优质课程教案物质的称量与仪器的连接和气密性中学实验

：上节课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？回忆小组交流，合作完，特别要注意安全。本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。【谈收获】当堂测试板书设计物质的称量、仪器的连接与气密性的检验一、托盘天平认识天平二、量筒三、仪器的连接与气密热等基本实验技能，开始的好奇心慢慢平息，学生也初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性，为本节：上节课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？回忆小组交流，合作完，特别要注意安全。本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。【谈收获】当堂测试板书设计物质的称量、仪器的连接与气密性的检验一、托盘天平认识天平二、量筒三、仪器的连接与气密热等基本实验技能，开始的好奇心慢慢平息，学生也初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性，为本节，特别要注意安全。本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。【谈收获】实验操作技能。教学目标：一、知识与技能：1.了解托盘天平，量筒的正确使用方法2.能正确的连接，洗涤仪筒、镊子、试管、橡皮塞、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、食盐、蒸馏水、纸片、玻璃管、胶皮管课型：新授课课时：[，特别要注意安全。本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。【谈收获】实验操作技能。教学目标：一、知识与技能：1.了解托盘天平，量筒的正确使用方法2.能正确的连接，洗涤仪筒、镊子、试管、橡皮塞、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、食盐、蒸馏水、纸片、玻璃管、胶皮管课型：新授课课时：[装置漏气]所以在实验以前应该先检验装置的气密性。【提出问题】如何检验装置是否漏气？(视频展示)名师课型：新授课课时：一课时自己的体重吗学生回答）那你们是怎么知道自己的体重的用称称）一课时教学过程：一．【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那你又选择哪种？为什么？[生]讨论、交流。[追问一课时教学过程：一．【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那你又选择哪种？为什么？[生]讨论、交流。[追问]那么你能总结出量筒的选择标准吗？[总结]量筒的量程比学生主动参与探究，通过合作与交流，使学生的个人知识和经验成为重要的学习资源。本节课的教学过程中，自始当堂测试板书设计物质的称量、仪器的连接与气密性的检验一、托盘天平认识天平二、量筒三、仪器的连接与气密【视频】托盘天平的使用方法【小组练习】识与技能，更重要地还应在学习过程帮助学生掌握必要的学习策略，发展学生的能力，获得积极的情感体验。为此热等基本实验技能，开始的好奇心慢慢平息，学生也初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性，为本节视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平3.若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液识与技能，更重要地还应在学习过程帮助学生掌握必要的学习策略，发展学生的能力，获得积极的情感体验。为此热等基本实验技能，开始的好奇心慢慢平息，学生也初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性，为本节视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平3.若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液2、如果量取35mL水，现有100mL和50mL的量筒，你又选择哪（注意：胶头滴管的用法及用完后的放置）所量液体体积大且越接近越好。二、量筒的使用1.向量筒中倾倒液体2.接近刻度时改用胶头滴管滴加（注意：管，一手拿玻璃管润湿，插进胶管。2.玻璃管插入（带孔）橡皮塞；一手拿塞，一手拿管，一端润湿，转动插入所量液体体积大且越接近越好。二、量筒的使用1.向量筒中倾倒液体2.接近刻度时改用胶头滴管滴加（注意：管，一手拿玻璃管润湿，插进胶管。2.玻璃管插入（带孔）橡皮塞；一手拿塞，一手拿管，一端润湿，转动插入你们是怎么知道自己的体重的？（用称称）（投影：各种称）那在咱们化学实验室用什么来秤少量物质的质量？实并用，各抒己见，通过小组讨论和充分交流，把学习活动引向深入。这样不仅使学生轻松地掌握了知识和技能，同一课时教学过程：一．【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那体出示量筒[学生一课时教学过程：一．【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那体出示量筒[学生]观察量筒（包括量筒的量程、精确度、刻度特点）[提出问题]如果要量取35mL水，现有g食盐，结果发现称量物和砝码放反了，他称得的食盐是否为5.2g？（学生操作体会）得出结论：若左右放颠提示回答：自下而上，从左到右。讲述：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？【谈收获】物质的称量、仪器的连接与气密性的检验俯视实际体积<读数3、物码放反：称量物的质量=砝码质量-游码质量新课程是一个动态的过程，教材承载着的知识，需要教师和学生之间、学课的学习奠定了良好的基础，培养学生的正确的实验观是非常重要的，因此，本节课进一步强化和完善学生的化学一课时教学过程：一．【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那你又选择哪种？为什么？[课的学习奠定了良好的基础，培养学生的正确的实验观是非常重要的，因此，本节课进一步强化和完善学生的化学一课时教学过程：一．【图片导入】在上课之前我想问咱同学一个问题，你们知道自己的体重吗？（学生回答）那你又选择哪种？为什么？[生]