《学习抒情》课件-2021-2022学年七年级语文下册同步教学（部编版）

学习抒情1．明确抒情的概念，了解直接抒情和间接抒情两种表达方式，理解其表达效果。2．在写作实践中，能采用多种抒情方法表达自己的真情实感。学习目标什么是抒情

情动于中而行于言

抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。

它是作者和文章中人物抒发主观情感的表达手段，以引起读者情感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。判断表达方式

1.礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。三妹一部分的注意力，又被这只黄色小猫吸引去了。——《猫》2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。——《春》3.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

——《雨的四季》记叙描写抒情抒情的方法

触动：寻找一个情感出发点，——一个场景、一个画面或一个事件，能够让你有独特的情感体验

表达：用合适的方式倾诉自己的感情。情贵在真

重温经典，学抒情方式

材料一：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？（《荷叶

母亲》）

材料二：“我永无改正我的过失的机会了！”（《猫》）

材料三：当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响，我想起红布似的高梁,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……（《土地的誓言》）

直接抒情：也说直抒胸臆,即作者不借助别的事物,直截了当地表达自己的情感,以感染读者,引起共鸣。

间接抒情：没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会,含而不露,耐人寻味。

重温经典，学抒情方式对比揣摩，学习直接抒情

我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!——《黄河颂》

我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!反复对比揣摩，学习直接抒情

没有人能够忘记她。我必定为她战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!

《土地的誓言》

没有人能够忘记她。我为她战斗到底。土地,原野,我的家乡,她被解放!她会站立!呼告、反复、拟人方法总结

想让直接抒情更加强烈可以：

变换人称(她一你一我)

善用修辞(比喻、拟人、排比、反复、呼告)

这样可以让我们的文章……

语言更有感染力

情感更加强烈学以致用，小试牛刀

故乡的一切都是那么美好,宛如一幅美丽的画卷,让我深陷于其中。我没有走出画卷的钥匙,如果有,我也宁愿把它永藏。

故乡,这个美丽可爱的词语,她牵动了多少人的心绪?又勾起多少人的怀念?她用自己独特的方特的方式教我们成长,给予我们温暖。

现在的我,是多么想念故乡!想念村口的那几棵树;想念那条窄窄的小路；想念池塘里悠闲的鸭子；想念那清香的风中传来久久不散的嬉闹声……

故乡,这个美丽可爱的词语，你牵动了多少人的心绪?你勾起了多少人的怀念?又用自己独特的方式教我们成长,给予我们温暖。成为我们一生的港湾!直接抒情它不讲含蓄委婉,而是思想感情的袒露；它直陈肺腑,发自内心；它有极强的感染力、爆发力；它更适合强烈、紧张的情感,不可滥用。对比揣摩，学习间接抒情（一）

这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生命!

这南方初春的田野,各种事物都充满春天的勃勃生机,这一切都使人想着一样东西——生命!

借景抒情，又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。

细化景物，情景交融，一切景语皆情语学以致用，小试牛刀

白云为蓝天点缀着,左边的鱼塘与右边的稻田之间夹着一条窄窄的小路。沿小路往前走,玉米林、花生地、竹林…尽现眼前。在我的故乡,这儿有一片石榴树,那儿开了一簇月季花,这是我的老家,我从小生长的地方。我的家乡没有名胜古迹和丰饶的物产,也没有令人神往的神话典故,但她在我心里却是美丽的,恬静的,更是独一无二的。

在落日的余晖中,我走在乡间的小路上,路的两旁这儿长着一片石榴树,那儿长着一排榆莱,榆荚树趁着石榴树一个不注意,卯足了劲儿,直往上窜。这不,现在的它,已经窜上了云霄。更不用说旁边的一簇月季花了,她呀,只能抬起头,痴痴地望。沿小路继续往前走,玉米林、花生地……尽现眼前。对比揣摩，学习间接抒情（二）

他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

——《说和做——记闻一多先生言行片段》

记叙抒情,寓情于事,叙述中带有强烈的主观感情，是饱含情感的叙述。

可感可触,引起强烈共鸣，情感表达更真挚细腻。学以致用,小试牛刀

在“秘密花园”女孩儿们时常坐在“花园”的草地上,各自采摘喜欢的花朵、绿叶，编着柳帽,顺手摘几朵野花别在柳帽上,带着独一无二的帽子,高高仰起脑袋。男孩儿呢，则喜欢在这里打游击战,或是寻找一些小虫子,或是捉弄一下女孩子刚编好的柳帽,直到他们被各自的姐姐教训一顿,才肯罢体。

