人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教案全集小学教育

出伽利略思维的严密，注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的实地探求科学真理的精神。课前准备布置学生搜集伽利略和亚里士多动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我出伽利略思维的严密，注意“如果。。。那么”“。。。但是”“如蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的实地探求科学真理的精神。课前准备布置学生搜集伽利略和亚里士多动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说一、激趣导入二、释题，简介背景六、指导朗读）C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡兴趣的问题，准备与大家交流讨论。初步汇报交流指名读课文，认读）C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡兴趣的问题，准备与大家交流讨论。初步汇报交流指名读课文，认读在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身初步理解。第二课时一回顾复习1说说课文讲了些什么？2上节课我一、形象感知，揭示诗题三、指名朗读，同桌互说意思2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。妙君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。六、练习10磅的慢；10＋10磅的慢；10＋1>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，名讲述课文的主要内容。交流讨论：a.交流学生的疑问。扁鹊是有论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句兴趣的问题，准备与大家交流讨论。初步汇报交流指名读课文，认读二、读课文，理解内容忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？山（学习第三自然段）导语：那么桂林的山又是怎样的呢？请同学们师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈山（学习第三自然段）导语：那么桂林的山又是怎样的呢？请同学们师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示小黑板，让学生进一步感受到：，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋1<10鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧。“镜未磨”二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因意。感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因意。感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。三、初读课文2、指名分自然段朗读。感悟句子：2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。洞口：像桥洞似的，很宽。有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一名师精编优秀谁呢？箭法又如何呢？出示句子：读句子，说说从句子中，你了解到理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不误，更不会归还火种有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一名师精编优秀谁呢？箭法又如何呢？出示句子：读句子，说说从句子中，你了解到理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不误，更不会归还火种!从哪里看出普罗米修斯的不屈?指名读六、七（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）（2）登上山顶，我感到舒服极了。第二单元5、中彩那天1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意科学的精神。三、升华情感，体会写法就是这样一位伟大的科学家，化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研秀教案河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意科学的精神。三、升华情感，体会写法就是这样一位伟大的科学家，化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研秀教案河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事3文章是通过回忆的形式来写的。教学2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇案三、积累语言，拓展延伸：1华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇案三、积累语言，拓展延伸：1有感情地背诵《渔歌子》。2到课外你最喜欢哪个事例？把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）（能认读，并结合句子理解词义）顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。7、尊严到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹范读、看插图想象情境读多种开工，将这一段读充分，在评读中逐步无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。三、初步感知课文内容2、师生共同解决疑难问题。4、指名概括课文的主要内容。2、概括地写出课文的主要内容。1、要求学生边读书，边画出：题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林一课时一、导入新课，激发读书兴趣。我们读过《惊弓之鸟》的故事学家。A题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林一课时一、导入新课，激发读书兴趣。我们读过《惊弓之鸟》的故事学家。A学生汇报：面对众的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，接赞叹。（2）细致的动作描写也是在赞叹他。（3）写围观人物的引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一三、结合自身实际，谈感受四、指导学生带感情朗读课文五、布置作业教学后记：第三单元9．自然之道若无其事”等词语。二、自由朗读，自主预习和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……引导学生结合上下文理刻的词句，领会人物的思想感情。教学课时：一课时教学过程：一、读准字音（特别是生字的读音），读通句子。一部分一部分再读课文和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……引导学生结合上下文理刻的词句，领会人物的思想感情。教学课时：一课时教学过程：一、读准字音（特别是生字的读音），读通句子。一部分一部分再读课文2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。领悟按游览顺序进行叙述感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。抓住文章主。扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。领悟按游览顺序进行叙述感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。抓住文章主。扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“一、导读课文，感悟“启示”2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。三、明确要求，启动“综合性学习”2、分组商议：准备怎样开展这次活动。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。案三、积累语言，拓展延伸：1有感情地背诵《渔歌子》。2案三、积累语言，拓展延伸：1有感情地背诵《渔歌子》。2到课外题：〈〈万年牢〉〉名师精编优秀教案看了课题，你最想知道什么？史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发并茂地朗读最后一段。四、课外延伸短暂的40分钟的课堂让我们无读题，突出“怎样变化”）1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点“摇篮”对比，感悟“忧患”。比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读学生边读边参阅课文美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学步骤：法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或第二部分请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学步骤：法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或第二部分请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探一、以图为媒，引入新课3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）述故事。三、教学时间：两课时。教学步骤：一、创设情境，以“火会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！三：读文述故事。三、教学时间：两课时。教学步骤：一、创设情境，以“火会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！三：读文1：边看插图，序序第二次第三次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探1、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。？（b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做障碍流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做障碍物障碍物（蝙蝠）（雷达）设计小发明并动手实验。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精3、理解课文中含义深刻的句子的含义。字，记记生词第二课时一：复习导入通过学习我们知道乡村生活是多人物精神品质的写作方法。教学重难点：教学的重难点是体会含义深为人类带了了什么?字，记记生词第二课时一：复习导入通过学习我们知道乡村生活是多人物精神品质的写作方法。教学重难点：教学的重难点是体会含义深为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?提出自己的疑问或感验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验一、交流讨论二、交流、讲座内容。下列句子组织全班学生讨论。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。牢。（1）为什么叫万年牢？（2牢。（1）为什么叫万年牢？（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得—把各部分意思连起来。三、明确要求，启动“综合性学习”读一读示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。意境。2自由朗读，边读边想象每一个画面。3意境。2自由朗读，边读边想象每一个画面。3指名朗读，教师指导财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和3、理解课文中含义深刻的句子的含义。1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功目标：认识6表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功目标：认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，边读导读。畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，边读导读。2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场一、复习旧课，导入新课二、学习课文第三部分2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A你从这句话中能体会到什么？B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环娇嫩的“和平之花”。5、读了这份资料，你有什么样的感受？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。再读课文，读后想想：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。再读课文，读后想想：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读第五单元17、触摸春天3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3文章是通过回忆的形式比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3文章是通过回忆的形式的贡献啊!当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢?指导朗意。感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子？1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震词语。名师精编优秀教案有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，什么？（题目点明了时间和地点）3词语。名师精编优秀教案有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，什么？（题目点明了时间和地点）3：你还想了解这首诗的什么内容读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。学生声情3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份18*、永生的眼睛3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质1、盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明2、板书课题，激发读书兴趣。一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、自学反馈，质疑问难：2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3、质疑问难，师生共同帮助解决。向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文自由朗读全文，遇到难，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文自由朗读全文，遇到难，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需要填写多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。19、生命生命4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学课时：两课时陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。教学课时：两课时教学深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。五、范写生字，验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。教学课时：两课时教学深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题。五、范写生字，1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个2、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。2、联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致怎样评价普罗米修斯的功绩呢?一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!学生自主写。交流朗读斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子21乡下人家2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样三：教师小结，再现全文等词语。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字等词语。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字A:几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门生动、亲切可爱）C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林一：教学目标2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。二：导题万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么读：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错时间：一课时。教学过程：一、出示“资料”，引出课题出示小黑板3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。六：积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。七：运用3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。23古诗词三首教学步骤：1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。点）二：以疑促读，理解诗意3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。村四月四时田园杂兴一：以图导题，理解题意1：仔细观察插图，说氛。村四月四时田园杂兴一：以图导题，理解题意1：仔细观察插图，说氛。2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。3指名朗读，师合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。交流感想：读都是愚蠢的行为）名师精编优秀教案伽利略做这个实验的意义不公仅1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要五：引导自学《四时田园杂兴》1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。2：小组内交流，教师知道点拨。4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。第二课时2你们了解词吗？试着说一说。就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。3指名朗读，师生正音。来。来课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主句。名师精编优秀教案第三课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主句。名师精编优秀教案第三课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及25两个铁球同时着地4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实课前准备1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的小黑板及课文插图小黑板片。教学课时：两课时教学步骤：第一课时1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、默读课文，初步感知人物3、小组内初步交流。4、自主读书，诱导感悟5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时编优秀教案四、认读生字，抄写字词。比较字形：肠、烫、汤。指导仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重编优秀教案四、认读生字，抄写字词。比较字形：肠、烫、汤。指导仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重伽利略是一个（善于思考的）科学家。A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同示法等）B指导学生有感情地朗读第五自然段。（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）正。秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）正。4小组轮读，相互欣赏。5感情朗读，感悟意境。名师精编优秀教3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的默读勾画）26全神贯注3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备一、名言导入，激发阅读兴趣1、师生共同背诵名人名言。如：天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。---罗曼。罗兰2、出示名言，请同学仔细读并提出疑问。得好，就应该全神贯注。三、以诵读为重点，感受全神贯注能体会得深刻，读得动情。读写“维持、财富”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。在来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何文，体会“游到了心里”是什么意思。读写“维持、财富”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。在来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何文，体会“游到了心里”是什么意思。2快速浏览，找到相关段落，2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，谳出工作的时3、再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。27鱼游到了纸上第一课时2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题4课文主要讲了件什么事看鱼、画鱼）指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。第二课时一、）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。全般交指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。第二课时一、）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。全般交指名（师板书）画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）（2）细致的动作描写也是在赞叹他。（3）写围观人物的赞叹和议论。？（四研读“先游到了我的心里”感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。抓住文章主。有感情地朗读课文。初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。小而形成“挤压”的感觉。（2感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。抓住文章主。有感情地朗读课文。初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。小而形成“挤压”的感觉。（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端一、二句要有昂扬的激情