2023年四川省眉山天府新区兴盛学校九年级下学期五大时态复习教学设计

五大时态复习教学设计一、教学背景时态是初中英语语法的重难点，初二学生已经学完了初中阶段要求掌握的五大基本时态，但由于之前是逐一学习，学生对时态之间的规律和异同点可能还不够清晰，需要进行时态专题复习，归纳各大时态之间的规律，总结时态之间的异同点，系统掌握五大时态。二、教学目标1.语言能力：让学生正确理解掌握和灵活运用五大基本时态。2.文化意识：让学生能够理解和辨别中文和英文在时态功能和表达上的差异。3.思维品质：让学生通过时态对比分析和归纳总结等教学方式提高逻辑思维能力。4.学习能力：让学生通过时态内容和方式学习，总结学习方法，调整学习策略，提高自主学习能力。三、教学重难点分析教学重点：1.让学生正确理解和辨析五大基本时态的含义、功能、结构和标志词。2.让学生正确理解和区分中文和英文在时态功能和表达上的差异和相同点。教学难点：1.让学生正确理解和归纳五大基本时态在谓语结构表达上的规律。2.让学生通过五大基本时态的归纳总结提高逻辑思维能力和自主学习的能力。四、教学方法时态复习教学先以故事主题为导入，然后通过时态举例和对比分析，进行归纳总结和举一反三运用，最后通过练习检测和写作表达进行教学结果评估。教学过程中，要充分考虑到学生的认知规律和基础差异，分层次设置举例和练习内容，重视引导学生从回忆已学时态知识到对比异同点，再从总结时态规律到练习运用检测，从而完成整个学习闭环，切实做到因材施教，学以致用。五、教学过程设计环节一

课堂导入以学生熟悉的“小马过河”为主题，通过问答的方式，让学生回忆、复述和改写故事，并讨论其中可能出现的各种时态。问题1：小马为什么要过河？Whyarethelittlehorsegoingtocrosstheriver？问题2：小马过河前遇到哪些动物？他们分别说了什么？Whatanimalsdoesthelittlehorsemeetbeforehecrosstheriver？Whatdotheysay？问题3：小马是怎么向妈妈求助的？Howdoesthelittlehorseaskforhismom？问题4：小马是怎么过的河？Howdoesthelittlehorsecrosstheriver？问题5：小马过河后的感受是什么？Howdoesthelittlehorsefeelafterhehascrossedtheriver？环节二

呈现语言现象让学生正确使用五大时态，分组表达以下五个故事情节：小马的介绍——一般现在时态Alittlehorselivesinthegrasslandwithhismom.Therearesomeotheranimalslivinginthegrassland,too.小马要过河——一般将来时态Oneday,heisgoingtohelphismomdosomething.Hewillcrossarivertotobringsomethingback.小马说经过——一般过去时态Hetellshismom“ImetUncleCattleandAuntSquirrelbeforeIcrossedtheriver.TheUncleCattlesaidthatthewaterwasnotdeep,andIcouldcrossit.ButtheAuntSquirrelsaidthatthewaterwasverydeep,andIcouldn’tcrossit.小马在过河——现在进行时态Thelittlehorseisstandinginthewater.Theotheranimalsarewatchinghimcarefully.小马过了河——现在完成时态Thelittlehorsehascrossedtheriversuccessfully.Hehashadagoodlessontoday.环节三

总结语言规律让学生根据环节二的故事情节，总结各种时态之间的异同点。谓语结构一般现在时主语+do/does（动词原形或动词三单）一般过去时主语+did（动词过去式）一般将来时主语+willdo（will加动词原形）现在进行时主语+am/is/aredoing（be动词加动词ing形式）现在完成时主语+have/hasdone（have/has加动词过去分词）动词变形动词三单一般情况直接+s；以s，x，ch，sh，o结尾+es；以辅音字母+y结尾，变y为i+es动词ing一般情况直接+ing以e结尾，去e+ing以重读辅+元+辅结尾，双写最后一个辅音字母+ing动词ed一般情况直接+ed以e结尾+d以重读辅+元+辅结尾，双写最后一个辅音字母+ed以辅音字母+y结尾，变y为i+ed时态标志词一般现在时never从不hardly(ever)很少/几乎不sometimes有时often经常usually通常always总是everyday每天once/twice/threetimesaday1天1次/2次/3次一般过去时yesterday昨天lastweek/month上周/月thedaybeforeyesterday前天twodaysago两天以前justnow刚才一般将来时tomorrow明天nextweek/month下周/月thedayaftertomorrow后天twodayslater两天以后intwodays两天以后现在进行时now现在look看listen听rightnow现在atthemoment此刻现在完成时①表示结果：already已经ever曾经never从不②表示时长：for~多久since~自从bynow到目前为止③表示次数：for(thefirsttime)（第一次）环节四

时态练习先分别检测学生各个时态掌握情况，再进行五大时态综合测试。六、教学总结本课信息量大，涉及知