双语培训计划(十六篇)

第页共页双语培训方案(十六篇)双语培训方案篇一(一)为实在进步老师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和为民效劳的才能，学校就如何进步老师的“双语”应用才能问题进展了讨论，提出了一些实在可行的方法，从而使老师的“双语”应用才能有较大程度的进步。(二)领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，进步学习“双语”的紧迫感和自觉性。(一)针对干部“双语”根底不同，采取“对症下药”方式一是请有一定根底的少数民族老师到学校对全体老师进展培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进展听、说练习;“促”就是催促其每天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流;“教”就是让口语表达强的老师在“双语”课堂上对全体老师进展强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的老师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。(二)每周三下午是老师业务学习时间，利用隔周三下午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名老师必须进展“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进展一次“双语”测试。(三)开展“1+1”结对帮扶学，进步学习的实效性。每位老师找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，老师负责进步少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责进步老师的维语程度，在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同获得进步。(四)利用学校播送对全体师生进展每周一句维语训练。为了保障双语学习的顺利开展，我们将对老师的双语程度进展考核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中学结合起来;把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织老师进展“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进展补考，连续两次不合格的，给予通报批评。通过制定“双语”学习奖罚制度，进一步增强老师学习“双语”的紧迫感和危机感。词汇、口语培训口语对话系统训练口语、会话测试学习“双语”成果汇报双语培训方案篇二以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型老师队伍。1、加强政治学习和师德培训。2、继续开展“拜师结对”活动，促进青年老师的成长与成熟。3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步标准老师的授课行为，促进课堂教学的标准高效，进步教育教学质量。4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建立。5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建立，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，实在开展校本课题研究，以研促教，不断进步教育教学的针对性和实效性。6、配合市教育体育局局继续做好骨干老师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学理论才能，并充分调动其在施行素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干老师培养工作领导小组，负责检查、催促、指导、考核，工程领引，帮助骨干老师完成每年的目的任务，并负责上送年度考核结果。2、自加压力。各类骨干老师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目的的成长方案书，从师德程度、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目的，按学年度制订自己的成长方案书。3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在理论中提升才能。5、建立健全人才培养梯队，重视名老师培养工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培养、推荐工作。努力培养一支“师德修养好、业务才能强、学识程度高、开展潜力足”的事业型、复合型、科研型的老师队伍。双语培训方案篇三一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型老师队伍。二、重点工作：1、加强政治学习和师德培训。2、继续开展“拜师结对”活动，促进青年老师的成长与成熟。3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步标准老师的授课行为，促进课堂教学的标准高效，进步教育教学质量。4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建立。5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建立，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，实在开展校本课题研究，以研促教，不断进步教育教学的针对性和实效性。6、配合市教育体育局局继续做好骨干老师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学理论才能，并充分调动其在施行素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。