女孩儿们时常坐在“花园”的草地上,晒着太阳，听着蝉鸣，编着柳帽，手摘几朵野花别在柳帽上,带着独一无二的帽子,高高仰起脑袋,互相嬉笑着。男孩儿们则利用“小花园”的布局,在这里打游击战,游击战打累了,便翻一翻脚下的石头,看看石头底下有没有鼠妇、蜈蚣类的小虫子;抬头看一看树上,有没有知了褪下的皮壳;望一望天空,看看有没有不常见的小鸟,再顺手拿起女孩子们刚刚编好的柳帽,你传我,我传他,最后,被各自的姐姐治得服服贴贴,举手称再也不敢造次……

记叙抒情不能停留在客观的交代与陈述中，而应处处表露出作者的情感，将情隐含在叙述中。对比揣摩，学习间接抒情（三）

莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

莲,花之君子者也。——《爱莲说》方法指导

借物抒情，借对具体事物的描写，寄托、传达作者的某种情感，常用比喻、象征、拟人等修辞手法，融情于物，托物言志，曲折委婉地把感情表达出来，使文章含义隽永，耐人寻味。

选择典型之“物”,即是“让情与物相映生辉”如：“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神对比揣摩，学习间接抒情（四）

此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。——《走一步，再走一步》

议论抒情：即融情于理，是将感情融注在议论中，以富有感情的议论使说理有感染力和说服力，既能以理服人，又能以情感人。

寓情于理的关键，在于论理要精辟、深刻，富有哲理性。方法总结间接抒情可以借助哪些方法呢:借景抒情:细化景物记叙抒情:寓情于事,描摹人物借物抒情：选取典型之“物”议论抒情：融情于理抒情有度，学会抒情

1.情贵在真。情要动人,首先得真实,内心一片真情,倾吐在文章中，只有先感动自己才能震撼人心。

2.情感的抒发要自然。直接抒情应基于相关的记叙、描写,顺势而发;间接抒情时,所写内容要与表达的情感相协调。情感的抒发要自然,水到渠成。

3.直接抒情与间接抒情相结合。往往能让文章产生更为强大的感染力。

刘勰在《文心雕龙》中说“情者，文之经”，只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，品之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。希望同学们能在写作中用好抒情，为作文增色。小结

下面两个题目，按照教材P51提示，二选其一，完成习作。

1.以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。

2.以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。写作训练乡情

在落日的余晖中,我走在乡间的小路上,路的两旁这儿长着一片石榴林，那儿长着一排榆荚,榆荚树趁着石榴树一个不注意,卯足了劲儿,直往上窜。这不,现在的它,已经窜上了云霄。更不用说旁边的一簇月季花了,她呀，只能抬起头,痴痴地望。沿小路继续往前走,玉米林、花生地……尽现眼前。这就是我的老家,我从小生长的地方。我的家乡没有名胜古迹和丰饶的物产,也没有令人神往的神话传说,但她在我心里却是美丽的、恬静的,更是独一无二的。

村子里有一个小池塘。小池塘上面有点点绿萍铺着,鸭子们在小塘中自由自在游着。孩子们淘气,最爱捉弄那些看起来呆头呆脑的鸭子,他们猛地向河中扔块石头,塘里的鸭子便受了惊吓,“嘎嘎嘎”地向铺满叶子的岸上扑去,有的小机灵扑棱着翅膀躲进了塘里高一米多的杂草里。过了一会儿,伸岀一个个小脑袋,看没有动静了,才又围成一圈排好队在小池塘里漫步。这个小池塘不是许多作家所写的清澈见底,它甚至有些浑浊,但它是鸭子们的快乐园,也是孩子们的欢乐场。美文欣赏

夏天时,我们都爱在手里都攥着几根在河边新折的柳枝,坐在村子里的“小花园”里。我们眼里的“小花园”,是大人眼中废弃的厂房。因为长时间无人打理,这里长满了叫不上名的野花和野草,成为我们的“秘密花园”。

女孩儿们时常坐在“花园”的草地上,晒着太阳,听着蝉鸣,编着柳帽,顺手摘几朵野花别在柳帽上,带着独一无二的帽子,髙高仰起脑袋,互相嬉笑着。男孩儿们则利用“小花园”的布局,在这里打游击战,游击战打累了,便翻一翻脚下的石头,看看石