2023年幼儿园教案大班16篇(大全)

第页共页2023年幼儿园教案大班16篇(大全)幼儿园教案大班篇一1、初步学会朗读古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。三角形、圆形、长条形各一个，课件。1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?2、老师有表情的朗读古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗读古诗2-3遍。(不同的.方法朗读)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗读古诗。(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。幼儿园教案大班篇二1、假如能提供薄薄的油泥，将摆出的木偶娃娃镶嵌在油泥上展示，效果更好。2、将摆出的木偶娃娃的动态记录在纸上，对局部幼儿来说有一定的难度，因此可让幼儿直接在纸上拼，然后沿圆片和火柴棒的轮廓描画记录。1、塑料圆片、火柴棒、白纸、黑色水彩笔假设干。2、自制的磁性教具：大圆片一个，大火柴棒〔可用卡纸做〕8张。3、曾在区域活动中玩过关节可以活动，能摆出多种造型的木偶娃娃。1、观察木偶娃娃的动态。——老师操纵木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣。——引导幼儿用身体动作表示自己曾经在区域活动中给木偶娃娃摆过的`造型。2、记录木偶娃娃的动态。——请几个幼儿模拟木偶娃娃摆出造型，老师根据姿势用磁性教具，即用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。——引导幼儿用圆片、火柴棒自由拼摆，表示人的不同姿势和身体动作。启发幼儿将拼出的木偶娃娃的动态记录在纸上。3、欣赏木偶娃娃的动态。——集中展示幼儿的记录纸。——请幼儿互相欣赏木偶娃娃的多种动态。将幼儿拼出的不同动作编在儿歌里，供幼儿欣赏。1、能用火柴棒拼摆、表现木偶娃娃的身体动作。2、能用语言表达木偶娃娃的各种活动姿态。幼儿园教案大班篇三1、丰富对城市和地名的认识。2、学会与同伴一致地进展对话，并随轮流对答进展问答。3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说。知道我国一些城市的名称。一、老师通过提问，引出主题。二、老师讲解规那么。1、全体幼儿边拍手边进展问答。2、开火车的人，边拍手边说："嘿嘿，我的.火车就要开了"。3、全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？"4、开火车的人必须随的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。假如答不上来，就停顿其一次。三、老师先扮开火车的人，与全体幼儿进展对答。四、老师扮开火车的人，与个别幼儿进展"开火车"，鼓励幼儿声音响亮地与老师进展对话。五、老师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富的内容。1、老师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢？2、幼儿围坐成半圆形，老师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边答复。幼儿园教案大班篇四1.理解幼儿假期中的活动,引导幼儿其中一件有趣的事.2.请幼儿将假期中画的图,拍的照片,新添的玩具带到幼儿园来并张贴到外面.1.以手偶的形式,引起幼儿的'兴趣.出示一个手偶:小朋友们这是谁啊?(小猴)今天他想知道你们在假期中遇到哪些有趣的事?到哪里玩的?和谁一起玩的?讲给大家听一听.2.请2--3位幼儿在集体面前讲述,可以结合自己带来的东西讲述,使讲述内容更形象.(要求运用连接的语型:"我看见了还看见了")3.幼儿在小组中互相讲述,鼓励幼儿声音响亮地讲述假期中有趣的事,和同伴分享快乐.同时鼓励大家认真,安静地听别人讲述.4.将幼儿带的物品分别展示在玩具柜上。1.能用较完好的句子讲述假期中有趣的事.2.乐意互相理解同伴的假期生活,分享快乐.幼儿园教案大班篇五活动目的：1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。3、激发幼儿热爱科学,勇于探究的精神。活动准备课件-食草恐龙和食肉恐龙2.操作活动业活动过程一、导入老师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？老师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？