三、主要措施1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干老师培养工作领导小组，负责检查、催促、指导、考核，工程领引，帮助骨干老师完成每年的目的任务，并负责上送年度考核结果。2、自加压力。各类骨干老师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目的的成长方案书，从师德程度、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目的，按学年度制订自己的成长方案书。3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在理论中提升才能。5、建立健全人才培养梯队，重视名老师培养工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培养、推荐工作。努力培养一支“师德修养好、业务才能强、学识程度高、开展潜力足”的事业型、复合型、科研型的老师队伍。双语培训方案篇四一、指导思想：以“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育形式，使我校双语教学程度得到显著进步，使学生在学习母语阶段充分承受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往才能的创新型人才奠定基矗二、工作目的：根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》，精心组织，扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进展双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学形式，形成具有校本特色的双语教育体系。本学年内，要充分重视双语实验学校创立工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“安康教育”、“牛津1a口语交际”及其他学科浸透等方面进展实验，初步形成校本特色的双语教育形式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育才能的老师队伍。并通过双语教学的施行，进步学生英语口语才能、英语交往才能、英语应用才能。三、工作要求：20xx第一学期1、统一思想认识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教育的理论和市老师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，进步积极参与双语教育的自觉性，理解双语教育的根底知识和本校开展双语教育实验的规划。2、选派老师参加双语教育实验的培训。3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学气氛。4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语安康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探究双语教育形式。6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进展双语交流活动。20xx第二学期1、进一步改良双语教育实验环境，优化师资装备。2、积极开发双语教育资，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建立，初步形成校本双语教育特色。3、探究双语教育质量评估标准和方法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。6、举办英语老师和双语课老师教学设计和课件制作比赛。主要措施1、狠抓双语教学的常规管理以教学过程管理为着力点，定期抽查双语老师的教学“六认真”工作，深化学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、标准、有效进展。2、加强双语师资队伍建立经常性地组织双语老师进展校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使老师逐步从“经历型”向“学习型”、“研究型”转化。加强教研组建立。教研组要重视双语老师教学，进展互动的随堂听课和专题教研活动，使双语老师的教学才能有一个质的进步。结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推荐双语老师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语老师的教学工作走向成熟。3、每学期安排双语教学研究课展示活动。4、优化环境建立：充分利用校园播送、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和开展中找到更好的方向，是我们一直以来所追求的，相信时间的推移，我们的教学一定会获得更好的成绩的，这是我们一直要做好的事情，不断的前进，不断的开展，我们会得到更好的回报的!双语培训方案篇五我校是一个汉哈合校，在日常的教育教学工作，双语对老师们来说显得尤为重要，简单的一句哈语会使得学生觉得的很亲切，少数民族老师学汉语会增加同事之间的交流，从而加强老师们在教育教学上的互相学习，同时也为更好地开展教育教学工作奠定了一定的根底。因此为了进步老师们的双语程度，特制订第二小学双语学习方案。1、在双语老师中选三名汉语较好的老师，专门负责全校师生的双语学习，为双语学习提供相关材料。2、每周一例会组织老师集体学习，由选出的三位老师向大家教授一句日常用语。3、开拓校园播送双语专栏，通过校园播送，全校师生每周学四个日常用语4、民汉老师结对子学习。各年级组的双语老师和汉语老师自愿结成对子，双语老师教汉语老师哈语，汉语老师教授双语老师汉语，形成共同进步的好场面。5、积极倡导学生进展双语学习，从而加强学生的民族团结教育。6、老师自己利用课余时间自主复习或向双语老师请教。