关于初中道德与法治生态安全教育的思考与教学策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选关于初中道德与法治生态安全教育的思考与教学策略摘要：生态安全是国家安全体系的一部分，如何维护生态安全是构建总体国家安及国家安全做出自己的贡献，从而达到核心素养的要求。关键词：鳄雀鳝，外来物种，新课程标准，核心素养，生态安全引言：河南汝州云禅湖围捕鳄雀鳝事件冲上热搜并引发社会各界关注，事件的本旁贷地帮助学生认识和理解相关的概念，树立相应的责任意识，建立正确的价值观念，略等方面进行了一系列的思考和尝试，并提出了一些不太成熟的意见和建议。一、教学中发现的问题及现状1．教材布局次序颠倒，内容过于简单分散《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（7-9年级）课程内容介绍，7-9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。涉及生态安全和建设生态文明的内容，分别对应学习主题法治教育专栏的两项内容要求：一是认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家家安全是头等大事”为议题，参观国家安全方面的展览，结合具体事例，懂得主权神圣不可侵犯，领土完整不容分裂，理解《反分裂国家法》《中华人民共和国香港特别行政12022年安徽省中小学教育教学论文评选做维护生态文明的践行者。由此可见，新课程标准将树立生态文明观念的内容划归到主体法治教育专栏里面，重要程度与侧重点不言而喻。反观2022年秋季部编道德与法治教材，在生态相关内容德与法治》八年级上册教材第99页和第100页，分别为正文部分“我国要构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、觉。其他在整个八年级教材中再无相关生态的表述。再就是九年级上册第三单元第6课《建设美丽中国》，主要讲可持续发展及生态文明建设，所涉内容较多。因此，部编教材对于生态内容的安排出现不太合理的情况，甚至在“认识总体国家安全观”框体的时候，对生态安全一带而过。按照循序渐进的教学原则，教材本应该先详细介绍九年级人口、资源、环境等有关生态、生态文明及生态文明建设的相关内容，然后再让学生了解生态相关内容所占比重过低，仅仅以名词的形式出现四次，与新课程标准的内容要求相去甚远，这便需要教师整合教材，深度学习相关专业术语，将生态相关概念及理论知识系统化，费尽心力地去解释和引导学生学习，这无形之中加重了教师的授课负担及学生的学习负担，导致教师手忙脚乱抓不住方向，学生也云里雾里学习起来无所适从，从而让师生陷入学生学不会而摆烂，教师感觉太难教而选择躺平的两难境地。2．概念表述模糊不清，设问类型有待商榷八年级下册《道德与法治》教材第99页《维护国家安全》框体下“运用你的经验”栏目中引用了对“巴西龟”的介绍，三次提到了物种的概念，通篇都在表述物种，可到最后设问环节却表述的是生态安全。明明素材说的是物种安全，最后却跳跃到了生态安全的层面，虽然听起来差不多，但物种安全、生物安全和生态安全这些概念完全不是一个范畴，根本不能等同视之。因此，笔者觉得教材有把概念大而化之，业术语使用不当和表述模糊不清的嫌疑。设问类型可以有“做法类”改为“启示类”比较好，启示类能使学生更好地挖掘素材，22022年安徽省中小学教育教学论文评选该怎样学习物种安全，了解生物安全，保证生态安全，最后为维护国家安全出力。3．学生学习兴趣不高，生态安全意识不强到了八年级阶段，包括《道德与法治》学科在内的所有学科知识难度都在增加，而内容特别抽象。所以，学生表示理解起来有难度，学习积极性和学习兴趣不高，学生学习兴趣直接影响着课堂教学质量。学生学习兴趣不高会导致初中道德与法治教学实效性不高。道德与法治教学在中考占分比值较一般，大部分学生在学习中对道德与法治学科不够重视，往往以考前抢背的方式进行学习，应付考试，导致初中道德与法治教学质量难以提升。学生学习兴趣作为提升学生课堂参与感的重要前提，在学生缺乏学习兴趣的情况下，学生难以积极配合教师进行课堂学习，长此以往，学生难以提升自身道德与法治学科素养。的复杂安全形势，培养生态安全素养，树立总体国家安全观。