二、引导幼儿一起讨论图片图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。图片2梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水吞没，便于呼吸。图片3偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比方其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。图片4异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。图片6腕龙体重约在70－80吨之间，是最重的恐龙。体长：长23米，高12米恐龙〔五六层楼〕，食物：草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。图片8剑龙它最大的`特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间〔7到10只成年大象〕，粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。图片10慈母龙身长9米〔三到四层楼〕体重4吨，主要食物：吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高〔尽两层楼高〕，锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常兴旺，因此被认为是最聪明的恐龙图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。三、探究恐龙外形与食性关系。1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿考虑食性和外形的关系，比方为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。3.根据初步理解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一个完好的大陆，恐龙可以自在地四处遨游。按照四、食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进展分类恐龙喜欢吃什么呢？那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？五、恐龙是怎么灭绝的？可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它终究是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。幼儿自由讨论、猜想并交流。老师小结：就象你们的猜想一样，我们的科学家也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？希望我们小朋友努力学习，不断地去探究、研究恐龙，早日找到答案。幼儿园教案大班篇六1、体验味觉，增加味觉经历。2、品味、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。1、分别装在5个杯子里味道不同的水。2、图片—酸、添、苦、辣表情。一、理解5种味道1、出示5个杯子老师：这5个杯子里分别放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗？2、请幼儿想方法，怎样区分出5种味道。二、分辨5种味道1、如今请小朋友们来当一下大厨师，想方法知道杯子里的水是什么味道的。2、请幼儿上前来品味味道，并讲述自己所品味的酸、甜、苦、辣、咸5种味道。三、体验5种味道1、请每个幼儿都自己品品味一下五种不同的'味道。2、老师：小朋友，你能用表情来告诉大家，你刚刚品味到的是什么味道吗？3、分别请小朋友来表现各种表情，其他小朋友猜猜他品味的是酸、甜、苦、辣、咸的那种味道。然后想一想自己品味之后的表情。四、兴趣练习1、老师：小朋友今天都尝到了哪些味道？你喜欢的是哪种？2、老师：小朋友们都尝过了这几种味道，那如今就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在图上把味道和相应的表情连线。五、活动总结请幼儿互相交流自己品味不同的味道时候的感觉。幼儿园教案大班篇七1、理解故事内容，能简单复述故事情节。2、能根据故事前半局部内容，续编新故事。3、体验故事的兴趣性，激发幼儿学习的积极性。1、乌龟手偶一个。2、白板课件3、乌龟、公鸡、天鹅等头饰假设干。5、彩笔、图画纸。一、情景导入：师：小朋友们！大家好，今天我们班里来了一位动物朋友，他是谁呢？当当当当！〔师出示戴着的手偶〕手偶：小朋友好，你们认识我吗？幼儿：你是小乌龟。