双语培训方案篇六目的：科技的开展对教育事业带来了新的挑战、也给教育事业提供了新的时机和新的领域。在多方面进展着改革的，知识领域网络化的今天，人们的文化素质和语言财富决定着能否适应目前的开展。学习汉语是一个为了适应改革，在竞争中脱颖而出必备的条件，也是摆在每个公民面前的职责。因此我校为了开展《双语教学》，为了培养出能应付当前竞争和挑战，能担负局势需求的人才和接班人而设计了此项方案。实在加强对《双语教学》的组织领导，重视双语老师的培训，对他们严格要求，更加认真地组织双语教学。为此专门组织由党支部和双语领导小组，明确工作范围，确保落实。1。《双语教学》领导小组示意图：组长：艾子那么。托合提副组长：艾子那么。卡斯木阿不都热合曼。司马依成员：买买提·麦麦提子艾尔肯·买提托合提买买提江·买提喀斯木热孜亚姆·托合提不买热木。阿不都卡迪尔努日慢古丽。麦麦提阿依汗·工作分配：阿不都热合曼。司马依(全面负责，详细监视个成员的工作)买买提·麦麦提子(给成员安排工作，追究、下达指示、向上级部门写报告恳求解决疑难问题)不买热木。阿不都卡迪尔(详细管理、检查和指导教务处和汉语教研组的各项工作)热孜亚姆·托合提(详细指导教职工和学生的汉语学习，组织双语班、和组长一起订出措施、并负责落实)阿依汗·(指导老师讲课、备课、学生的学习，并负责出黑板报)努日慢古丽。麦麦提2。双语教学方案(方案)的内容：1)我校把双语班的数量不断增多，从我镇六年制小学通过考试招生，每个班分学生为40-45左右，抓紧做好考试招生工作，汉语成绩作为招生的重要根据。2)除了设计教学大纲所规定的各项课程，还补设每周两节专业汉语，一节会话课，从而进步学生理解理科专业用语的能力。3)做到初一把数学、生物，初二把物理、数学、生物，初三把化学、物理、数学等用汉语授课，假如出现授课听不懂的现象，课外时间用母语进展讲解。4)对双语实验班各课考试，坚持用汉语出题，成绩总结跟全校一致。要求学生作业和理科笔记用汉文书写。5)20__-20__学年对新招的双语班全面实现双语授课，把班数到3个，招生方式仍然跟往年一样。从20__学年开场普通班实现题目用汉语写。6)初步做好对双语班授课的理科老师的挑选，使他们成为双语教学的骨干。7)重视双语授课老师的培训，派他们去各级设立的双语教学培训班培训，使他们具备用双语进展教学的根底。20__学年派获得2名老师去上海设立的双语教学培训班培训。8)特别重视和抓紧对双语班班主任的选拔工作，坚持双语班的班主任为民考汉或去各级设立的双语教学培训班培训的老师。9)培训回来的老师为中心，实现他们每人培养出一个《徒弟》，使他们具备用双语进展授课的条件。10)为了打好老师的汉语根底，坚持每个星期六上四节汉语课，让理科老师去双语学校听课稳固根底和总结经历，从20__学年开场实现全部理科老师用汉语备课。我校抓对紧理科双语老师的挑选工作，与教育局和有关部门严密配合实现我校老师《必须有用汉语授课才能》的要求。11。从20__学年开场举行双语备课，做课件，讲课，多功能比赛。12。双语班学生为主举行双语演讲比赛，智力赛，书法写赛等活动。3。在双语教学方面对老师的要求：1。为了更好的贯彻自治区党委[20__]2号文件的精神，我校的全体教职工应该更加进步对当前要进展双语教学的紧迫性和重要性。在这根底上全体教职工应该拟定出学习汉语的详细方案，并确保方案的落实。2。重视在岗培训和脱产培训，跟学校配合，努力进步教职工的业务程度和文化程度。3。在内地脱产培训回来的老师应该在校充分发挥自己的作用。以培训回来的老师为中心，实现他们每人培养出两个《徒弟》，使他们具备用双语进展授课的条件。4。20__年底前全体老师必须通过hsk指定等级，没有通过的一律按《岗位责任制的》规定取消聘请。5。全部双语班理科老师从20__年_月开场用汉文备课，假如不是汉文备课组长不应该批阅，老师也应该做到有备讲课。6。要求45岁以下的全体老师必须参加每个星期六进展的汉语培训和计算机培训，必须留笔记，必须按时完成所布置的作业，要求他们参加在假期安排的培训班，假设有没参加者一律视为旷工处理。7。授数学，物理，化学科的老师自己抽时间去二中、和二中的老师们配合进步自己的业务程度，掌握教学方法，总结经历教训。8。老师应该具备能用现代化的教学设备授课的才能。9。理科老师除了完成以上几点要求以外，还要写一篇《如何保障双语教学质量?》、《怎样才能进步汉语程度?》为题写一篇论文，年底交给教务处。(这些作为专题教研题目)10。对调进我校的老师把握好他们的双语程度关。11。全体老师要结合着自己的文化学习方案，订出汉语学习方案，要按方案进展学习、进步双语授课方面的实际程度。12。2023__年底前实现全体老师在hsk中获得相应的等级。达标标准为汉语老师和双语老师6级以上，其他老师为4级以上，假设有不达标者一律取消被聘请资格。双语培训方案篇七一、指导思想本人以老师职业道德为准绳，以更新师德观念，标准师德行为，进步师德程度为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的老师”为目的，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建立，强化师德素质。进一步进步老师双语学习重要性的认识。自治区党委组织部提出：“少数民族聚居地区汉族干部可以用少数民族语言与群众直接交流;少数民族干部可以阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写才能”。二、业务要求本人着重进步自己的“四种才能”。即：听的才能，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语;说的才能，必须掌握20xx个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，可以用“双语”安排和总结工作;读的才能，民族干部可以阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容;写的才能，民族干部可以掌握根本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内20xx个常用词，可以写出一般性的应用文和工作方案、总结、讲话提纲。