4．教师专业性不强，教授积极性不高知识点，这便存在许多弊端，比如：重知识灌输，轻学生主动参与探究；重课本知识，至国家安全教育不应该讲得太深太细，甚至连教材编写者都有意无意的减少其内容比能模棱两可，让学生一知半解。在开展道德与法治课堂教学中，因为前文提到，老师因为感觉难教而出现躺平的情32022年安徽省中小学教育教学论文评选学内容进行深入认识和体悟，不利于学生道德与法治观念的培养与形成。二、对策与建议1．重塑概念理论，理清逻辑关系（1）从认识“生态杀手”开始巴西龟已经被很多国家列为危险性外来入侵物种之一。八年级下册《道德与法治》教材第99页维护国家安全框体下“运用你的经验”栏目中叶介绍说“巴西龟是世界公鱼”鳄雀鳝引发网友及社会各界广泛关注。鳄雀鳝属于外来物种，原产于北美洲，是一1.5每年可以产数万枚鱼卵，只要是水里的活物，它几乎通吃，食物短缺时还有可能攻击人而且还给全球带来了巨大的经济损失。据国际自然资源保护联盟（IUCN）的报告，外来物种入侵给全球造成的经济损失每年超过4000亿美元。（2）外来物种和外来入侵物种潜力以外（即在没有直接、间接引入或人类照顾之下而不能分布）的物种、亚种或以下42022年安徽省中小学教育教学论文评选的分类单元，包括其所有可能存活、继而繁殖的部分、配子或繁殖体。外来物种入侵是指生物物种由原产地通过自然或人为的途径迁移到新的生态环境当地生物多样性。入侵的外来物种可能会破坏景观的自然性和完整性，摧毁生态系统，危害动植物多样性，影响遗传多样性。水葫芦这个典型的外来物种入侵事例，水葫芦自19世纪末引入我国以来，其迅速它破坏了水生生物的多样性。我国南方十数省的福寿螺，处理不当就会严重威胁到当年粮食产量。（3）生物安全和生物威胁威胁”则在危害国家安全要素中以“虫”和“疫”两种形式呈现了出来（见图1）52022年安徽省中小学教育教学论文评选相关的国家安全治理。新冠肺炎疫情和曾经的非典疫情带给人们的首要教训是如何有效防控“生物威间的多重关系，进而正确顺利推进与生物相关的国家安全治理。随着生物科技的快速发展，全球生物安全形势日趋严峻;特别是，2019年以来，包括埃博拉病毒、非洲猪瘟、草地贪夜蛾、新型冠状病毒等在内的重大新发突发传染病、动物疫情等传统生物安全威胁不断加剧，而且网络生物安全（Cyberbiosecurity）等非传程度上，生物安全问题的关键并不在于是否会发生，而在于如何正确应对、妥善管理。（4）生物安全和生态安全家都可以作为生态的一部分。而生物安全一般是指由现代生物技术开发和应用对生态环细菌传播、物种入侵、人类健康等都属于生物安全的范畴，它从人的角度出发，强调人与动物之间的相互影响和作用。“生态安全”一词是20世纪后半期提出的概念，是“一个国家赖以生存和发展的否安全，即生态系统所提供的服务是否能满足人类生存发展的需要。安全是一个由生物安全、环境安全和系统安全3方面组成的动态安全体系。考虑经济和安全、环境安全则构成了生态安全的基石。种群、健康的环境因素和食品。换言之，如果一个国家其各种生物种群系统多样稳定、62022年安徽省中小学教育教学论文评选国家的生态环境是安全的。反之，该国的生态环境就是受到了威胁。（5）生物安全与生态安全以及国家安全的关系2021年9月2933次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，生物安全关乎人民生命健康，关乎国家长治久安，关乎中华民族永续发展，是国家总体安全的重要组成部分，也是影响乃至重塑世界格局的重要力量。要安全和发展，就离不开一定的自然资源。如果说经济是整个人类社会和每个国家生存发展的基础，那么自然资源就是整个人类和每个国家能够进行物质生产和经济活动的基础。生物资源安全五种，它们由此成为资源安全下的国家安全次级要素，具体来说是国家安全的二级要素（如图2）。生态安全。对此，我们可以在图2中加入“生物生态安全”，把生物安全在当代安全体72022年安徽省中小学教育教学论文评选系中的地位进一步用图3表达出来。处于科技安全和军事安全中的生物技术安全和生物武器安全。发了人们的深度思考。理念，并将其纳入国家安全体系，不仅是对社会关切的回应，而且对提高民众的国家安全认知水平具有重要意义。旦遭到严重破坏，生态不再安全，必然影响社会稳定，危及国家安全。