手偶：今天我给小朋友带来了一个我的小伙伴的故事，可有意思了，你们想听吗？幼儿：想听。手偶：那让王老师来给大家讲一讲吧！我们一起来听一听！〔评：老师形象的装扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引发了众幼儿的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被带到了故事情景中。〕二、师播放课件，讲述故事。幼儿倾听理解故事内容这时，老师出示课件图片，并有表情的讲解故事内容。故事《乌龟上天》有一天，一只乌龟从洞里爬出来，一直爬到一座小山上。它抬起头来，看见天上的云彩非常美丽，天上的小鸟飞来飞去，心里想：假如我能到天上去玩玩，那多好呀！师：小乌龟从洞里爬出来，爬到了哪里？幼：山顶师：小乌龟抬头望着天空的时候，心里在想什么？谁能做一做它的表情？幼：假如能到天上去玩玩，那多好呀！〔幼儿做出渴望、梦想的表情〕这时候，一只鸭子摇摇摆摆地走过来，它看见乌龟抬头望着天，就问道：“乌龟弟弟，你在想什么？”乌龟说：“我想到天上去玩，可惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？”鸭子说“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”乌龟很绝望。师：小乌龟遇到了谁？幼：小鸭子师：鸭子对小乌龟说了什么？幼：“乌龟弟弟，你在想什么？”师：小乌龟怎么答复的？幼：“我想到天上去玩，可惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？”师：鸭子能带它去天上玩吗？鸭子怎样答复的。幼：“不能，小鸭子答复说：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”师：乌龟又是什么样的表情？幼：“很绝望！”乌龟继续向前爬去，不久，遇到一只公鸡。公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？”乌龟说：“我想到天上去玩一玩，你能带我上天吗？”公鸡说“不能！不能！我的身体太重，哪能带你到天上去玩呢？”乌龟又很绝望。师：“乌龟又遇到了谁？”幼：“公鸡”师：‘公鸡帮助了么？谁来表演一下?’(请两名幼儿来表演)乌龟爬到池塘边，看见几只天鹅在那里游水，一只天鹅说：“乌龟弟弟，下来游泳吧！”乌龟说：“不，你们能带我到天上去玩吗？”天鹅说：“你没有翅膀，不会飞，我们怎么能带你上去呢？”乌龟说“请你们替我想一个方法吧！”天鹅说：“方法吗？啊！有一个好方法，你去找根小竹竿来。”乌龟连忙找来一根小竹竿，两只天鹅咬住两头，乌龟咬住竹竿中间,“呼”地飞了起来。到了天上，乌龟心里美极了。白云在自己身边飘来飘去，许多小鸟都过来和它打招呼。师：小乌龟最后又遇到了谁？幼：“天鹅”师：“最后它飞上天了吗？”幼：“飞上天了”师：“天鹅是怎样帮助它的？谁来说一说？”幼儿答复师：乌龟这时候的心情是什么样的？幼：美极了师：小朋友们听到这里，你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢？幼儿1：它太英勇了，敢想。幼儿2：它的胆子真大呀？幼儿3：敢想敢干。老师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的帮助，上天去玩，想象力特别丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最后，经过不懈的努力，在天鹅的帮助下，它终于实现了自己的愿望。〔评：此环节老师出示课件，直观、形象，加上老师有声有色的讲解，使幼儿在有激情的讲解中简单地理解了故事的大概内容，有助于帮助幼儿理解故事内容和激发幼儿听故事的兴趣。师：这个故事很有趣，我们再来一起听一遍吧！〔评：老师根据故事内容，启发幼儿的自我表现力答复下列问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培养了幼儿的口语表达才能〕三、整体感知故事老师播放故事，让幼儿认真、仔细的听，加强幼儿对故事的记忆。〔评：本环节主要是培养幼儿注意听讲的好习惯和培养幼儿对故事的理解才能〕四、幼儿表演故事老师将幼儿分成四组，分别扮演乌龟、鸭子，公鸡、天鹅，师幼一起讲故事。老师鼓励表演好的幼儿，肯定幼儿的表演才能。〔评：幼儿的情绪高涨，积极性完全被调动起来，都有了表演的欲望，课堂气氛到达高潮。这使幼儿的口语表达才能和表演才能都得到进步〕五、续编故事最后，老师再次提出问题。师：〔1〕乌龟飞到了天上后怎样了呢？〔2〕说话了吗？〔3〕它以后会怎样呢？幼儿：不知道师：你们愿意帮小乌龟把这个故事讲完吗？幼儿：愿意。师：哪位小朋友来把故事讲完。幼儿1：我想让乌龟继续飞在天上。幼儿2：我想小乌龟看见自己的家，想家了，就从天上掉下来了。