三、进步双语程度根本措施我是一名双语老师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，以教书育人为己任的老师就更应该对自己的开展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。特制定本学期个人双语学习规划如下：阅读：1。每天保证一定的阅读量。2。每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。3。日常考虑的时候，常试用汉语考虑，想问题以培养语感。听力：1。从mhk做起，多看mhk教材，每天听写一篇，一定要坚持。2。每周看一部汉语系列的记录片。3。学习有关汉语教学的资料。词汇：词汇是重中重要，万万不可经视。口语：每天坚持对同事用汉语交际，问候。语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书也是很重要的。20xx年x月双语培训方案篇八一、学校老师“双语”程度现状我乡教职员工共有208名，专任老师204人，双语老师83名，其中汉族教职工7名，民考汉老师有6名，参加国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民考汉老师外，其余152名教职工具有一般汉语程度，需要继续强化学习。16名老师借调，在借调的单位参加学习。二、“双语”学习及考核工作的施行组织1。我乡全体村校结合学校的实际，按照党支部领导下的校长负责制的原那么，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室及“汉语”教研组，详细分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好详细学习培训，考试考核组织施行。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)协助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜克日(三村校长)协助书记校长抓好“双语”学习工作。马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)详细负责老师“双语”学习工作的落实。马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)详细负责学校的“汉语”教育教学工作和干部老师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。三、“双语”学习及考核范围。我乡小学除了一名回族及民考汉老师外，其余50周岁以下的所有教职工都要参加“双语”学习及考核。四、主要措施(一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度我乡小学在新学期降临之前(2月24日)对全校50周岁以下的所有教职员工进展汉语程度测试，根据老师的汉语程度分成四个班组织老师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班)一是每人一套“双语”教材。按教科局负责提供的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部老师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。二是每天一小时“双语”学习。我乡小学开学后按照本乡全体小学的根本情况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园老师集中在本乡中心小学学习四个小时。三是每人一本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要装备一本专门用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆，在理论中学习进步。四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采用“双语”回报的方式对教职员工进展“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小播送等形式开展宣传等活动，强化用“双语”交流的意识，进步学习动力。五是每月进展一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进展一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体教职员工的“双语”达标情况进展考试考核。(二)、按照“九必有”要求，细化“双语”培训工作。我乡小学要充分利用现有的“双语”教师资，特别是汉族老师，民考汉老师，组成强有力的老师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，标准，教案审阅，听课等制度，同时采用互帮互学或结对子，(汉语好的老师与汉语不好的老师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步标准“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有方案，有人员，有结对帮学名册，有学习培训记录，有兼职老师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而进步培训效果。(三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。全面落实教职工“双语”达标与绩效考核，绩效奖励，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。“双语”考核综合分60分以上并能担任学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。二是“双语”达标与绩效奖励(绩效工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效奖励(或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日——20日，第二学期考试考核拟定于7月15日——20日。