值得注意的是，据央视新闻报道，9月5日，中国外交部发言人毛宁在主持例行记者会上证实了关于西北工业大学遭受美国国家安全局网络攻击这一事件的真相。除此之并对其进行无线定位。真的让人细思极恐！82022年安徽省中小学教育教学论文评选临的共同问题，它们既事关国家安全，也关乎全人类的安全。（6）生态安全的地位与作用的重要基石。类生存发展的基本条件。和公共利益，对于保障人民健康和国家安全有着重大现实意义。生态安全关系国计民生，关系经济社会的可持续发展。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民是金钱不能代替的。和经济的可持续发展等已成为国际社会和人类的普遍共识。2．重新修订教材，调整内容布局系。而是要借助相关情境和事例激发学生的学习兴趣和学习积极性。此时我们可以直接在教材设置的“运用你的经验”栏目中，加入热点素材，比如加入鳄雀鳝的素材，一是因为92022年安徽省中小学教育教学论文评选学科时效性特点，鳄雀鳝被新闻媒体报道，并经网络大肆传播，已经到了人尽皆知的程度。而且，与巴西龟人畜无害的样子对比起来，前者着实让人难以相信入侵的行为。后果并顺利引入新课《维护国家安全》。3．案例生活化教学，激发学生学习兴趣案例教学法融入道德与法治教学能够使知识更加生动形象，将抽象的理论简单化，程，有效地帮助了学生理解这一重要概念。进一步理论应用于生活实践。所以，将“生态安全”实践与体验式学习有机融合起来，能帮助学生更好地掌握道德与法治课的知识观点，能更好巩固教与学的效果。在讨论问题的过程中积累知识，提高了课堂的活跃度，也促进了学生的有效融入。能引起学生们的注意。作为案例进行导入，这样可以促使学生主动地参与到课堂教学中，提高课堂教学质量。社会热点事件与话题在道德与法治课堂教学中的应用能够养成学生关注社会时事102022年安徽省中小学教育教学论文评选点话题对教学内容进行思考，以强化学生自身分析问题、解决问题的能力。学生关注度较高，也乐于了解更多内容。因此，时事新闻热点可以作为课堂导入的常用这个框体的内容时，教师如果能插入鳄雀鳝怎么祸害其他鱼类的素材，就能一下子激起了学生好奇和想象，因为学生往往会对大鱼吃小鱼、物种灭绝的事情比较好奇。还比如变这种根深蒂固的传统基本上是无望的。在学生科学素养培养视角下，从教材延伸到实际生活中，提高学生对学科知识的认知以及对文化的感受。通过讲解让他们不断地思考和提升，在接下来进入新课学习时他们就会表现出极大的热情和兴趣。初中道德与法治课堂中如果缺乏案例引导，就会导致课堂教学与实际生活产生割道德与法治课堂的理解。所以，我觉得在道德与法治课的教学中，我们老师应该时时关注热点及时政新闻，活用新闻素材，让新闻热点激发学生学习兴趣，激活我们的道德与法治课堂。4．明确教学目标，培养学生核心素养核心素养是责无旁贷的。心素养。到提升。112022年安徽省中小学教育教学论文评选调整自身的教学策略，以便于更好的培养学生的核心素养。养学生的人文素养、科学精神、和参与意识、责任担当，使学生得以更全面的发展。（1）改变教学观念，倡导深度学习效，有助于对学生的全面培养。的浅层化学习，到了今后高中阶段或大学阶段，学生会很不适应更高深的理论化学习，这些都是不利于学生的成长和发展的。由于当前中小学校课堂普遍缺失深度教学，导致课堂教学活动大多流于形式，学生的学习浮在表面、效能低下，核心素养更是难以落地生根。深度学习作为一种追求知识通过创设有意义的学习情境、开展有效能的学习活动、建构有体系的学习内容等教学策略，从而促进深度学习，培育关键能力，丰富学习层次，提升学科素养。（2）建立情感教育，促进公共参与核心素养。对于初中阶段的学生，教师要充分注重思想引导。道德与法治知识是培养德情感和思想的变化规律，以情助教促进学生社会责任感培养，有效激发学生公共参与意122022年安徽省中小学教育教学论文评选识。在情感教育过程中，教师要有效融入社会实践活动，让学生能够通过视频观看的方组织学生走出校园深入到社会生活当中，参与不同形式的实践，促进初中道德与法治核心素养的培养，在实践过程中提升综合能力。