幼儿3：我想小乌龟在天上看见小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。幼儿4：——。〔评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展了幼儿的思维才能〕六、新故事绘画老师引导幼儿把自己新编的故事画出来，讲给大家听。最后，展示绘画整理绘画工具，活动完毕。〔整节课，以表演游戏为主，贯穿始终。在教学活动中老师注重了幼儿的个性和全局的开展，充分调动幼儿的学习兴趣，也加深了幼儿对故事内容的理解和复述的才能，使他们的积极性得到进步，拓展了幼儿的思维和续编故事的才能，完成了本节课的教学目的〕教学反思兴趣是人类积极任知某种事物或关心某种活动的心理倾向，在教学过程中，创设问题的.情景，可有意造成幼儿认知的矛盾，激发学幼儿探究新知识的兴趣。本节课主要通过让幼儿实际观察、探究大自然的兴趣，并在理论活动中，让幼儿不知不觉中学到了知识。老师在准备这课时，注重了设计活动让幼儿亲身参与进来，使幼儿的学习兴趣高涨，充分调动了幼儿的积极性。表达了大胆创新，勇于探究的精神。使幼儿听得明白，学得主动，并对这一学课产生兴趣，体验成功的乐趣。在课堂情景的设置上我认为应该注重形式的多样化、内容的丰富化、情节的多变化，游戏的兴趣化。围绕教学目的，紧紧抓住吸引幼儿不断变化的注意力，通过生动形象有趣的课堂教育活动达润物细无声的教育效果，变枯燥为生动，化呆板为有趣，使幼儿想听、爱学效果很好。老师为每个幼儿提供了参与的时机，让幼儿充分得到了丰富想象，大胆讲述，因此活动中幼儿反响积极主动，情绪愉快，充分体验到了创新学习的乐趣。有效地调动了幼儿视、听、动等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析^p、推理等多种思维的学习方法，是幼儿在推理过程中正确的学习到知识。情感培养也是本活动的重点，但是，活动中老师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第四个环节活动中，老师过于强调幼儿表演的技能训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中老师应将情感目的融于每一个环节，从而推动幼儿热爱大自然的情感不断提升。幼儿园教案大班篇八1、积极参与调查统计活动，感受表格在统计中的作用。2、学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人数。3、能积极参与调查、统计方法的讨论，从不同角度对表格上相关数据进展分析^p解读。1、教具：各种入园方式的标记〔附图〕，全班幼儿入园方式统计表〔附图〕。2、学具：各种入园方式的标记分放在分类盒中，小组幼儿入园方式统计表〔附图〕，笔。1、出示各种入园标记，激发幼儿兴趣。〔1〕老师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？〔步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车〕〔2〕根据幼儿答复出示各种入园标记，让幼儿明确各种不同入园方式。〔3〕请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。2、调查统计小组使用各种入园方式的人数。〔1〕出示小组幼儿入园方式统计表，引导幼儿观察、讨论：表格有什么？我们可以用这张表格做什么？〔2〕师幼共同讨论调查方法。老师：怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢？〔如：一个幼儿提问，其他同伴根据提问做出相应的答复；同伴之间逐一询问对方的入园方式；通过观察同伴选择的入园方式的标记〕〔3〕师幼共同讨论记录策略。老师：假如你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友，在表格中怎样记录呢？〔让幼儿明确用数字2表示两个人，而且记录在走路标记下面的格子里，这样才表示走路的有2个人〕〔4〕完成小组调查统计表，老师巡回指导。〔5〕同组幼儿互相交流统计结果。老师：请大家说说自己的统计结果，看看你们小组每个人的统计结果是否一样？不一样，检查一下问题在哪？你们小组哪种入园方式的人数最多或最少？〔6〕请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。3、师幼共同完成全班的调查统计表。〔1〕每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。〔2〕老师组织幼儿讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？〔3〕出示全班统计表，引导幼儿观察。老师：这张统计表上有什么？横排的标记、竖排的.数字分别表示什么意思？怎样记录每组各种入园方式的人数？