有哪些？搞清楚材料考的是什么理论，用理论解释现象。一定要套原理,可以多写。在简答题中会有补充答案。95第4个设问是“题目已给出对策,让考生对对策作评价〞这类题目的答案必要考虑对策有好坏之分答:(1)先说好的方面….〔2〕仅靠该政策并不能解决问题,还要有其他政策的配合.注：字要写得工整,排好顺序,注意版面,条理清楚,可适当多写,但定要注意与材料的96〔三〕横向比较：07年四省区试题的比较23．(10分)辨析题〔海南试题〕

黑夜旷野中的磷火，从科学上讲，那只是自然现象。对这种现象，相信鬼神的人，以为是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，而从无神论的角度去解释。究竟有没有鬼神．相信或不相信的人都可能会说这样一句话：“信那么有，不信那么无。〞

请给出你对这句话的判断，并根据所学哲学知识说明理由。

97参考答案〔一〕：这个命题不正确。理由是：“信〞或者“不信〞都是一种主观判断，属于社会意识，而“有〞或者“无〞是一种客观存在的状态。这个命题实际上是说主观上的信或不信决定了客观上是否存在的状态。这是一种唯心主义的观点，这种唯心主义是迷信的哲学根底。参考答案〔二〕：这个命题正确。理由是：“信〞或者“不信〞是指支撑经验的某种信念〔理论〕，“有〞或“无〞指的是有没有关于鬼神存在的感觉经验。人们总是用自己相信的理论解释某种经验。相信鬼神的人就会把自己不能用常识解释的现象理解为鬼神支配的超自然现象，不相信鬼神的人，那么从无神论的角度把这种现象理解为人们尚未认识到的自然现象。参考答案〔三〕：这个命题正确与否要看如何定义“信〞或“不信〞以及“有〞或“无〞的概念。理由是：如果把“信〞或“不信〞看作是主观意识，而把“有〞或“无〞理解为客观存在的状态，那么这个命题属于颠倒了思维和存在关系的唯心主义，因而是不正确的。如果把“信〞或“不信〞看作支撑经验的信念或理论，把“有〞或“无〞理解为有没有关于鬼神存在的感觉经验，那么是正确的，因为人们总是用自己的相信的理论解释经验。9838．〔12分)阅读材料答复以下问题。〔宁夏试题〕

中国古代，鼎是帝王之事，或记录大事，或赐给大臣。我国政府在全国范围内免除农业税后，河北省灵寿县一农民亲手铸造一只252公斤的“辞别田赋鼎〞〔如图〕。中央电视台对此事进行了报道，引起了广阔农民的共鸣。用政府权威的有关知识分析农民铸造“辞别田赋鼎〞一事所蕴含的道理。9928.〔25分〕2007年中央“一号文件〞强调，要着力“推进农业科技创新，强化建设现代农业的科技支撑〞。根据以下材料答复以下问题。〔山东试题〕农业科技贡献率(％)每万人农村人口中农业科技人员数(人)中国发达国家中国发达国家4870—801.740注：20世纪70年代末，中国农业科技奉献率不到30％；目前，中国农村劳动力中具有高中以上文化程度的占12．4％。表1目前中国与兴旺国家农业科技状况比较100〔1〕指出表1〔含注〕显示的经济信息〔3分〕。运用经济生活知识，简要说明推进我国农业科技创新对开展现代农业的意义。〔6分〕〔2〕针对上表反映的我国农民科技文化程度状况，运用文化生活知识，说明开展现代农业必须提高农民科技文化素质的原因。〔8分〕〔3〕新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业科技创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括说明这一哲学依据对我国进行社会主义现代化建设的方法论指导意义。〔8分〕101从四个可改区的高考试题来看：1、山东、宁夏是文科综合的组成局部；广东、海南单独成卷。2、与往年相比，所命题目没有明显的变化，海南的力度较大。3、08年依然是桃花依旧笑春风。102第三局部盲人摸象：衣带渐宽终不悔

－－－关于０８年的高考备考复习的探讨10307年广东高考试题对08年备考的启示1．研读课标、考纲、教材、考题，夯实根底知识。抓根底知识是获取理想高考成绩的前提，政治科高考的能力考核，要求学生较为系统、全面地掌握课文的根底知识和根本理论。实践反复证明，决定政治学科高考成绩的首要因素还是对根底知识的掌握程度。课标、考纲、教材是高考总复习的依据，其权威性是其他任何高考复习资料不可比较的。要对每一个考点，特别是必考的知识点、与时政热点有紧密联系的知识点、新增加的知识点、近三年在高考中没有涉及的知识点，要抓住“是什么、为什么、怎么办〞三个环节，真正弄懂、吃透，让学生明白高考究竟是考什么，怎么考，学生应心中有数。104研究近几年的高考题非常必要，从中可找出考试规律。例如经济常识第一课考点就有9个，分别是什么，各考点能力要求是什么，曾经怎样考过，学生应了如指掌。任何知识的理解、运用都是以对该知识的记忆为根底的，不过在强调记忆的时候，必须强调理解记忆，夯实根底知识。1052．重视知识梳理，行成知识网络化。〔1〕对知识的梳理，要突出学科知识的重点、难点与盲点；〔2〕对知识的梳理，要全面准确，而不简单重复，是一个螺旋式的上升；〔3〕对知识的梳理，要从学科全局的高度，把握知识之间内在的逻辑性、系统性；〔4〕对知识的梳理，需要学生的主动参与积极参与；〔5〕对知识的梳理，要建立在一定的情境中与知识运用中。从整体上把握知识的结构