Unit4SectionB2a2e教案人教版八年级英语上册

八年级上学期Unit4Doyouwanttowatchagameshow?SectionB2a2e一、背景分析课标要求：五级目标中关于读、说的相关要求有：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。教材（教学内容）分析：教材解读本单元主要围绕讨论电视节目和电影展开。本部分主要谈论了电影这个话题。掌握一些相关的形容词，进一步学习谈论计划和谈论对电视、电影的喜好的句型。本部分的重点是学习和运用恰当的形容词进一步表述喜欢或不喜欢某种电视节目和电影的原因。从学习策略上看，本文侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句位置及解读词语含义的阅读策略和能力。学情分析：学习本单元之前，学生已经在七年级学习过如何表达自己喜欢的事物，而本单元主要通过一般疑问句的引导，引出表示个人观点的表达，对于学生而言，与生活实际较为贴近，因此，学起来较为简单。但是，学生可能会在学习2b时，很可能还会犯错误，尤其在后置定语方面。所以，对于个别知识点，老师在讲授时要着重点拨。二、学习目标1.通过观察图片、略读、细读，能在文中圈画出MickeyMouse的相关信息，并能正确填写表格。发展观察能力、读前预测能力、读和看的语言能力，提升理解能力（思维品格）。2.通过细读梳理文章脉络，形成思维导图，并借助思维导图复述MickeyMouse的相关信息，发展说的语言能力。3.通过what、how、who问题的引领，借助相关的形容词，能说出自己曾经遇到的困难以及如何解决问题，战胜困难，发展英语学习能力、说的语言能力，提升应运能力。三、评价任务1.快速阅读全文，完成2C下列表格：（目标1）Whatdoeshelooklike?Whocreatedhim?Whatwashisfirstcartoon?Whoishisgirlfriend?Whyishepopular?MickeyMouse2.细读第一自然段，在文中划出并回答问题：Q1:WhatisMickeyMouse?WhatcartooncharacterisasymbolofChineseculture?Q2：DoyouthinkWaltDisneyisasmartman?Whyorwhynot?Doyouwanttobelikehim?（目标1）3.再读第二自然段，回答问题：Q1:WhydidpeoplewanttobelikeMickey？Q2：DoyouwanttobelikeMickey？Whyorwhynot?（目标1）4.思考：CanyouthinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey?WhyistheCharacterpopular?（目标2）5.借助思维导图，复述MickeyMouse产生和变化。（目标2），说出自己曾经遇到的困难以及是如何变好的。（目标3）教学评一致性表格说明学习目标评价任务评价标准1..通过观察图片、略读、细读，能在文中圈画出MickeyMouse的产生和变化，并能正确填写表格。发展观察能力、读前预测能力、读和看的语言能力，提升理解能力。1.快速阅读全文，完成2C表格.（学生活动11）Best（30）:能根据问题准确地在文中划出相关语句，并正确回答问题。Better（2030）：能在文中划出相关语句，但不全面，能正确回答部分问题，有12处错误。Good（020）：能在文中划出个别相关语句，只能回答对12个问题。eon（01）：不能根据问题准确地在文中划出相关语句，不能正确回答问题。细读第一自然段，在文中划出并回答问题：Q1:WhatisMickeyMouse?WhatcartooncharacterisasymbolofChineseculture?Q2：DoyouthinkWaltDisneyisasmartman?Whyorwhynot?Doyouwanttobelikehim?（学生活动12）3.再读第二自然段，回答问题：Q1:WhydidpeoplewanttobelikeMickey？Q2：DoyouwanttobelikeMickey？Whyorwhynot?（目标1）4.思考：CanyouthinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey?WhyistheCharacterpopular?（学生活动13）2.通过细读梳理文章脉络，形成思维导图，并借助思维导图复述MickeyMouse的相关信息，发展说的语言能力。5.借助思维导图，复述MickeyMouse相关信息。（学习活动2）Best（10）:能正确描述MickeyMouse相关信息，并能用自己的语言进行连贯，语音语调正确。Better（68）：能正确描述Mickey相关信息，语音语调基本正确。Good（24）：能正确描述Mickey相关信息，但不全面。eon（01）：不能复述Mickey相关信息。3.通过what、how、who问题的引领，借助相关的形容词，能说出自己曾经遇到的困难以及如何解决问题，战胜困难，发展英语学习能力、说的语言能力，提升应运能力。，说出自己曾经遇到的困难以及是如何变好的。（学习活动3）Best（10）:能说出自己曾经遇到的困难以及是如何变好地，内容丰富，语言流畅。Better（68）：能简单说出（不少于4句话）自己曾经遇到的困难以及是如何变好的。Good（24）：能简单说出（不少于2句话）自己曾经遇到的困难以及是如何变好的。eon（01）：不能说出自己曾经遇到的困难以及是如何变好的。四、学习活动StepIPrereadingactivities1.Preview(1)Previewthenewwords(2)AskthestudentstoopentheirbookstoP37andread2bbythemselves.ThensayoutthesephrasesandsentencesorallyaccordingtotheChinese.Ifpossible,theycanclosetheirbooksandwritethemdown...