第一组的统计结果记录在表格的什么位置？〔4〕每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果，并完成合计人数。老师：表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成？4、师幼共同读表格，初步理解统计图表的意义。〔1〕引导幼儿讨论：每排的合计人数表示什么意思？从这张表格中我们可以知道什么？〔2〕老师小结。提供几种玩具，让幼儿调查统计同伴对玩具的喜欢情况。幼儿园教案大班篇九1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；3、初步感受有节奏的语言。小鸡、小鸭、小狗头饰；小虫、小鱼、骨头的图片；〔一〕开场局部：组织幼儿做好《拍手歌》〔二〕根本局部：1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今天我们小班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？〔出示小鸡头饰〕我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好"小鸡怎么叫，幼儿模拟小鸡叫。它喜欢吃什么？"〔小朋友答复小鸡吃虫子〕出示虫子卡片〔鼓励幼儿：真棒〕2、小花猫来做客，毛老师扮演小花猫"喵喵喵，宝宝们听是谁在叫呀？"〔毛老师扮演小花猫走来〕小猫：“小朋友们好我是小花猫，今天我也来小班做客，你们欢送我吗？〔引导幼儿给小花猫问好〕师：小花猫怎么叫的？幼儿模拟小花猫叫。宝宝们小花猫来做客我们要请它吃什么呢？幼儿答复，吃鱼。出示鱼的卡片。〔鼓励幼儿：真棒〕3、小花狗来做客，老师扮演引出小狗"咚咚咚～～"〔敲门声〕"咦！是谁在敲门呀？"请老师带小花狗的头饰，模拟小花狗的.动作跳出来"汪汪汪～我是小花狗，今天我来小班做客大家欢送我吗？"(引导幼儿鼓掌并给小花狗问好)师"今天呀小花狗也来做客，小花狗是怎么叫的，我们来学一学，幼儿模范小花狗叫。小花狗喜欢吃什么呀？幼儿答；小花狗吃骨头。出示骨头的卡片。〔鼓励幼儿：真棒〕〔三〕完毕局部：音乐伴奏完毕；小朋友你们喜欢小鸡，小花猫和小花狗吗？你们愿意和他们做朋友吗？愿意一起玩吗？愿意的话我们一起到外面做游戏，小朋友一起拉着小鸡，小花猫和小花狗高快乐兴的走出去。〔老师扮演小鸡，小花猫，小花狗〕幼儿园教案大班篇十理解散文内容，感受作品表达的美妙情感，懂得为别人做事是快乐的。学惯用散文中的句式“我愿意……让他们快乐”表述个人的经历和想法。经历准备：幼儿初步理解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。课件内容：轻快的音乐；散文配图7幅。纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。材料准备：勾线笔人手一份。谈话导入活动。1.老师面带微笑与幼儿问好，引导幼儿讨论——你有好朋友吗?为他们做过什么事吗?他们快乐吗?2.幼儿自主讨论。播放《微笑》课件，分段欣赏散文。有感情地朗读散文，并引导幼儿讨论散文内容。再次播放《微笑》课件，完好欣赏散文内容。——给散文取个什么样的名字呢？喜欢里面的`动物们吗?为什么?小结:每个小动物都有自己的本领，他们用自己的本领帮助朋友，让朋友快乐的同时，自己也收获了快乐。分角色表演并朗读散文。1.老师带着幼儿分角色一边表演一边朗读散文。制作爱心卡，并互相交流1.讨论自己的本领？愿意为家人和朋友做些什么让他们快乐呢?2.播放轻快的音乐，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上。3.展示爱心卡并互相交流。日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们快乐。家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们快乐。小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。”大象说:“我愿意为朋友们干活，让他们快乐。”小兔说:“我愿意为朋友们送信，让他们快乐。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛想:对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!小蜗牛就画了很多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。朋友们看到这张图片，也快乐地笑了。幼儿园教案大班篇十一日常生活中，孩子们喜欢玩小汽车、小摩托车、小自行车等玩具，而这些车都具有圆圆的____，轱辘轱辘的____滚动着、转动着，给幼儿惊奇，引导幼儿遐想，令幼儿着迷，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经历。