我的阅读推广行动方案

我的阅读推广行动方案一、推广的来源：一条“习得”的途径，即通过大量语言实践，大量的阅读材料、课外书，提高学生的语言力气。本着“学习、借鉴、融合、创”的原则，努力在教育实践中查找语文学习潜能开发的内容、途径、策略、方法，通过代表性的个案的理论和实践问题。二、推广的目的、意义：在以前的语文课堂教学中，教师常常要求学生重复书本上的内容，这是学习低效率的根源。事实证明，仅仅依靠这些学习方法将使才是“学会学习”的重要内容，它们能使的学习变得更为简洁。阅读力气、记忆力气就是我们需要查找的“学习内容”，为此，我们要经受的学习途径和学习方式。留意力是心理活动对确定事物的“聚焦”。当课堂内外特别的学习方式让学生长时间地稳定在某一事物上，其观看力气、思维力气、参与到争论方案中来，正是“行动争论法”最具实证的科研方法，由于它让一切的转变都成了可能。“解铃还需系铃人”，小学阶段“阅读与写作”协同进化的方案最终有实践者自己完成，内涵将更加真实。只有这样，阅读与写作力气才将成为其一生中最重要、最根本的手段。三、推广的条件分析：1、家校合作，增加监控力度要求与家长沟通，力求家校相互支持、合作。2、以课堂教学为突破口，增加学问密度，符合教学实际课堂是学生把握学问、理解学问、承受学问、增长学问的场所。秀写作〔即课文的写作方法是这种学习方式运转的首要任务。课课突破，才能在循序渐进中积存、迁移语言文字和写作方法。四、推广的步骤与方法：〔一〕、家校相互支持、相互合作1.良好的学习习惯、学习方法的介绍〔以求支持、监视〕学习习惯①一心向学的学习习惯②认真致志的学习习惯③严格执行学习打算的学习习惯④认真思考的学习习惯⑤发散思维养成联想的思维习惯、讲究学习卫生的习惯学习方法①轻松高效地进展预习②利用好每一堂课③准时做课后复习和作业④作好一段时间后的复习⑤在考试中如何发挥精彩古诗单元〔一周所学课文〕古诗单元〔一周所学课文〕美文朗读单元每月评估小结1234考核成绩优进须优进须优进须优进须类 别良步努良步努良步努良步努力力力力〔二〕、课堂教学：1、“扩展性阅读”模式的个案争论〔即主题统整〕、以课文内容为根底的初步的探究性学习、强调获得情境体验的直观教学〔课本剧、小品表演、课件〕、集思广益的合作学习〔中长期作业〕2、练习和作业的分层设计阅读与写作的联系：人物语言方式的表达四种提示语形式提前授，留意“”的写法指导，正确迁移教材内容看：教材中所出示的人物对话〔即提示语的某一形式〕要求比较、填空；临摹：留意：及“的位臵，即“在：号的右上方，”在。的右上方；改：将教材中某一提示语形式改为“提示语的其他三种形式”〔要有提示语的四种形式的穿插〕3.人物连续性动词的描述(生活体验)观看家长的家务劳动并仿做同样的家务劳动要求A:家长写学生家务劳动时的连续性动词、学生写家长劳动时的连续性动词,相互打分B:学生熟读家长作文主要连续性动词，要求在体验根底上理解教材变为学材A:将“按事情进展先后挨次写”的课文作“典型例子”，圈点连续性动词主要情节的重点段，要求在“每日一抄”上抄写，作正确迁移BC:根底训练中“听说练习”扩展“写”的要求以同一主题表演不同形节〔旁白局部引入“场景描写”〕五、推广的效果及其评估分析：留意了学法的传授，学问技能的提炼的“迁移性学法”能让学生学习规律，学习方法，它能让所学的学问构造化。教师在课堂教学中地为“扩展性阅读”的顺当迁移打下扎实的课堂根底。正如前言推广的目前中所说“扩展性阅读”走过初始的“补充式学习”之后其真正的目的还是为了让学生有“学会学习”的力气，即良好的学习习惯，要的作用。00突破口：布臵一些由“学生、家长共同参与的家庭作业”，它使家长召开家长晚会与单独会面时与家进步行沟通。一次次反响、整理验证了我们的种种假设：“古诗、朗读单元”如家方坚持不懈，能