例如，讲解《维护国家安全》时，教师可以为学生展国家安全体系中的多种危害国家安全的情景，然后定期组织学生到公共事业单位或社会组织参与义务劳动，比如：到社区参加防疫志愿者；充当环保小卫士；发现有人放生不符合生态安全标准的水生生物可进行劝诫或拨打举报电话等等，逐步提升学生的公共参与意识，强化责任感。在参加这样才能够长期影响心态变化，让处于青春期的学生能够建立积极的人生观。（3）描述生态现状，培养责任意识机集中表现在4个问题上：国土资源、水资源、大气资源、生物物种。外来物种不断侵入我国，威胁到我国生物物种的安全。我国34个省市均发现了外害人体健康。据初步统计，全球约有20000种外来入侵物种。我国外来物种入侵形势比较严峻，66010年就增加了约三成，成为世界上遭受外来物种入侵危害较严重的国家之一。传播的过程中，对侵入地的生物多样性造成了极大的危害，已经导致许多物种的灭绝，并成为土著物种减少和生态系统退化的主要原因之一。据统计，在最近400物种入侵造成全球接近40%的动、植物灭绝，成为威胁全球生物多样性的主要因素。虽然我国投入了大量的人力、物力，以尽力保护我国生物的多样性，但我国每年因外来入侵生物造成的直接经济损失仍高达2000马铃薯甲虫造成马铃薯减产30%～50%，严重的高达90%以上，甚至绝收。132022年安徽省中小学教育教学论文评选总而言之，要想逐渐减少例如巴西龟的野外危害，只单纯靠“治”是远远不够的，东省的相关立法却已经明确禁止放生鳄雀鳝。山东省农业农村厅曾于2021年7月9日将雀鳝等外来物种列为禁止放生物种。济社会带来严重的负面影响，这是全国人民有目共睹的。设，以对人民高度负责的态度全力维护生态安全。（4）熟悉相关法律，培养法治精神第5课《做守法的公民》相关知识点。对于可以联系法律知识的教学素材，我们则可以确的知识基础，初步树立法律信仰，增强法治观念。通过此方法，让学生参与、思考、治意识的理解和法治思维的培养。外来物种并不都是入侵物种，是不是属于入侵物种需要进行长期的科学评估。但只要是外来物种，都有相关严格的管理规定。比如《生物安全法》第六十条的第三款就明确规定，任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。所以，对绝不允许随意到野外去释放或者丢弃。值得一提的是，最近几年，我国越来越多的地区捕捞到鳄雀鳝，可能是鱼类爱好者放生的，也可能是行善之人放生的，不论是哪种放生142022年安徽省中小学教育教学论文评选都应该引起足够的重视。目前鳄雀鳝还没有被列入全国重点管理的入侵物种名录之中，买卖鳄雀鳝暂不构成违法行为，但根据今年8月1不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。根据《中华人民共和国生物安全法》第八十一条也特别规定了严格的法律责任，明确指出擅自释放或丢弃外来物种，可处以一万元以上五万元以下罚款。2021年4月1510种主鱼”鳄雀鳝就有可能进入外来入侵物种名单。200371年1环节监管，推进水葫芦、福寿螺、鳄雀鳝等水生外来入侵物种综合治理。《生物安全法》的颁布施行，标志着我国生物安全进入依法治理新阶段；积極履行系统类型和71%的国家重点保护野生动植物物种得到有效保护。等损害社会公共利益的行为，法律规定的机关和有关组织可以向人民法院提起诉讼。随着法律管控日趋严厉，涉及属于外来物种的擅自引进、随意释放、丢弃等行为均牙齿锋利、鱼鳞厚实坚硬，放生者随意放生必然会对河、海、湖泊等水域的生态平衡造成严重威胁。如果放生者随意放生野生动物，造成他人人身、财产损害，放生人应当承担侵权责任；如造成了生态、资源环境的破坏，有关组织可以提起公益诉讼，检察院可以支持公益诉讼。境保护部门注意，保护大家的生态家园免遭破坏。危险性的行为，应当给予刑事制裁。152022年安徽省中小学教育教学论文评选和刑事处罚的深入研究，以保护我国物种的多样性和生态环境的和谐发展。和谐共生。对民众健康、国家安全和人类发展的重要性，5．紧扣新课标，尝试大单元教学设计《义务教育道德与法治课程标准（2022后联系，根据教材体例和学生的特点，融会贯通地将教学目标过程化、具体化。习近平总书记特别指出，思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。青少年阶段下，参与到课堂中来，在课堂教学中，师生共同创造一个高效、舒适的教学氛围。随着我国教育体制的改革，传统的教