科学活动《____在哪跑得快》，让幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经历。课前我和孩子们搜集了很多有关____的图片和实物，孩子能通过图片及实物认识很多有关____的车。本次活动，通过探究体验来感知____会滚的特性，从而引发探究性问题，让幼儿在实验中进展探究、发现、考虑从而真正理解____在不同材料上跑，它的速度是不一样的，____在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在没有坡度的地方跑得快。探究操作，感受体验。是这节课的主要宗旨。整个活动分三个环节。第一个环节，设置情景，用滚动的球体，引出课题。第二个环节，让孩子操作、实验，感知跑道越光滑，____跑得越快;跑道越粗糙，____跑得越慢。第三个环节，再次提出探究的内容，引发幼儿更进一步的探究活动，体验____运动的速度与路面的倾斜度的关系。最后，运用表演形式，来稳固所学的知识，这是本次活动的扩展与延伸，也是科学与艺术的'整合的表达。1、让幼儿尝试着运用多种方法体验____运动速度与路面、材料及路面倾斜度的关系。2、开展幼儿的学习观察才能与探究欲望。3、幼儿尝试用肢体语言大胆演绎____的运动速度。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿的尝试精神。1、装沙的布袋假设干个、木板5块。2、师生共同搜集：玩具汽车、球、易拉罐、饮料盒、鞋盒等。一、设置情景，激发兴趣。1、师幼用《开火车》游戏进入活动室。2、用图形宝宝做客导入活动，幼儿探究圆圆的球体可以滚动。3、老师提出探究性的问题，让幼儿考虑。4、通过实验发现球体宝宝可以滚动，其它图形宝宝都不能滚动。5、引导幼儿发现生活中哪些东西是圆形，是可以滚动的。请幼儿说说哪些东西有____(自行车、摩托车、汽车、火车、超市购物车)。让幼儿知道但凡车都有____，____能给人们带来方便，又省时又省力。因此人们非常喜欢它。二、引发新问题，鼓励幼儿继续探究1、用故事《汽车厂试车》引出课题，交待试车程序。2、幼儿试车，老师巡回指导。将幼儿分成五组，每组两条跑道，一条是用沙袋铺设的，一条是用光滑的木板铺设的，每组幼儿在两条跑道反复试车。3、幼儿讨论小结：____在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。得出结论：____在不同材料上跑，它的速度是不一样的，____在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。4、引导幼儿探究材料外表，理解速度与材料外表之间的关系。师生小结：通过实验我们知道，材料外表越光滑，摩擦力越小，____跑得越快，材料外表越粗糙，摩擦力越大，____跑得越慢。5、迁移经历讲述。(1)汽车在高速公路跑得快还是在石子路面上跑得快?哪个乘坐更舒适?(2)刚刚我们说了路面越平滑，____的速度越快，那为什么冬天结冰的时候，要在____上绑上铁链?因此，冬天路滑要提醒司机师傅注意平安。三、再次提出探究的新内容，引发进一步的探究活动。1、虽然____在平滑的材料上跑的很快，但怎样使____在这些材料上跑得更快?老师提供了一些材料(鞋盒、书、木板)，幼儿开动脑筋，想方法再玩。2、幼儿运用不同的辅助材料并改变路面的坡度进展尝试，解决问题。集中幼儿。老师提问：你们改变了木板原来的坡度，有了什么发现?幼儿讲述。(会滚动的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，____下滑的速度越快。)3、老师小结：汽车在有坡度的地方比没有坡度的地方跑得快。因此下坡时，司机要减速，要平安开车。4、老师与幼儿总结性互动问答：________在哪跑得快?________在光滑的路面跑得快;________在哪跑得快?________在下坡的路面跑得快;四、幼儿运用肢体语言演绎____的快与慢。1、启发幼儿用肢体动作表示____的快与慢。2、通过音乐，老师和幼儿一起用动作演绎____的快与慢。五、延伸。老师带幼儿开车去旅行。本次活动主要以探究为主，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的形式必须表达孩子们在玩中发现、玩中探究、玩中创造的特性。让幼儿玩，必须有材料，活动中我给孩子们提供了丰富的材料，从而调动了幼儿的多种感官，通过不断地动手操作探究、动脑考虑，使幼儿感知生活中的知识，同时也获得了探究成功的喜悦，进一步激发了幼儿的探究欲望。让孩子们经历一个个操作、发现、合作、交流、创造的科学探究过程，让幼儿在亲身尝试的过程中，感受到自己的才能和成功，得到愉悦的情绪体验，从而激发幼儿不断探究科学的兴趣。