如何利用现代信息技术提高小学英语课堂效率(精)

现代信息技术环境下提高小学英语课堂效率的实践与思考佛山市禅城区玫瑰小学邓旭丽摘要:本文根据我国现阶段信息技术在英语教学中的一些情况,对在信息技术化境下提高小学英语教学课堂有效性的几点思考。关键词:信息技术,英语教学,课堂有效性引言:推行课程改革以来,全国各地的小学英语课堂一下变“活”了。却让老师感到疲惫不堪,一节充分准备的课,老师满头大汗的上了下来,却发现收效甚少,热闹过后,能记住几个新单词的没有几个。这不得不让我们产生思考,如何提高课堂的效率?近几年来,我国的计算机网络技术的发展和教学软件的开发,使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为了可能,也越来越多的教师尝到了它的甜头。图文并茂的课堂激发了学生的学习兴趣;海量的知识,拓宽了学生的视野;课堂从“一粉笔,一板书”到高密度的课堂,大大的提高了课堂的容量。但是同时也带了许多问题:课上了一半,电脑“死机”一套先进的教学仪器平时只能当摆设搁置在那里,就像家里的高级音响,等到有人来参观时就拿来炫耀一番;投影仪的老化,学生也不得不眯着眼睛在看;落后的电脑,无钱跟换,就像一堆垃圾堆在那里,滥竽充数的说我们也在运用现代化进行教学;而教师的教育理念的落后,运用了几张幻灯片也只是换汤不换药;而大多教师缺乏电脑操控的技术,根本不能独立将一堂课的内容与信息技术整合起来。在21世纪信息技术普及到课堂已经是不可阻挡的潮流。但如何利用信息技术提高课堂的教学的效率,而不是成为老师们的负担,提高教学质量的绊脚石头呢?北大何克抗教授认为:在先进的教育思想、理论指导,尤其是“主导——主体”教学理论指导下,把计算机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励的工具与丰富的教学环节经过整理、组合,相互融合,在整替优化的基础上产生聚集效应,从而达到培养创新精神与实践能力的目标（何克抗,2001。在信息技术化境下,要提高小学英语课堂的有效性,以下是笔者在实践过程中的思考:一完善的校园数字化软、硬设备是提高课堂效率的前提和物质基础俗语说“巧妇难为无米之炊”。如果学校所配备的设备,只是一堆废铁在那里摆设,用一下就“死机”,想要声音有输不出,即使信息技术有多多的好处也与教学缘。而有的学校,虽有许多先进信息化教学设备,但是用了没两年就坏了,老师精心准备的一节课,课上了一半就电脑就动不了,老师又不会修,又没有专职人员,懂修的老师又要上课,精心备好的一节课,也只好草草收场。学校除了所配备有先进的信息化设备外,还应该配备一些专职的设备维修人员,这才能保证日常教学的顺利开展。同时要培训老师一些简单的日常维护保养的知识。目前,我国并不是所有的学校都能安装昂贵的计算机和校园网。但对于已经有良好设备的学校,当前的关键是如何充分利用校园网,发挥其潜力,服务于教学。笔者在实践中做了一些探索。(一互联网的应用1在教学中,通过英语网站,收集世界各地的有趣新闻。据统计,在互联网上有82.3%的信息是用英语发布的(顾佩雅,1999。学生平时上网或看新闻的时间很少,让学生了解世界各地的奇趣异闻,不但大大拓宽学生的视野,而且激发学生的学习兴趣。在互联网上还可以找到许多生动有趣的游戏和flash动画,这是中低年级最喜欢的。2通过互联，可以加强与学生的联系。利用学生最喜欢e-mail或QQ与学生进行交流。不但可以了解学生还有哪些不足,而且还可以更加了解学生真实的情况。对于一些胆小的学生在学校不敢与老师说的话，但这时他们会乐于“开口”和你交流。在学生生日时发个E-mail祝福,他们会感受到老师对他们的关心,这样就可以增进师生之间的感情。如果是假期,可以让学把作业写出E-mail发给老师，学生会很乐于完成。除此还可开通博客，把学生的一些作业放到网上,让学生进行互评。把平时的听力材料放到网上,让家长可以和孩子一起听，把课堂延伸到家中，让学生所学的知识能的到巩固。（二校园网的应用利用校园网和同事进行教学资源的分享。由不同年级的老师，将任教期间收集的图片、资料和练习题上存到内部网，与大家一起分享，大大减少收索资料的时间，即不浪费资源，也提高了工作的效率。老师之间也可以同过BBS论坛，将平时在课堂上所遇到的一些难题放到论坛内进行讨论，也不必为一些小问题又要召集各个老师开会，讨论半天一下也想不到答案，最后又不了了之。但如果问题发布在论坛上，什么时候想到了，就可以随时写上去，又不耽误其它人时间，大大提高工作效率。二教师是实行教育信息化，提高课堂效率的关键。“有了米”也要有“巧妇”才行。即使有多先进的教学设备，多丰富的教学资料，如果没有“巧妇”,这“生米”也很难“煮成熟饭”。教师是实现整合的关键，是信息技术和课程整合教学实践的主导。在日新月异的信息时代，教师必须不断的“充电”才能顺应科技的进步和社会的发展。从这种意义上，教师就是要做终身的学习者。现代教育理论认为教师不再是传统意义上的课堂教学的主宰，而是教学的组织者，学生的指导、合作者，学习的促进者。因此教师与技术的整合是教学中的首要问题。教师要勤于学习现代化理论和教育技术，熟练的运用各种教学所需的软件与多媒体技术,并积极自觉的运用网络,获取最新信息,追踪英语教育的理论与实践的前沿研究和成果,提高自己的理论研究水平,丰富自己的教学资源,并将这些运用到课堂教学当中。信息技术在教学中的应用重在信息的获得、筛选与应用,技术还是获得和加工信息的工具,其中的关键是更新教育观念。如果只是停留在以前的教育理念里,可能会觉得所有的信息技术的运用都是多余的。利用信息技术进行教学,就像一把双刃剑。拿剑的人把它用好了,就是一把好剑,如果没用好就成为教学上的一把毒剑。信息技术给许多老师带来了便利,为认真备课的老师带来了丰富的资料,也为一些“懒老师”带来了福音。随时到网络上那别人的教案就直接给自己班的学生上,拿着现成的课件就进行授课,不管是否合适现在的学生。在信息技术环境下的教学,更应该要以学生为本的原则,一切为了学生,为了学生的一切,为学生今后更好的发展服务。除此,教师也不能迷信信息技术,无论什么内容都用电脑做几张powerpoint来展示,对于一些实物新单词,我们用实物直接教授,会更直观,给学生留下更深的印象。对于一些难读的单词,老师正确发音和现场示范,让学生更容易模仿。信息技术只是一种教学的手段,教师在备课时还要考虑,选用哪种教学手段才是最好最有效的。有时候,虽然花了很多时间做了一副精美,生动有趣的课件,但学生的注意力却放在看课件的图片,并未把注意力集中在教学内容上,那是也只能是事倍功半,根本没有提高到课堂的效率。结语信息技术为教学提供了更加有利的条件,对于教育的执行者,如何将它用得更好,值得我们不断去探讨的。它有利于学生学习和成长的优势。但也同样存在着许多隐患。比如,网上有许多不健康的内容,比如黄色网页,暴力游戏等等,对此教师要善于引导学生,发挥网络的积极作用,促进英语教学,对于培养学生的信息素养,发展学生的创新和实践能力,学生的可持续发展有着十分重要的意义。文献