①想起_______________________②出版、发行__________________③但是一个美国文化最著名的象征就是卡通。_______________________________④有两个大圆耳朵的黑老鼠_______________________________________________⑤第一部有声音的音乐的电影____________________⑥他变得富有和成功。__________________________⑦其中一个重要原因就是Mickey像个普通人。_________________________________⑧然而，他总是准备着尽力而为。____________________________________________【让学生提前感知课文，掌握基本的单词和短语，便于学生理解和掌握课文。这样也可以促使学生养成必备的预习习惯，为其今后的学习打下基础。】2.Warmingupandleadingin(1)Showstudentssomepictures.T:DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes,wedo.T:WhatkindsofTVshowsdoyouliketowatch?Andwhydoyoulikethem?S1:Ilikeactionmoviesbecausetheyareexciting.S2:IlikesoapoperasbecauseIthinktheyarerelaxing.S3:…T:OK,IthinkdifferentstudentshaveyourdifferentlikesaboutTVshows.Now,lookatthesepictures.WhatkindofTVshowsarethesepictures?Ss:Cartoons.T:Doyouliketowatchcartoons?Ss:Yes.T:What’syourfavoritecartoon?S1:MyfavoritecartoonisMonkeyKing.S2:MyfavoritecartoonisTomandJerry.S3:PleasantGoatandGreyWolfismyfavoritecartoon.…T:Whydoyoulikeit?S1:Becauseitisinteresting.S2:Becauseitisfunny.S3:Becauseitiseducational.…T:TherearecartooncharactersthatarewellknowninmostplacesofChinainrecentyears.Doyouknowwhattheyare?Ss:TheyareMonkeyKing,PleasantGoat,PrettyGoat,LazyGoat,SlowGoat,GreyWolfandsoon.T:Butthereisacartooncharacterthatiswellknownallovertheworld.Doyouknowwhatitis?Ss:Yes.MickeyMouse.T:Yes,youareright.Didyouwatchitbefore？Ss:Yes./No.T:Nowlet’swatchit.(2)PlayavideoaboutMickeyMouseforstudents.T:WhatdoesMickeyMouselooklike?Ss:Itisblackandhastwolargeroundears.T:WhatdoyouthinkofMickeyMouse?Ss:Itislovely/funny/smart/unlucky…T:DoyouwanttoknowsomethingmoreaboutMickeyMouse?Ss:Yes.T:Let’sreadthepassagein2bonyourbookpage37.【（1）部分是利用图片来导入到cartoon这一话题，并引导学生就自己喜爱的某一动画片进行问答，一方面复习运用上一节课所学内容，另一方面导入新课，为学生创造轻松地学习氛围。（2）部分播放与MickeyMouse相关的一段视频，可以让学生对MickeyMouse的形象有所了解，并激发学生的学习兴趣，为学习新课埋下伏笔。】StepIIWhilereadingactivities1.FastreadingReadthepassagefastandsilentlytofindthegeneralidea.Themainideaofthearticleisabout_____.A.Whatdopeoplethinkofcartoons?B.MickeyMouse,afamoussymbolinAmericancultureC.SomecartoonsaboutMickeyMouse【该任务意在引导学生速读课文，通过回答问题来实现对课文的整体感知。因为学生要回答这个问题，必须运用略读的技巧捕捉有用的信息，进而获取文章的大意，不要求学生获取所有细节信息。】2.CarefullyreadingReadthepassagecarefullyandsilentlytofindthespecificideas.Givethestudentsthreetasks.Task1:Readthepassagecarefullyandpletethetimelineonthenextpage.Thenaskthestudentstodiscusstheanswerswiththeirpartners.Task2:ReadthepassageagainandfillinthefactsaboutMickey.Whatdoeshelooklike?Whatdoeshelooklike?Whocreatedhim?Whatwashisfirstcartoon?Whoishisgirlfriend?Whyishepopular?MickeyMouseThenaskthestudentstoshowtheanswers.Task3:Readthepassageoncemoreanddiscussthequestionsingroups.