假如第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，第二学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效工资。三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，年度考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，年度考核一律不得定等为称职。五是“双语”达标与干部选拔任用挂钩，推荐，选拔，任用学校领导干部时，同等条件下，优先考虑“双语”程度好的老师，装备班子成员，原那么上必须过“双语”关。六是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。1、通过组织教职工“双语”学习及考试考核，准确掌握我乡小学教职工的实际“双语”程度情况，并逐步减小非“双语”老师，确保我校“双语”教学普及率达标。2、考试分为口语测试和笔试两局部，口语占70分，笔试占30分，综合成绩60分为合格或达标。3、鼓励我校教职员工积极参加mhk过级考试，通过几年的刻苦学习“双语”，从而使我校每名教职工都能成为合格达标的“双语”老师。五、有关要求。1、我乡小学党支部将高度重视“双语”学习及考核达标工作，把加强我乡小学教职工“双语”学习作为加强老师队伍建立，推进“双语”教学工作的一项硬任务来抓，要“经常抓，抓经常”，完善教职工“双语”达标台账，扎实开展每天一小时，一帮一结对学，说课，演讲比赛等活动，每月进展测试，从而实在进步我乡小学教职工的汉语程度。2、严格组织纪律和考勤。每一小时，每星期六上午四个小时集中学习，不得迟到，早退，请假，(病假，妇女产假，丧假，婚假，在外学习，开会等特殊情况除外)，一律旷课按旷工处理，所有教职工都必须遵守学习纪律，不得搞特殊，严格执行学校的“双语”学习制度。总而言之，学乡小学将此项工作作为工作的重点来抓，实在落实“六个一”，“九必有”，”六挂钩”等学习措施，定期或不定期进展检查，对存在的问题及时记录，及时反应，从而确保我乡小学教职工“双语”学习，扎实有效开展。克孜勒乡中心小学双语培训方案篇九一、学校老师“双语”程度现状我乡教职员工共有208名，专任老师204人，双语老师83名，其中汉族教职工7名，民考汉老师有6名，参加国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民考汉老师外，其余152名教职工具有一般汉语程度，需要继续强化学习。16名老师借调，在借调的单位参加学习。二、“双语”学习及考核工作的施行组织1。我乡全体村校结合学校的实际，按照党支部领导下的校长负责制的原那么，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室及“汉语”教研组，详细分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好详细学习培训，考试考核组织施行。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)协助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜克日(三村校长)协助书记校长抓好“双语”学习工作。马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)详细负责老师“双语”学习工作的落实。马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)详细负责学校的“汉语”教育教学工作和干部老师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。三、“双语”学习及考核范围。我乡小学除了一名回族及民考汉老师外，其余50周岁以下的所有教职工都要参加“双语”学习及考核。四、主要措施(一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度我乡小学在新学期降临之前(2月24日)对全校50周岁以下的所有教职员工进展汉语程度测试，根据老师的汉语程度分成四个班组织老师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班)一是每人一套“双语”教材。按教科局负责提供的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部老师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。二是每天一小时“双语”学习。我乡小学开学后按照本乡全体小学的根本情况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园老师集中在本乡中心小学学习四个小时。三是每人一本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要装备一本专门用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆，在理论中学习进步。四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采用“双语”回报的方式对教职员工进展“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小播送等形式开展宣传等活动，强化用“双语”交流的意识，进步学习动力。五是每月进展一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进展一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体教职员工的“双语”达标情况进展考试考核。(二)、按照“九必有”要求，细化“双语”培训工作。