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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《小青蛙》的教学反思《小青蛙》是一首生动好玩的儿歌，利用儿歌创设的实际情境，让同学熟悉到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让同学初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特征。同时，这首儿歌节奏鲜亮，内容生动好玩，既是同学朗读的好材料，又能让同学在学习儿歌的过程中懂得爱护青蛙，渗透情感与价值观的教育。在同学自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，沟通识字方法和书写要领。利用多种形式的朗读，让同学将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。

本课重点是引领同学熟悉有“青”字加上不同偏旁组成的一—组形声字，在比较中发觉这组形声字特征，从而初步认识形声字最重要的构字方法。在网络课堂上，我带领同学在理解课文的基础上，利用创设情景这一生动好玩的环节，激活同学的识字爱好，在观看和比较的基础上，引领同学说说自己的发觉。从网络课堂的教学效果来看，孩子们爱好盎然地发觉了这组汉字，在读音上的相像点，又发觉了字形上的异同点，更重要的是利用比较字义的不同，孩子们发觉了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步认识，已经水到渠成，就这样本课的重难点胜利突破。

本堂课执教中也消失了一些还需要改进的地方。

第一，激励措施需增加，同学信念勿挫伤

对于一班级的孩子来说一节课的留意力时间也许也只有20多分钟，网课效果更少点。如何让孩子更加乐观地参与进课堂，最大限度的延长孩子听课留意力时间，必要的嘉奖措施是不行缺少的。在执教本堂课时，有的孩子回答问题回答得特别精确     完整，如何激励这样的孩子以及更多孩子回答问题、参与课堂活动呢？能够利用一些小贴纸，等开学嘉奖他们。也能够利用积攒自律之星的小星星，累计之后进行抽奖。在本堂课上，对回答问题乐观和回答问题较好的'孩子单单进行口头表扬就略显薄弱了，融入更多激励措施更能调动孩子课堂参与的乐观性。

其次，形式还需多样化，最大限度吸同学

在执教《小青蛙》一课，除了运用多媒体课件进行展现外，没有其他教具消失，包括好玩的打气球嬉戏也是利用多媒体来实现的。虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象好玩，吸引同学留意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。班级教学形式完全还能够丰富多样，除了多媒体教具的使用外，也能够用有颜色的卡纸制作一些本课生字，能够用于开火车认字，假如是在正常课堂上也能够贴在黑板上展现讲解“青”字族生字。不同的颜色、图画都是吸引同学学习的方式方法。

在今后的教学中我会更加仔细备课，做到不仅备教材还更要备同学，细心设计教学的每一个环节明确理清教学思路

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