如：在探究____在什么情况下跑的最快时，有的孩子觉得老师提供的材料不够过瘾，把木板用手抬起来，这样坡度就更大了，____向下滑动速度就更快了，孩子们愉悦了，而我们的知识难点也不攻自破了。扩展延伸，是本次活动艺术的整合点，让幼儿用肢体动作演绎____的快与慢，从而升华了探究的经历。科学与艺术的整合，不仅激发幼儿学习科学的兴趣，同时丰富了幼儿的学习感受，让幼儿获得多种才能、多方面的整体的经历。在组织活动中，我的组织语言不是很严谨，在今后的活动中我会多加注意，请各位园长、老师多多指出活动中的缺乏，谢谢大家。幼儿园教案大班篇十二1、进一步理解超市工作人员的职责。2、愿意与同伴一起游戏，并使用礼貌用语。增设两个超市。1、回忆上次活动的情况，进入主题。2、情境表演“我和妈妈去买东西”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。引导幼儿看后说说，刚刚老师和小朋友是怎么买东西的，我们都说了什么话？3、老师协助幼儿分组，鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？4、提出要求：1〕在游戏中坚守岗位；2〕使用礼貌用语。5、幼儿游戏，老师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏，并指导幼儿学习“付钱、收钱”的'简单程序。6、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？你觉得谁玩得好？为什么？幼儿园教案大班篇十三1、初步学会朗读古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。三角形、圆形、长条形各一个，课件。1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?2、老师有表情的朗读古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗读古诗2-3遍。(不同的.方法朗读)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗读古诗。(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。幼儿园教案大班篇十四同《幼儿园教育指导》开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。一、导入，引导小朋友知道水可以把物体浮起来师：老师这里有一个很有趣的故事：小象贝贝、小马、小狗三个好朋友在操场上玩皮球，他们互相抛来抛去。轮到小象贝贝接球时，只见它用长长的鼻子一接，一不小心没有接住，只见这个球滚呀滚呀，一直滚到树洞里(这时老师把皮球放进水盆里)。这个树洞口很窄洞有很深，怎样才可以把皮球救起来呢?小象贝贝很聪明，它跑到小河里用长长的鼻子吸足了水，往树洞里灌去，当树洞的水灌满时，(此时老师拿水壶往水盆里倒水)哈哈小朋友们快看，皮球浮起来了。老师接着问：是谁把球浮起来了呢?幼：水二、老师出示各种物品，请个别幼儿进展试验，并请所有小朋友把结果记录下来师：那么，水是不是能把所有的东西都浮起来呢?幼：能不能师：老师这里有大积木、玻璃杯、大钉子、乒乓球、小盒子，我们来试试看，看看哪个会沉，哪个会浮起来，好不好?幼：好师：我们把沉下去的画叉，浮起来的画钩。三、对试验记录进展比拟四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论，老师用事实予以纠正五、老师总结师：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的`浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事。一开场就用故事情节抓住幼儿的专注力，激发幼儿的学习兴趣;接着我又设计了六种浮力的实验，并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣，对水的浮力有了最直接的感性认识。通过幼儿的亲身感受，不仅让幼儿找到了学习的乐趣，更培养了幼儿对科学的兴趣和探究欲望，在玩中学。二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学理论中克制的问题，希望在以后的理论教学中逐渐变得沉着。三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿，但有时语言不够准确简洁，手势不够协调到位。下次，我还要注意使用有效的活动时间，让教学更优化。幼儿园教案大班篇十五1．在撑伞的情况下，练习平衡、跳跃、走s道路的技能。2．体验《黄雨伞》中的孩子们雨天撑伞上学的独特感受。人手一把小伞、一个小书包，独木桥四座，塑料