时间去哪儿了（说课稿）2022-2023学年综合实践活动四年级上册-全国通用_第1页
时间去哪儿了（说课稿）2022-2023学年综合实践活动四年级上册-全国通用_第2页
时间去哪儿了（说课稿）2022-2023学年综合实践活动四年级上册-全国通用_第3页
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文档简介

时间去哪儿了1.话题时间是什么？时间如何划分？时间去哪儿了？我们如何更好地利用时间？2.教学目标了解时间的概念及划分方法；探究时间的消逝及如何合理利用时间；培养学生的时间观念，提升学生的自我管理能力。3.教学内容3.1时间的概念及划分方法时间是指物体运动、变化、发生的顺序和持续的现象。时间有很多划分方法，如天干地支、公元纪年、季节、钟表刻度、小时制等。3.2时间的消逝及利用随着时间的推移，时间不可逆转地消逝。那么如何更好地利用时间呢？可以从以下几个方面着手：制定计划，充分利用时间；分清轻重缓急，合理安排时间；勤奋、专注地学习和工作，提高效率。3.3时间观念及自我管理时间观念是指对时间的认识和评价，是指个体对时间价值的认知和感知。自我管理是指个体根据自身目标、价值和需要，自我引导、自我约束和自我控制等过程。时间观念和自我管理是我们理解时间、更好地利用时间的重要前提。4.教学活动4.1教师引入提问：时间是什么？时间如何划分？呈现划分时间的方法，让学生自行分组进行整理。展示钟表或日历，让学生观察、分析。提问：时间一旦消逝，是否可以再次回头？如果不能，如何更好地利用时间？4.2自主探究让学生小组讨论，分享如何制定学习计划，如何应对学习和生活中遇到的突发事件。引导学生自我分析、自我评价，了解自己的时间观念和自我管理情况。学生根据自身情况，制定针对时间管理的方案，并在班内分享、交流。4.3课堂总结教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题和收获。教师让学生总结时间观念对于个人发展的重要性。学生写作总结性文章，概括所学内容和感受。5.教学评估采用学生自我评估、小组评估和教师评估相结合的方式，对学生的以下方面进行评估：对时间的认知和理解；制定计划、合理利用时间的能力；时间观念、自我管理能力的表现；总结性文章的写作能力。6.扩展延伸为了更好地培养学生的时间观念和自我管理能力，可以采取以下实践活动：制定并实行生活、学习计划；策划时间管理课程，并担任课堂小老师；组建时间管理社团，共同探讨、实践时间管理策略；进行时间日记或时间记录活动，梳理个人时间利用情况。7.知识拓展电影《寻梦环游记》：影片中的“记忆之峰”和“忘却之海”，提醒人们珍惜时间，珍惜生命；书籍《管理时间的艺术》：介绍如何克服拖延症、提高效率、合理安排时间。网站TimeM：涵盖时间规划、任务管理、团队协作、效率提升等方面的知识和工具。8.参考资料《小学生时间管理训练手册》《小学生如何制定有效的学习计划》《孩子不用你催》胡灏：《成功人士的时间管理术》9.总结本课程旨在引导学生了解时间的本质和划分方法，明确时间的消逝和如何合

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