我乡小学要充分利用现有的“双语”教师资，特别是汉族老师，民考汉老师，组成强有力的老师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，标准，教案审阅，听课等制度，同时采用互帮互学或结对子，(汉语好的老师与汉语不好的老师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步标准“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有方案，有人员，有结对帮学名册，有学习培训记录，有兼职老师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而进步培训效果。(三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。全面落实教职工“双语”达标与绩效考核，绩效奖励，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。“双语”考核综合分60分以上并能担任学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。二是“双语”达标与绩效奖励(绩效工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效奖励(或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日——20日，第二学期考试考核拟定于7月15日——20日。假如第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，第二学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效工资。三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，年度考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，年度考核一律不得定等为称职。五是“双语”达标与干部选拔任用挂钩，推荐，选拔，任用学校领导干部时，同等条件下，优先考虑“双语”程度好的老师，装备班子成员，原那么上必须过“双语”关。六是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。双语培训方案篇十目的：科技的开展对教育事业带来了新的挑战、也给教育事业提供了新的时机和新的领域。在多方面进展着改革的，知识领域网络化的今天，人们的文化素质和语言财富决定着能否适应目前的开展。学习汉语是一个为了适应改革，在竞争中脱颖而出必备的条件，也是摆在每个公民面前的职责。因此我校为了开展《双语教学》，为了培养出能应付当前竞争和挑战，能担负局势需求的人才和接班人而设计了此项方案。实在加强对《双语教学》的组织领导，重视双语老师的培训，对他们严格要求，更加认真地组织双语教学。为此专门组织由党支部和双语领导小组，明确工作范围，确保落实。1。《双语教学》领导小组示意图：组长：艾子那么。托合提副组长：艾子那么。卡斯木阿不都热合曼。司马依成员：买买提·麦麦提子艾尔肯·买提托合提买买提江·买提喀斯木热孜亚姆·托合提不买热木。阿不都卡迪尔努日慢古丽。麦麦提阿依汗·工作分配：阿不都热合曼。司马依(全面负责，详细监视个成员的工作)买买提·麦麦提子(给成员安排工作，追究、下达指示、向上级部门写报告恳求解决疑难问题)不买热木。阿不都卡迪尔(详细管理、检查和指导教务处和汉语教研组的各项工作)热孜亚姆·托合提(详细指导教职工和学生的汉语学习，组织双语班、和组长一起订出措施、并负责落实)阿依汗·(指导老师讲课、备课、学生的学习，并负责出黑板报)努日慢古丽。麦麦提2。双语教学方案(方案)的内容：1)我校把双语班的数量不断增多，从我镇六年制小学通过考试招生，每个班分学生为40-45左右，抓紧做好考试招生工作，汉语成绩作为招生的重要根据。2)除了设计教学大纲所规定的各项课程，还补设每周两节专业汉语，一节会话课，从而进步学生理解理科专业用语的能力。3)做到初一把数学、生物，初二把物理、数学、生物，初三把化学、物理、数学等用汉语授课，假如出现授课听不懂的现象，课外时间用母语进展讲解。4)对双语实验班各课考试，坚持用汉语出题，成绩总结跟全校一致。要求学生作业和理科笔记用汉文书写。5)20xx-20xx学年对新招的双语班全面实现双语授课，把班数到3个，招生方式仍然跟往年一样。从20xx学年开场普通班实现题目用汉语写。6)初步做好对双语班授课的理科老师的挑选，使他们成为双语教学的骨干。7)重视双语授课老师的培训，派他们去各级设立的双语教学培训班培训，使他们具备用双语进展教学的根底。20xx学年派获得2名老师去上海设立的双语教学培训班培训。8)特别重视和抓紧对双语班班主任的选拔工作，坚持双语班的班主任为民考汉或去各级设立的双语教学培训班培训的老师。9)培训回来的老师为中心，实现他们每人培养出一个《徒弟》，使他们具备用双语进展授课的条件。10)为了打好老师的汉语根底，坚持每个星期六上四节汉语课，让理科老师去双语学校听课稳固根底和总结经历，从20xx学年开场实现全部理科老师用汉语备课。我校抓对紧理科双语老师的挑选工作，与教育局和有关部门严密配合实现我校老师《必须有用汉语授课才能》的要求。11。从20xx学年开场举行双语备课，做课件，讲课，多功能比赛。12。双语班学生为主举行双语演讲比赛，智力赛，书法写赛等活动。3。在双语教学方面对老师的要求：1。为了更好的贯彻自治区党委[20xx]2号文件的精神，我校的全体教职工应该更加进步对当前要进展双语教学的紧迫性和重要性。在这根底上全体教职工应该拟定出学习汉语的详细方案，并确保方案的落实。2。重视在岗培训和脱产培训，跟学校配合，努力进步教职工的业务程度和文化程度。3。在内地脱产培训回来的老师应该在校充分发挥自己的作用。以培训回来的老师为中心，实现他们每人培养出两个《徒弟》，使他们具备用双语进展授课的条件。4。20xx年底前全体老师必须通过hsk指定等级，没有通过的一律按《岗位责任制的》规定取消聘请。5。全部双语班理科老师从20xx年x月开场用汉文备课，假如不是汉文备课组长不应该批阅，老师也应该做到有备讲课。6。要求45岁以下的全体老师必须参加每个星期六进展的汉语培训和计算机培训，必须留笔记，必须按时完成所布置的作业，要求他们参加在假期安排的培训班，假设有没参加者一律视为旷工处理。7。