=1\*GB3①WhatisMickeyMouseasymbolof?WhatcartooncharacterisasymbolofChineseculture?=2\*GB3②DoyouthinkWaltDisneyisasmartman?Whyorwhynot?Doyouwanttobelikehim?=3\*GB3③WhydidpeoplewanttobelikeMickey?DoyouwanttobelikeMickey?Whyorwhynot?=4\*GB3④CanyouthinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey?Whyisthecharacterpopular?Thenaskthestudentstodiscusstheanswersingroups.【此为细读环节，目的是锻炼学生寻找细节的能力。结合课本P38的内容，任务设置从易到难。要求学生在阅读中把握信息呈现的时间线索。该步骤的目的是培养学生寻读的策略。寻读一般要求搜索一些特殊的细节信息，此练习中提供的信息是一个动画片的名字和两个时间，这些信息在文字形式上有特点，比较容易搜索，学生甚至不需要一字一句地阅读文章就能够发现。第二个任务以表格的形式设计，引导学生注意阅读材料的细节问题。在完成任务时，要求学生仔细默读短文，找到有用信息，记录在表格中。第三个任务要求学生读完短文后，结合文章与自己的实际了解的相关情况，组内讨论回答问题，体现了小组合作及综合运用文章内的有用信息的能力。】StepIIIPostreadingactivities1.Studentslistentothetapeandtrytoretellthearticleaccordingtothekeywords.Beforelistening,askstudentstopayattentionthepronunciationofthenewwords.Thenaskstudentstoretellthearticleaccordingtothekeywords.【这个任务是关于课文内容的复述，授课老师可分层次要求：程度中下等的学生可看提供的词条复述；成绩优秀的学生，可用自己的语言复述。此环节在于培养学生们复述课文的能力，让他们在了解文章的基础上，使所学知识达到内化，并锻炼他们的思维能力、口头表达能力。】2.Groupwork(1)Showstudentsagroupofpictures.T:Look,thesecartooncharactersaremyfavoriteoneswhenIwasayounggirl.Ilikeoneofthembest.IfyouaskmewhyIlikedit,oneofthemainreasonsisthathewaslikeahero.Hewasreadytofaceanydangerandhetriedhisbesttohelppeople.HisfirstcartooncameoutinChina.Canyouguesswhichcartooncharacteritis?Ss:Mr.Black.T:Yes,youareright.YouknowIwatchedcartoonsbefore,butnowIhardlyeverwatchthem.AndIknowtodaystudentsdon’twatchthesamecartoonsasIdidbefore.SoIdon’tknowwhoyourfavoritecartooncharacteris.Couldyoupleaseworkingroupsoffourtomakeasurvey?Thenyoumaydescribeyourfavoritecartooncharacter,andaskothergroupsofstudentstoguess.(2)Makeasurveyingroupsoffour,usingthequestions:Whoisyourfavoritecartooncharacter?Andfillinthechart.Whoisyourfavoritecartooncharacter?NameReasons(famous,popular,successful)Oneofthemainreasonsisthat…tryhis/herbestto…bereadyto…thinkof…Personalityhonest,brave,warmhearted,friendly…BirthplaceHis/Herfirstcartooncameoutin__________AppearanceAblacksuit,blackboots,whitegloves,awhitecap,bigeyes,straightears【在进行该活动前，老师做一个过渡性的铺垫，引导学生进入调查话题并了解该怎样表述自己最喜爱的卡通人物。同时，也设计了猜测环节，可以使每个学生都有能力参加，有助于们的语言输出。】Haveyouchangedbetternow?Haveyouchangedbetternow?评价标准：针对目标一，共4项主要学习活动。共计30分。1.能在文中进行正确的圈点勾划，满分10分，错一处扣两分。2.能正确填写表格，满分20分，错一处扣两分。备注：出现错误请用红笔订正。学生完成学习任务自评，教师巡视，收集学习信息，调整教学。学习活动二：Let’sreadaloud.Retellthestoryaccordingtothekeywords.【回顾MickeyMouse相关信息，促进目标2达成，为下一步语言输出做铺垫】回答问题： 1:WhatisMickeyMouse?WhatcartooncharacterisasymbolofChineseculture?2：DoyouthinkWalt