部编版语文一年级上册第三单元教案

部部编版语文一年级上册第三单元教课 二课课 讲 备课时 9月28 授课时 月认清形。正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。能在四线格中正

2、能力目标：借助拼音，正确认读"妹妹、奶奶"2个词语；正确"妹、奶、白、皮"4个生字。教学重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成教学难点：知道ɑi、ei、ui教学方法谈话 讲授教学模式启智——生智——行智教学准备多媒体课件 教学模 教师活 学生活 设计理情境导入1.(出示课件)把学生带入母—个有声有先和同桌色的拼音果学生学习汉果可以分两类，那应该怎么分语拼音的兴按声母和在这个美好的季节里，几个知寓于游戏指导看激发了学生1.教学复韵母ai(1)养了学生的(2)教学ai时也渗透了①把“爱”这个音读成一声就是今ai，(“分类认识事物归类识出示)2.迁移方法，学习ei、ui本节课用儿使学生对标调歌产生浓规律：有ɑ不放过，没ɑo、教学模 教师活 学生活 设计理课件出示声母和ai、ei、ui着愉快的心情，跟着ɑi、ei、让学生借助汉语拼音自奶渗透学生运用汉语拼音题了，那么，你们能记住“妹”“奶”让学生明白识字和拼音可以相互帮(4)páiduì自主学习能教教6.1.本环节旨在学生在闯关的过程中自老师相信你们的收获会越来越利用所学的行有效的阅自主识字的 9月29 授课时月13个复韵母ɑo、ou、iu读准音，认清形，能正确书写音节词，会认“小、桥、台”3个生教学目标2教学重点：学会复韵母“ɑoouiu”的发音。拼读有关音节。了解内容分析“iu”的标调。教学难点：学习声母与ao、ou、iu教学准备多媒体课件 教学模 教师活 学生活 设计理1.老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼认读拼音，复2.同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认1.请同学们翻开书本汉语拼音第识的三个复韵将所学新知识与已有的生活经验相结5．师任意写“ɑo”的四声,学生读生的头脑中建立起自由读→同桌较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、的汉语拼音符号与iui、ui、ui,做手势齐读板具体事物书,之间的桥1.师读带调韵母,生上台指出韵母,对了多种方法读音梁纽带，培养了学生对语言iū,iū,什么iū,语文写字得了优;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù,iù,什么iù,教学模 教师活 学生活 设计理

1.ao、ou、iu

复习上节课的

复习旧2.知奠定一定的基示guā础。课件1.的出示，试着拼读景物激起了学生学习的2.学生体会学习汉语3.把“桥”节，读词语。拼音的乐么方法记住这个字？你的好办法能4.认读“小”5.找找朋友：小的物品有很多，“小1.自由拼音节，借助拼音读句充分调动看着图片，指学生学习名逐句拼读句的积极2.出示字卡“台”生在表演节，直接读句中获得了流水、垂柳、桃花”分角色表演儿探究中获课题11.ieüe 二课课型讲读备课时间930日授课时间月1ieüeer及其四声，ye、yue。会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。

2、能力目标：能正确拼读声母及复韵母 üe组成的音节ie、üeer的音形，并能正确ieüeyeyue教学方 谈话 讲授 教学模 教师活 学生活 设计理谈话导入1.通过课件创设出“拼音乐园”的情境，2.激发学生学习兴趣的同1.面学过的汉让孩子能够(1)图上画着什么？由“椰”的读轻松愉快地音指导要学习的ie投入到下面ieie(3)学习ie指名读→(4)t老师读→iětiě给汉字注音，整体认读音节跟复韵母ie候，要把iy本环节指导(7)ie小学生在认读的基础上同法学习üe、yue、进行书写的1.ie、üe、er3弛，有静有2.时评价学生引导小学生10分，得分最多的小组授予“神学生为主体教学模 教师活 学生活 设计理er 2对比两组音节，你有什么发3.引导学生总结j、q、xüe相ü1看插图，说说图上画的是什2.拼拼读读图中(课件出示教材

课 12.anen 两课课 新 备课时 9月30 授课时 月1、知识目标：学会前鼻韵母aneninyin及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。认识“草、家、是”3个

教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuɑn教学方 探究教学模 启智——生智——行教学准 多媒体辅

教学模 教师活 学生活 设计理发现都有n充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的这一家人都在干什么呢？电视上音节，把抽演的是哪儿啊？天安门的“安”是旁边这个韵母的发音。讲解发自由练读、指象，在已熟读、齐读、开悉的事物中找到新的未知点，从而什么形状的？把“圆”的声调变成yuan使学生产生学习拼音的进行四声练习兴趣。学生5.学习介母是u、ü更易接受。 回忆j、q、ü在拼音教学中，注意教给学生声韵相同方法教学en、in、un和读法，学生拼法，放手让和整体认读音节yin、yun学生自己去尝试发音，说说它们是由体会发音的哪些拼音组成过程，达到让学生自主学习拼读音仔细观察，四节的目的，线格里的拼音提高识字和朋友都占哪一学习普通话3你们能准确地拼读这些音节的效率，发挥汉语拼音在四线三格中多功能的作5.教学模 教师活 学生活 设计理我们跟随五个拼音娃娃参观识字时发挥同学之间互相图画的提示作用，从图借助拼音再来入手，把字1.读一读这四个的认识与事2.按一定顺序说一说图上的内词语。同桌互物、画面结相读、指读、合起来。由图引出词，3.自由读、同桌句，然后练习完整地说6.你能给这个字找朋友吗？或者读、小组比赛几句话，形用自己喜欢的度，富有层哪里呢？让我们一起来看一首儿次性。同时引导学生采2.用多种方法找找儿歌中已识记生字，学过的字，读练习用所学生字说话，训练学生的4.用这两个字各口语表达能5.6.7.课 二课课 讲 备课时 10月9 授课时 月1ang、eng、ing、ong和整体认读音ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学方 谈话 讲授 教学模 教师活 学生活 设计理

5个前鼻这些图和音节来学习四个新的学习ang1（音稍微拖长，出示ang，把“羊”的韵母读的平声就是ang将angan

鼻韵母anen、母y和韵母

在学习过程中感受学习形结合的学4.示范，指导发好鼻尾音ng联系生活感ang习eng(5)学习ing、ong41.指导书写后鼻韵母ang、eng教学模 教师活 学生活 设计理4123yinging1.课件出示三拼音节qián（墙3.4.4课 语文园地 二课课 讲 备课时 10月9 授课时 月

内容分 教学重点：区分音、形相近的鼻韵母教学方 谈话 讲授 教学模 教师活 学生活 设计理1.将枯燥的拼激趣引入音学习设计成学生喜闻乐见的秋游2.快速进入最区分前、后鼻韵母in－inɡ如果在他们前面加上生母除教材上的7.区分介母i、ü8.区分综合音节