授数学，物理，化学科的老师自己抽时间去二中、和二中的老师们配合进步自己的业务程度，掌握教学方法，总结经历教训。8。老师应该具备能用现代化的教学设备授课的才能。9。理科老师除了完成以上几点要求以外，还要写一篇《如何保障双语教学质量?》、《怎样才能进步汉语程度?》为题写一篇论文，年底交给教务处。(这些作为专题教研题目)10。对调进我校的老师把握好他们的双语程度关。11。全体老师要结合着自己的文化学习方案，订出汉语学习方案，要按方案进展学习、进步双语授课方面的实际程度。12。20xx年年底前实现全体老师在hsk中获得相应的等级。达标标准为汉语老师和双语老师6级以上，其他老师为4级以上，假设有不达标者一律取消被聘请资格。双语培训方案篇十一一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型老师队伍。二、重点工作：1、加强政治学习和师德培训。2、继续开展“拜师结对”活动，促进青年老师的成长与成熟。3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步标准老师的授课行为，促进课堂教学的标准高效，进步教育教学质量。4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建立。5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建立，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，实在开展校本课题研究，以研促教，不断进步教育教学的针对性和实效性。6、配合市教育体育局局继续做好骨干老师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学理论才能，并充分调动其在施行素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。三、主要措施1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干老师培养工作领导小组，负责检查、催促、指导、考核，工程领引，帮助骨干老师完成每年的目的任务，并负责上送年度考核结果。2、自加压力。各类骨干老师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目的的成长方案书，从师德程度、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目的，按学年度制订自己的成长方案书。3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在理论中提升才能。5、建立健全人才培养梯队，重视名老师培养工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培养、推荐工作。努力培养一支“师德修养好、业务才能强、学识程度高、开展潜力足”的事业型、复合型、科研型的老师队伍。双语培训方案篇十二一、指导思想本人以老师职业道德为准绳，以更新师德观念，标准师德行为，进步师德程度为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的老师”为目的，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建立，强化师德素质。进一步进步老师双语学习重要性的认识。自治区党委组织部提出：“少数民族聚居地区汉族干部可以用少数民族语言与群众直接交流;少数民族干部可以阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写才能”。二、业务要求本人着重进步自己的“四种才能”。即：听的才能，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语;说的才能，必须掌握20__个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，可以用“双语”安排和总结工作;读的才能，民族干部可以阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容;写的才能，民族干部可以掌握根本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内20__个常用词，可以写出一般性的应用文和工作方案、总结、讲话提纲。三、进步双语程度根本措施我是一名双语老师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，以教书育人为己任的老师就更应该对自己的开展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。特制定本学期个人双语学习规划如下：阅读：1。每天保证一定的阅读量。2。每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。3。日常考虑的时候，常试用汉语考虑，想问题以培养语感。听力：1。从mhk做起，多看mhk教材，每天听写一篇，一定要坚持。2。每周看一部汉语系列的记录片。3。学习有关汉语教学的资料。词汇：词汇是重中重要，万万不可经视。口语：每天坚持对同事用汉语交际，问候。语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书也是很重要的。双语培训方案篇十三根据县委组织部《关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作施行意见》文件精神，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定会话才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，特制定老师“双语”学习培训方案：一、努力进步“双语”学习培训组织领导(一)为实在进步老师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和为民效劳的才能，学校就如何进步老师的“双语”应用才能问题进展了讨论，提出了一些实在可行的方法，从而使老师的“双语”应用才能有较大程度的进步。(二)领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，进步学习“双语”的紧迫感和自觉性。二、施行“双语”学习培训工作的主要措施(一)针对干部“双语”根底不同，采取“对症下药”方式一是请有一定根底的少数民族老师到学校对全体老师进展培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进展听、说练习;“促”就是催促其每天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流;“教”就是让口语表达强的老师在“双语”课堂上对全体老师进展强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的老师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。(二)每周三下午是老师业务学习时间，利用隔周三下午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名老师必须进展“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进展一次“双语”测试。(三)开展“1+1”结对帮扶学，进步学习的实效性。每位老师找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，老师负责进步少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责进步老师的维语程度，在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同获得进步。(四)利用学校播送对全体师生进展每周一句维语训练。三、加强“双语”学习培训考核制度为了保障双语学习的顺利开展，我们将对老师的双语程度进展考核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中学结合起来;把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织老师进展“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进展补考，连续两次不合格的，给予通报批评。通过制定“双语”学习奖罚制度，进一步增强老师学习“双语”的紧迫感和危机感。四、详细培训安排：词汇、口语培训口语对话系统训练口语、会话测试学习“双语”成果汇报需要定制原创文章的朋友请____》》》需要快速发表文章的朋友请____》》》第一办的非常成功，极具口碑。在这里，你可以找到最具时事性的文章和最具代表性的各类文章。当然，因为免费和开，大家都可以学习、借鉴和共同使用，假如你需要专属于个人的原创文章，请____以上链接获得专业文秘写作效劳，____以下列图标可以分享到你自己空间。双语培训方案篇十四为进一步进步我校老师的综合素质，不断进步他们的语言表达才能，促进民汉师生更好的交流，结合我校实际及干部掌握“双语”的情况，对今年的“双语”学习培训工作做出如下方案：一、“双语”培训工作的目的和意义少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同开展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济开展、社会稳定的大事。开展“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间互相开展交流、增加沟通，进一步亲密党群、干群关系，促进校园稳定和谐，促进各项工作的落实，促进职业教育的进一步开展。二、“双语”培训的目的任务通过学校集中培训和日常工作、学习、生活中的会话锻炼，使每位老师都能掌握日常会话常用词汇，民族老师可以进展日常汉语会话，可以阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，写一般性文章;汉族老师可以用哈语进展会话，可以看(读)懂简单的民族文字;民、汉老师之间可以用“双语”互相交流，尤其是可以运用“双语”安排和总结工作。力争全校老师“双语”程度到达县上培训考核要求。三、“双语”培训的学习安排1、以日常自学和集中学习相结合的方式进展。集中学习的时间为每周一下午，时间为半小时。2、不定期对学习内容进展抽查测试，并尽可能为双语学习提供良好的环境和条件。三、“双语”培训的主要措施及步骤1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等方式激发老师的双语学习积极性和热情。2、把每日一句话、每周一课，作为一项双语学习制度，继续坚持下去，并引导老师将所学语言用到实际生活、工作之中去，为进步语言表达才能，稳固所学语言知识创造有利条件。3、不定期对学习情况进展测试，掌握教学双语的实际效果，发现问题，及时采取措施予以解决。4、及时总结经历，发挥优点，纠正错误。组织广阔师生互相进展沟通，交流经历，使他们学会取别人之长，补自己只短，进步双语表达才能。5、搭建学习帮扶对子，实行民汉结合搭配，互相学校，互相进步，有效地进步学习得效果。6、不定期组织“双语”考试，并将成绩列入档案。中等职业技术学校双语培训方案篇十五加强双语培训学习工作，是少数民族区域进步工作效率加强自身建立的需要，有利于进一步亲密党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断进步基层干部掌握“双语”交流的表达才能，更好地向广阔基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建立程度。结合教科局实际，特制订“双语”学习方案如下：一、集中培训内容及范围集中学习和小组自学内容原那么上以日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部可以用语与群众进展简单的交流少数民族干部可以用汉语言进展会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作才能。二、学习目的将语言学